Je tiener op school

Met het begin van de tussenliggende jaren wordt school geleidelijk het epicentrum van het leven van een jongere. Het is waar hij vaardigheden aanscherpt die net zo essentieel zijn voor zijn algemene ontwikkeling en toekomstig succes als Engels, wiskunde, wetenschappen en sociale studies, zelfs als ze niet op een rapport voorkomen. Deze omvatten kritisch denken, het oplossen van problemen, het respecteren van autoriteit (en waar nodig uitdagen), vragen stellen, standpunten verdedigen en leren omgaan met leeftijdsgenoten.

Dit artikel richt zich op de vele manieren waarop ouders tieners kunnen helpen om zowel scholastisch als emotioneel te slagen. Studies tonen aan dat kinderen van wie de familie belangstelling heeft voor hun opleiding, hogere cijfers en toetsscores halen, minder dagen naar school missen, meer huiswerk maken, zich beter gedragen en meer plezier op school hebben, en meer kans hebben om af te studeren en zich in te schrijven voor de universiteit. Laten we beginnen door een overzicht te maken van de uitdagingen waarmee uw tiener wordt geconfronteerd als hij van de basisschool naar de middelbare of middelbare school gaat en naar de middelbare school gaat.

Overgang nr. 1:van basisschool naar middelbare school

Dit is hoe de eerste dag van de middelbare school voor een kind kan voelen:

Stel je voor dat je maandagochtend op je werk arriveert en ontdekt dat je bedrijf is gefuseerd met twee andere. Je vestigt je in je nieuwe kantoor, maar elke vijfenveertig minuten gaat er een bel en word je weggejaagd en moet je je toevlucht zoeken in een ander kantoor.

Hoewel je een paar bekende gezichten herkent, wie zijn al die vreemden die door de gangen stromen? Zeg, hier komt je baas. En nog een, iemand die je nog nooit eerder hebt ontmoet. En nog een. En nog een. Dit wordt een beetje zenuwslopend.

Je hebt in ieder geval je werk als computerprogrammeur om op terug te vallen. Je hebt een bekwaamheidsniveau bereikt en hebt er redelijk vertrouwen in dat je alles aankan wat op je pad komt. Dus waarom krijg je een lastoorts en een veiligheidsbril aangereikt? Je weet niet hoe je moet lassen. Oh. Blijkbaar sta je op het punt om te leren. Wat is dat? Je wil naar huis? Maar het is nog niet eens lunchtijd.

De overgang van de basisschool naar de middelbare school kan in het begin desoriënterend zijn. Alles lijkt zo drastisch anders:scholastisch, sociaal - zelfs de structuur van de dag is veranderd. Jongeren krijgen met veel meer eisen te maken en worden vaak tijdelijk uit hun evenwicht gebracht. Uit onderzoek dat sinds het begin van de jaren tachtig is samengesteld, blijkt dat de cijfers van jongens en meisjes gemiddeld dalen tijdens hun eerste jaar op de middelbare school. De meesten passen zich uiteindelijk aan en gedijen goed. Anderen vallen echter zo diep in een sleur van mislukking dat ze er nooit meer uit klimmen. De eerste stap om 'malaise op de middelbare school' te voorkomen, is dat moeders en vaders volledig begrijpen hoe anders deze nieuwe leeromgeving is en hoeveel er van hun zoon of dochter wordt gevraagd. Vergeleken met de lagere school biedt de middelbare school minder mogelijkheden voor besluitvorming en klassikale discussie, met meer uit het hoofd leren. Cijfers worden belangrijker; bijgevolg worden tieners zich er steeds meer van bewust wie een A . is student en wie is een C leerling.

Het meest opvallende verschil is waarschijnlijk de hoeveelheid huiswerk. In de vierde klas besteedt een op de vijf leerlingen één tot twee uur of meer per dag aan huiswerk; ongeveer de helft van hun opdrachten af ​​in minder dan een uur. In de achtste klas besteedt een op de drie studenten een tot twee uur of meer per dag. Aankomende middelbare scholieren ervaren dat hun aanpassingsvermogen, zelfmotivatie en concentratie als nooit tevoren op de proef worden gesteld.

Aanpasbaarheid

„Op de basisschool”, merkt dr. Coleman op, „heeft een kind de zekerheid van één, twee, misschien drie leraren voor al zijn vakken. Nu heeft hij ineens voor elk vak een andere docent. Dat kan vijf, zes of zeven verschillende leerstijlen, persoonlijkheden en organisatorische eisen betekenen.

“Kinderen moeten ook extreem snel maken wat wij cognitieve transities noemen. Ze gaan in een paar minuten van bijvoorbeeld wiskunde naar aardrijkskunde. De noodzaak om aanpasbaar te zijn in elk van deze instellingen is dramatisch.”

Zelfmotivatie

De basisschool is een zeer ondersteunende omgeving voor kinderen. Vanaf de middelbare school wordt van studenten verwacht dat ze meer verantwoordelijkheid voor zichzelf nemen, van het maken van huiswerkopdrachten tot het hebben van een eigen kluisje tot misschien na school blijven voor een buitenschoolse activiteit. Vanaf nu zal het academische succes van een jongere grotendeels afhangen van zijn innerlijke verlangen om het goed te doen. Geen enkele externe motivatie van ouders en leraren kan een gebrek aan ijver compenseren.

Concentratie

Tieners moeten jongleren met al deze nieuwe eisen in een omgeving die bruist van afleiding. Elke klas vult zich met een andere groep leerlingen. Terwijl de mogelijkheden voor het vormen van nieuwe vriendschappen toenemen in een grotere, meer diverse school, nemen ook de potentiële mogelijkheden voor afwijzing toe. En welk onderwerp kan wedijveren met het dagelijkse drama van wie met wie omgaat en het onvermijdelijke vervolg, wie praat niet met wie? Alleen al het vinden van hun weg door de gangen van het nieuwe gebouw kan in het begin overweldigend zijn.

De overgang naar de middelbare school is vaak wanneer aandachtstekorten en leerstoornissen die jarenlang onopgemerkt zijn gebleven, eindelijk worden erkend. Sommige kinderen zijn intelligent genoeg of hebben zo'n beperkte handicap dat ze de derde en vierde klas kunnen doorstaan ​​- nog een kritieke fase op academisch vlak - en kunnen afstuderen van de lagere school. Maar de verhoogde verwachtingen van de middelbare school kunnen de spreekwoordelijke druppel blijken te zijn die de rug van de kameel breekt.

Overgang nr. 2:van middelbare school naar middelbare school

"Op de middelbare school krijgen leerlingen een hoger niveau van cognitieve eisen en prestaties dan ze gewend waren op de middelbare school", zegt dr. Coleman, een voormalig onderwijzer. Het doel om naar de universiteit te gaan - wat twee op de drie afgestudeerden van de middelbare school zullen doen - is niet langer een verre droom. Misschien is het voor het eerst dat jongeren toenemende druk voelen om te presteren om naar de universiteit van hun keuze te gaan.

Net als het eerste jaar van de middelbare school, markeert het eerste jaar van de middelbare school een hachelijk punt in de academische carrière van een tiener. Volgens het Amerikaanse ministerie van Onderwijs is dit rond de tijd dat jongeren die het moeilijk hebben, afhaken. Een ongelukkige ervaring in de negende klas vergroot de kans om te stoppen voor het afstuderen.


Previous:

Next: