• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Ефектите от позитивно подсилване върху учебното представяне

Позитивното подсилване се отнася до акта на възнаграждаване на поведение, за да се увеличи шансът то да бъде повтаряно. Идеята за позитивно подсилване идва от теорията на Б.Ф. Скинър за операционно обуславяне, и според теорията, поведението персистира, ако е възнаградено, и намалява, ако не е възнаградено. Учителите са използвали позитивно подсилване в опитите си да модифицират учебното представяне на учениците.

Поведенческо подсилване

Използването на поведенческо или социално подсилване на ученици с разстройливо, изтеглено или агресивно поведение е вероятно да подобри техните поведение в класа, като издигане на ръце за отговаряне на въпроси, оставане на седалките и работа без смущаване на други ученици. Внезапно, такова поведение води до подобрено учебно представяне, според уеб страница на уебсайта на Университет Канзас. Подсилването е по-ефективно, когато учителите възнаграждават учениците с нещо, което те предпочитат. Наблюдение на това какво правят учениците по време на свободното си време е един от начините, по които учителите могат да идентифицират какво харесват учениците, според уебсайта на Университет Канзас.

Инструкционно подсилване

Инструкционното подсилване се отнася до използване на вербални, символични или физически възнаграждения за желано учебно постижение, според изследване от 1988 г., публикувано на Education NorthWest. Инструкционното подсилване е по-ефективно от поведенческото, защото произвежда еднакви резултати като тези, получени от комбиниране на двете методи за възнаграждение, според изследването. Пример за вербално възнаграждение е когато учител похвалява ученик за завършено домашно или подобрени оценки. Символични възнаграждения включват закачване на снимката на ученика на информационния борт. Физическо възнаграждение може да включва материални обекти като бонбони или канцелария.

Хранене

Храненето влияе на физическото и когнитивното развитие на децата. Ядене на нездравословна храна може да доведе до лоши здравесловни състояния като ожирение, а ожирението има негативно въздействие върху учебното представяне, защото понижава когнитивния контрол, според изследване от 2012 г., публикувано в "Cerebral Cortex Journal". Ожирението намалява способността за управление на когнитивната контролна мрежа, която е отговорна за мониториране на действието. Чрез възнаграждения, родителите могат да подсилват здравословни навици за хранене и да подобрят шансовете техните деца да се справят по-добре в училище.

Взаимодействие

Способността на децата да взаимодействат с други хора може да влияе на учебното им представяне. Децата, които не притежават просоциални умения, са склонни да запишат лошо учебно представяне, според уеб страница на уебсайта на Университет Обърн. Проблеми като тревога, срамежливост и ниска самооценка пречат на способността на децата да взаимодействат позитивно с другите. Родителите и учителите могат да използват възнаграждения за подсилване на просоциални умения като комуникация, споделяне и саморегулация.