Развитие и усвояване на език

Развитието и усвояването на език включва процеса, чрез който децата или възрастните придобиват способността да възприемат и произнасят думи, за да увеличат своите комуникативни умения. Това включва учене на синтаксис, фоника и увеличаване на речника. Въпреки че усвояването на език обикновено се отнася до първи език, то може да включва и втори или допълнителни езици, в зависимост от учащия се.

Статистика

Според Националния институт за глухота и други комуникационни разстройства, приблизително шест до осем милиона души само в САЩ имат форма на езиково нарушение. Според изследванията, първите шест месеца от живота на детето могат да бъдат решаващи за езиковите умения и за да стане човек компетентен в даден език, е полезно да има експозиция възможно най-рано, особено преди училищна възраст. Усвояването на език, било то писан, говорен или чрез жестови език, най-добре се усвоява в ранните години на живота.

Дефиниция

Според Американската асоциация за реч, език и слух, езикът се състои от социално споделени и приети правила относно значението на думите, как да се създават нови думи, как да се свързват думи и най-добрите комбинации от думи. Езикът позволява самоизразяване и комуникация чрез знаци, звуци или жестове. Речът е метод на комуникация, включващ артикулация, глас и плавност или ритъм.

Теории за усвояване

Три общи теории са развити относно усвояването на език: теория на подражанието, теория на подкрепянето и активна конструкция на граматиката. Въпреки че всяко дете учи по различен начин, някои наклоняват към активната конструкция като най-добър учебен метод. Теорията на подражанието твърди, че децата учат граматика, като запомнят думи и изречения; обаче тя не отчита развитието на реча през времето, например как „нана“ става „банан“. Премисът на теорията на подкрепянето е, че децата учат да говорят, базирани на похвала или награди; обаче много родители не коригират граматиката на детето или не предлагат награди. Активната конструкция поддържа, че децата измислят собствени правила за граматика – един пример е как децата могат да използват минало време, като „хитна“, за да създадат ново изречение и че много децата игнорират корекциите.

График за развитие на езика

Въпреки че всяко дете учи по различен начин, съществуват модели или типично езиково развитие при децата, които, ако не са постигнати, могат да показват проблеми в развитието на детето ви. Например, едно годишно дете трябва да разбира прости инструкции и да може да практикува интонация, докато двегодишно дете трябва да може да нарича обекти в позната среда, да комбинира думи в късо изречение и да отговаря на команди като да покаже на някого косата или очите си. Тези таблици за езиково развитие могат да помогнат, ако детето изглежда закъсняло в езиковото развитие или не може да усвои езикови умения.

Разстройства

Ако човек има трудности да разбира и усвоява език, да споделя мисли, идеи и чувства, тогава може да е зает езиково разстройство. Ако някой има трудности да произнася звуци плавно или има проблеми с гласа си, тогава може да има речево разстройство.

Previous:

Next: