Учене на език чрез театрални представления в детска градина
Предшколците, които гледат, извършват или създават собствени представления, активно се ангажират в учене на език по време на реално живо преживяване. Чрез представяне на пiesa пред публика, предшколците могат да се насладят на различните значения на историята, да рецитират любим стих или кратък римован стих, да създадат диалог за умен пук и да практикуват новите звуци и думи от научени песни или текст. По-късно те могат да доставят ученето отново по време на часово време или бъдещи повторни представления.
Историите изграждат езиково развитие
Историите са основите за ежедневното езиково развитие на малките деца. Е entwicklungsangemessen е за бебетата да имат възрастни, които сочат към книжка с картинки и казват „кученце“ и предлагат спонтанна история за куче. Въпреки това, предшколците имат нужда от повече съдържание в историите си, за да подкрепят езиковото учене на по-дълбоки нива. Представленията предлагат тази възможност чрез повторящо се, ангажиращо и смислено езиково упражнение, което може лесно да се създаде чрез извличане на диалог от любима книга и разказване на вербална история, следвана от представяне в жив формат на публика. Чрез разпределение на малки части от всяка история за предшколците да овладеят, езиковото учене е както инициирано, така и разширено.
Езикът също е инструмент за учене
Представленията за предшколци предлагат ценно повторение на същите звуци, думи, стихове, песни или стихове, което изгражда увереност в езиковото учене. Психологът-теоретик Виготски идентифицира личния говор и език като инструмент, който помага на предшколците да придобият знание. Например, предшколче, закопчаващо якето си, може да каже: „Първо дърпам копчето и дупката заедно. После натискам копчето в дупката.“ Този вътрешен език се повтаря с всяко копче, с което детето се сблъсква, вътрешно успокояващ глас или инструмент, който подкрепя мисията на учащия се. Повторението на нови думи по време на практика за представление доставя същия вид езиково разбиране.
Пеене в представления
Когато предшколците извършват песен за публиката си, обикновено има много действие, което е построено за това представление, за да покаже езика в физически начини. Например, когато пеят „Гребнете, гребнете, гребнете чамъра си“, предшколците mogą да пантомимират действието на гребане на чамъра. Тази асоциация на думи с техните физически значения, използвайки хармоничен тон, доставя по-високо ниво на мозъчни връзки и коване на знание. Ученето също ще трае, защото става част от личното преживяване на детето.
Представление
Представлението позволява на децата да получат достъп до езиковото знание, което са научили. Предшколците, които практикуват диалог за представление, учат правилния начин да произнасят текста, разбират значенията на новите думи, които учат, представят този език в творческа форма като стих, песен или история, и събират цялата тази способност заедно, за да споделят представлението си с другите. Личният процес на използване на театъра за помощ при учене на език може да доведе до огромни академични придобивки, както и много удоволствие.
Previous:Как играта влияе на растежа и развитието на децата
Next:Основни етапи в когнитивното развитие в ранна детска възраст
-
Назовете по-иконичен дует от деца и закуски. Ще изчакаме. Независимо дали току-що са яли, са заседнали за ястие или са закопчавани в детската седалка за петминутен път, децата искат всички закуски, винаги. Не се разбирайте погрешно, ние обичаме соле -
Преди да отидете на собеседование за работа като няня или пазител след училище, е важно да отделите време и изследване за плащанията. Колкото повече знаете за текущите ставки за вашия регион и конкретната работа, толкова по-добре ще сте, когато дойде -
Въведение Основна информация за множествените интелигентности Научете всичко за теорията на „Множествените интелигентности“ и как сме я прилагодили в нашите чеклистове „Специален дар“ и информационни страници за родители. Кликнете на връзка по-долу:
