• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

A tinédzser az iskolában

A középiskolai évek kezdetével az iskola fokozatosan a fiatalok életének epicentrumává válik. Itt csiszolja azokat a készségeket, amelyek legalább annyira nélkülözhetetlenek minden fejlődéséhez és jövőbeli sikereihez, mint az angol, a matematika, a természettudomány és a társadalomismeret, még akkor is, ha nem szerepelnek a jegyzőkönyvben. Ide tartozik a kritikus gondolkodás, a problémamegoldás, a tekintély tiszteletben tartása (és adott esetben megkérdőjelezése), a kérdések feltevése, az álláspontok védelme és a társaival való boldogulás megtanulása.

Ez a cikk arra összpontosít, hogy a szülők milyen sokféle módon segíthetik a tinédzsereket a tanulásban és érzelmileg egyaránt. A tanulmányok azt mutatják, hogy azok a gyerekek, akiknek családja érdeklődik az oktatás iránt, magasabb osztályzatokat és teszteredményeket kapnak, kevesebb napot hiányoznak az iskolából, több házi feladatot teljesítenek, jobban viselkednek, jobban élvezik az iskolát, és nagyobb valószínűséggel érettségiznek és érettségiznek egyetemre. Kezdjük azzal, hogy áttekintjük azokat a kihívásokat, amelyekkel a tinédzsernek szembe kell néznie, amikor általános iskolából középiskolába vagy középiskolába, majd középiskolába lép.

1. áttérés:általános iskolából középiskolába

Ilyen érzés lehet egy gyerek számára a középiskola első napja:

Képzelje el, hogy hétfő reggel megérkezik a munkahelyére, és felfedezi, hogy cége összeolvadt két másikkal. Berendezkedsz az új irodádban, de negyvenöt percenként megszólal egy csengő, és kikergetnek, és egy másik irodában kell menedéket keresned.

Bár felismer néhány ismerős arcot, kik azok az idegenek, akik a folyosókon áramlanak? Mondd, itt jön a főnököd. És egy másik, valaki, akivel még soha nem találkoztál. És egy másik. És egy másik. Ez kezd egy kicsit idegesíteni.

Nos, legalább a számítógép-programozói munkád után vissza kell szállnod. Elérte a jártassági szintet, és eléggé magabiztosnak érzi magát abban, hogy meg tudja kezelni bármit, ami az útjába kerül. Akkor miért kapsz hegesztőpisztolyt és védőszemüveget? Nem tudod, hogyan kell hegeszteni. Ó. Úgy tűnik, tanulni készülsz. Mi az? Haza akarsz menni? De még nincs ebédidő.

Az általános iskolából a középiskolába lépés kezdetben zavaró lehet. Minden olyan drasztikusan másnak tűnik:iskolailag, társadalmilag – még a nap szerkezete is megváltozott. A fiataloknak sokkal több követeléssel kell szembenézniük, és gyakran átmenetileg kibillennek az egyensúlyukból. Az 1980-as évek eleje óta végzett kutatások azt mutatják, hogy a fiúk és a lányok osztályzatai átlagosan zuhannak a középiskola első évében. A legtöbben végül alkalmazkodnak és boldogulnak. Mások azonban olyan mély kudarcba esnek, hogy soha nem másznak vissza. A „középiskolai rosszullét” megelőzésének első lépése az, hogy az anyák és apák teljesen megértsék, mennyire más ez az új tanulási környezet, és mennyit kérnek fiuktól vagy lányuktól. Az általános iskolához képest a középiskola kevesebb lehetőséget kínál a döntéshozatalra és az osztálytermi megbeszélésre, több az otthoni tanulással. Az osztályzatok nagyobb jelentőséget kapnak; ennek következtében a tinédzserek egyre jobban tudatában vannak annak, hogy ki az A tanuló és aki C tanuló.

A legszembetűnőbb különbség valószínűleg a házi feladat mennyisége. A negyedik osztályban minden ötödik diák naponta egy-két órát vagy többet tölt házi feladattal; nagyjából fél óra alatt teljesítik a feladatukat. Nyolcadik osztályban minden harmadik tanuló napi egy-két órát vagy többet szán rá. A beutazó középiskolások alkalmazkodóképességüket, önmotivációjukat és koncentrációjukat minden eddiginél jobban próbára teszik.

Alkalmazkodóképesség

„Az általános iskolában – jegyzi meg Dr. Coleman – a gyerek egy, két, esetleg három tanár biztonságát élvezi az összes tantárgyhoz. Most hirtelen minden tantárgyból más tanára van. Ez öt, hat vagy hét különböző tanítási stílust, személyiséget és szervezeti igényt jelenthet.

„A gyerekeknek rendkívül gyorsan kell végrehajtaniuk az úgynevezett kognitív átmeneteket is. Néhány perc leforgása alatt eljutnak mondjuk a matematikától a földrajzig. Drámai az igény, hogy alkalmazkodni kell ezekhez a beállításokhoz.”

Önmotiváció

Az általános iskola rendkívül támogató környezet a gyermekek számára. A középiskolától kezdődően a tanulóktól nagyobb felelősséget kell vállalniuk önmagukért, a házi feladatok elvégzésétől a saját szekrényen át egészen az iskola után esetleg egy tanórán kívüli tevékenységig. Innentől kezdve egy fiatal tanulmányi sikere nagymértékben a belső vágyától függ, hogy jól teljesítsen. A szülők és tanárok külső motivációja sem tudja kompenzálni a szorgalmasság hiányát.

Koncentráció

A tinédzsereknek mindezekkel az új igényekkel kell zsonglőrködniük egy zavaró tényezőktől nyüzsgő környezetben. Minden osztály más tanulóval töltődik fel. Míg egy nagyobb, sokszínűbb iskolában megsokszorozódnak az új barátságok kialakításának lehetőségei, az elutasítás lehetőségei is megsokszorozódnak. És melyik téma versenyezhetne azzal a napi drámával, hogy ki kivel lóg ki és annak elkerülhetetlen folytatása, ki nem beszél kihez? Már az új épület folyosóin való eligazodás is kezdetben lehengerlő lehet.

A középiskolába való átmenet gyakran az, amikor végre felismerik az évek óta felderített figyelemzavarokat és tanulási zavarokat. Egyes gyerekek elég intelligensek, vagy elég enyhék a fogyatékossága ahhoz, hogy átvészeljék a harmadik és negyedik osztályt – ez egy másik kritikus tanulmányi fordulópont – és elvégezze az általános iskolát. De a középiskolával szemben támasztott felfokozott elvárások bizonyulhatnak annak a közmondásos szalmaszálnak, amely megtöri a teve hátát.

2. átmenet:Középiskolából középiskolába

„A középiskolában a diákok magasabb szintű kognitív követelményekkel és teljesítménnyel találkoznak, mint amit a középiskolában megszoktak” – mondja Dr. Coleman, egy korábbi tanár. A főiskolai tanulmányok célja – amit háromból két érettségizett – már nem távoli álom. Talán most először érezhetik, hogy a fiatalok egyre nagyobb nyomást éreznek, hogy elérjék, hogy bejussanak az általuk választott főiskolára.

A középiskola első évéhez hasonlóan a középiskola első éve is bizonytalan pontot jelent egy tinédzser tudományos karrierjében. Az Egyesült Államok oktatási minisztériuma szerint ez az az idő, amikor a nehézségekkel küzdő fiatalok lemorzsolódnak. Egy boldogtalan kilencedik osztályos élmény megnöveli annak esélyét, hogy az érettségi előtt felmondjon.