• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Din tenåring på skolen

Med starten på mellomklasseårene blir skolen gradvis episenteret i en ungdommens liv. Det er der han finpusser ferdigheter som er like viktige for hans allround-utvikling og fremtidig suksess som engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag, selv om de ikke vises på et rapportkort. Disse inkluderer kritisk tenkning, problemløsning, respekt for autoritet (og, når det er hensiktsmessig, utfordre den), stille spørsmål, forsvare posisjoner og lære å komme overens med jevnaldrende.

Denne artikkelen fokuserer på de mange måtene foreldre kan hjelpe tenåringer til å lykkes både skolemessig og følelsesmessig. Studier viser at barn hvis familie interesserer seg for utdanningen deres, får høyere karakterer og testresultater, går glipp av færre skoledager, fullfører flere lekser, oppfører seg bedre og liker skolen mer, og har større sannsynlighet for å oppgradere og immatrikulere til college. La oss komme i gang med å ta en oversikt over utfordringene som tenåringen din står overfor når han går fra barneskole til ungdomsskole og videregående skole.

Overgang nr. 1:Fra barneskole til ungdomsskole

Slik kan første dag på ungdomsskolen føles for et barn:

Tenk deg at du kommer på jobb mandag morgen for å oppdage at bedriften din har slått seg sammen med to andre. Du slår deg til rette på det nye kontoret ditt, men hvert førtifem minutt ringer en bjelle, og du blir jaget ut og må søke tilflukt på et annet kontor.

Selv om du kjenner igjen noen få kjente fjes, hvem er alle disse fremmede som strømmer gjennom gangene? Si, her kommer sjefen din. Og en annen, noen du aldri har møtt før. Og en til. Og en til. Dette begynner å bli litt nervepirrende.

Vel, du har i det minste arbeidet ditt som dataprogrammerer å falle tilbake på. Du har oppnådd et ferdighetsnivå og føler deg rimelig sikker på at du kan håndtere det som måtte komme deg. Så hvorfor får du utlevert en sveisebrenner og vernebriller? Du vet ikke hvordan du sveiser. Åh. Tilsynelatende er du i ferd med å lære. Hva er det? Vil du reise hjem? Men det er ikke engang lunsj ennå.

Å gå videre fra barneskolen til ungdomsskolen kan være desorienterende i begynnelsen. Alt virker så drastisk annerledes:skolastisk, sosialt – til og med dagens struktur har endret seg. Ungdommer møter mange flere krav og blir ofte slått midlertidig ut av balanse. Forskning samlet siden tidlig på 1980-tallet viser at karakterene til gutter og jenter i gjennomsnitt faller i løpet av det første året på ungdomsskolen. De fleste tilpasser seg og trives etter hvert. Andre faller imidlertid i et hjulspor av fiasko så dypt at de aldri klatrer ut igjen. Det første skrittet for å forhindre "mellomskolesvakhet" er at mødre og fedre fullt ut forstår hvor annerledes dette nye læringsmiljøet er og hvor mye som blir bedt om av sønnen eller datteren deres. Sammenlignet med grunnskolen tilbyr ungdomsskolen færre muligheter for beslutningstaking og klasseromsdiskusjon, med mer utenatlæring. Karakterer får ekstra betydning; følgelig blir tenåringer stadig mer bevisste på hvem som er en A student og som er C student.

Den mest slående forskjellen er sannsynligvis mengden lekser som gis. I fjerde klasse bruker én av fem elever én til to timer eller mer per dag på lekser; omtrent halvparten slår av oppgavene sine på under en time. I åttende klasse legger én av tre elever en til to timer eller mer om dagen. Innkommende ungdomsskoleelever opplever at deres tilpasningsevne, selvmotivasjon og konsentrasjon blir satt på prøve som aldri før.

Tilpasning

"På grunnskolen," observerer Dr. Coleman, "har et barn tryggheten til en, to, kanskje tre lærere for alle fagene sine. Nå har han plutselig en annen lærer for hvert fag. Det kan bety fem, seks eller syv forskjellige undervisningsstiler, personligheter og organisatoriske krav.

"Barn må også gjøre det vi kaller kognitive overganger ekstremt raskt. De går fra for eksempel matematikk til geografi i løpet av bare noen få minutter. Behovet for å være tilpasningsdyktig i hver av disse innstillingene er dramatisk.”

Selvmotivering

Grunnskolen er et svært støttende miljø for barn. Fra ungdomsskolen forventes det at elevene tar mer ansvar for seg selv, fra å fullføre lekser, til å ha eget skap, til kanskje å bli etter skolen for en fritidsaktivitet. Fra nå av vil en unges akademiske suksess i stor grad bygge på hans indre ønske om å gjøre det bra. Ingen ytre motivasjon fra foreldre og lærere kan kompensere for mangel på arbeidsomhet.

Konsentrasjon

Tenåringer må sjonglere med alle disse nye kravene i et miljø som surrer av distraksjoner. Hver klasse fylles opp med et annet sett med elever. Mens mulighetene for å knytte nye vennskap formerer seg i en større, mer mangfoldig skole, øker også de potensielle mulighetene for avvisning. Og hvilket emne kan konkurrere med det daglige dramaet om hvem som henger med hvem og dens uunngåelige oppfølger, hvem snakker ikke til hvem? Bare det å finne veien gjennom gangene i det nye bygget kan være overveldende i starten.

Overgangen til ungdomsskolen er ofte når oppmerksomhetssvikt og læringsforstyrrelser som har gått uoppdaget i årevis endelig blir anerkjent. Noen barn er intelligente nok eller deres funksjonshemminger milde nok til at de kan komme seg gjennom tredje og fjerde klasse – et annet kritisk tidspunkt faglig – og uteksamineres fra barneskolen. Men de økte forventningene til ungdomsskolen kan vise seg å være det velkjente halmstrået som knekker kamelens rygg.

Overgang nr. 2:Fra ungdomsskole til videregående skole

"På videregående møter elevene et høyere nivå av kognitive krav og prestasjoner enn det de var vant til på ungdomsskolen," sier Dr. Coleman, en tidligere skolelærer. Målet med å gå på college - noe to av tre nyutdannede på videregående skoler vil - er ikke lenger en fjern drøm. Kanskje for første gang kan ungdommer føle et økende press for å oppnå for å komme inn på den høyskolen de velger.

Som det første året på ungdomsskolen, markerer førsteåret på videregående et usikkert punkt i en tenårings akademiske karriere. I følge det amerikanske utdanningsdepartementet er dette på den tiden unge som har slitt kan falle fra. En ulykkelig opplevelse i niende klasse øker sjansene for å slutte før eksamen.