• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Развитични промени в човешкия животен цикъл

През целия си живот хората преминават през поредица от прогресивни етапи. Развитичният психолог и психоаналитик Ерик Ериксон е най-известен с неговата теория за психосоцялното развитие, която идентифицира осем етапа в човешкия животен цикъл – от нежелязба до смърт. По време на всеки етап хората се фокусират върху постигане на конкретен развитителен етап. Ако не успят да преминат успешно през развитителен етап, това ще има неблагоприятно въздействие върху техната способност да процъфтяват в по-късни развитителни етапи.

Доверие срещу недоверие

В първите две години от живота – нежелязба – бебетата учат или доверие, или недоверие. В идеалния случай те учат да доверяват на грижовниците си като директен резултат от последователната грижа и привязаност. Бебета, които не успяват да научат доверие, ще имат трудности да развият смислени отношения по-късно в живота.

Автономност срещу срамота и съмнение

От 2 до 3 години децата развиват чувство за автономност чрез придобиване на контрол над физически умения и изразяване на мнения. Децата учат автономност чрез обучение за тоалет, хождене, говорене и допускане да правят прости решения. Деца, които физически не могат да го направят или са забранени да станат по-автономни през годините на малческото детство, започват да усещат срамота и съмнение в способността си да изблицват.

Инициатива срещу вина

Развитичната цел на децата на 3 до 5 години е продължение на ранното детство. По време на този период децата се опитват да изследват и да наложат нарастващ контрол над обкръжението си. Това може да означава избор на собствени дрехи, наричане на домашни любимци, избор на дейности и вербализиране на предпочитания. Деца, които са отвъдствани да проявяват инициатива, стават да усещат вина за себе си и личността си.

Деятелност срещу неполноценност

От 6 до 11 години децата учат как да успеят академично и социално. Училището е изключително важно на този развитителен етап. Притежаване на приятели, усвояване на нови умения и добри оценки помагат на децата да се чувстват дееспособни и компетентни. Деца, които не успяват да успеят в учебната си работа или в межличностните си отношения, започват да се чувстват неполноценни спрямо своите ровесници.

Идентичност срещу ролова обърканост

От 12 до 18 години юношите постигат полова и социална зрелост. По време на тези години социалните отношения са най-важната развитителна черта. Тийнеджерите установяват личната си идентичност, усещане за себе си и учат да се отнасят към онези около тях. Деца, на които не им е позволено да изследват идентичността си или се чувстват посрамлени поради по-ранни развитителни неуспеси, може да не успеят да установят усещане за себе си. Това може да доведе до ниска самонадежденост и непредсказуемо поведение.

Интимност срещу изолация

По време на млада възраст, от 19 до 40 години, индивидите търсят да установят интимни, смислени отношения. Отношенията на младите възрастни акцентират върху споделяне на важни събития, ценности, чувства и идеи. Намиране на жизнен партньор и установяване на семейни връзки постигат целта за постигане на интимност. Неуспехът да се установят смислени отношения може да причини на младите възрастни да се чувстват изолирани, самотни и необичани.

Генеративност срещу стагнация

По време на средна възраст, индивидите търсят да изградят успешни семейства и кариери. От 40 до 65 години родителството и работата са най-важните развитителни дейности. Успешно отглеждане на деца и завършване на смислена работа дават на индивидите в този развитителен етап усещане за постижение и генеративност. Индивиди, които нямат семейство или работа, в които да инвестират, могат да стагнират и да усещат нисък смисъл на живот.

Его интегритет срещу отчаяние

По време на заключителния развитителен етап, хората прекарват голяма част от времето си в рефлексия върху живота си. От около 65 години до смърт, индивидите се обръщат назад към живота си и се опитват да примирят и dobroто, и лошото. Ако усещат, че са водели смислен живот, тогава ще придобият усещане за постижение или „его интегритет“. Недоволство от миналото им може да причини отчаяние и депресия, защото могат да усещат, че нямат време да поправят грешките си.