Видове оценки за деца

Оценката събира, оценява и интерпретира информация, според Националния институт за ранно образователно изследване, и точната оценка на децата включва разнообразие от методи. Формалната оценка включва използване на стандартизирани тестове, докато неформалната оценка включва обхват от наблюдения и мнения от хората в живота на детето ви – включително вие. Всяка форма на оценка има предимства и недостатъци, и някои деца могат да се представят по-добре на един тип в сравнение с други.

Наблюдения

Неформални и формални оценки използват наблюдения от родители и професионалисти за събиране на информация за децата. Обучен професионалист използва формални списъци за отбелязване на наблюдавани действия, но наблюдателите могат също да правят случайни бележки или да търсят само специфични поведения, като действия, които могат да бъдат класифицирани като агресивни или пасивни. Учителите използват редовно наблюдение за оценка на успеха на урок. Децата, моделиращи представената от учителя информация, показват разбиране на урока и инструкциите. Някои списъци за наблюдение гледат само за променяемо поведение, за да се използват по-късно за включване като предложения за промяна или подобрение на дете. Примери за тези специфични оценки списъци включват проверки за спортни състезания и наблюдение на ученици, практикуващи правилното използване на игрищно оборудване.

Портфолиа

Портфолиата съдържат групи от материали, създадени от детето, които могат да се използват в оценка. Работни портфолиа събират материали през времето, поставени заедно в група, за по-късно да се редактират за крайна презентация. Крайни портфолиа показват материал от един проект или представят работа за период от време, като тримесечие, полугодище или година учебна работа. Класове по изкуство традиционно използват портфолиа за представяне на студентска работа, но и други курсове, включително история и английски класове, сега събират студентска работа в дигитален или хартиен вид. Много училища помагат на учениците да събират материал за портфолиа за две- или четиригодишен период, за да демонстрират растежа през това време. Някои колежи позволяват на кандидати да представят портфолиа като доказателство за способности за възможно приемане в училището.

Стандартизирани тестове

Един добре познат тип оценка е стандартизирания тест, основен елемент на училищата за десетилетия. Тази форма на оценка попита групи от ученици да отговорят на същите въпроси по време на тестов период с време и оценява отговорите с ключове, разработени от дизайнера на теста. Стандартизираните тестове традиционно попитат истинско-неистинско, множествен избор и съвпадение въпроси. Изпити за по-млади деца без умения за четене използват символи, докато тестове за по-стари деца понякога интегрират документи, текст и диаграми и графики. Училищата използват стандартизирани тестове за оценка на гимназиалци за прием в колеж. Основни училища използват основни тестови резултати за класиране на класове, а гимназиите търсят национални и държавни стандартизирани тестови резултати за определяне на прием на ученици в специални програми, включително разширени курсове. Психолози и психиатри често използват стандартизирани тестове за оценка на интелекта на децата, според Департамента по психология на Университета на Техас.

Формални и неформални рейтинги

Неформалните рейтинги попитат родители и учители да оценят децата въз основа на споменено поведение или общо възприятие на детето, докато формалните рейтинги използват скала или инвентар за събиране на информация за пристигане до формални оценки. Лекарите използват неформални рейтинги, комбинирани с обучение, за диагностициране на болести. Родителите могат да бъдат попитани дали детето се е плакало от болка в гърло или е имало специфични болки, например. Учителите използват формални оценки рейтинги за задаване на оценки. Повечето учители, обаче, комбинират различни оценки, включително неформални, за да стигнат до буква оценка в края на полугодище или учебна година.

Previous:

Next: