Pitäisikö lapseni toistaa luokka?

Kirjoittaja:Laura McGuinn, MD, FAAP

Ihannetapauksessa ei. Arvosanan toistamisen - joka tunnetaan myös nimellä "arvosanan säilyttäminen" - ei ole osoitettu auttavan lapsia oppimaan.

Lapset eivät kasva oppimis- ja huomioongelmista suuremmiksi toistamalla arvosanaa . Itse asiassa arvosanan toistaminen voi aiheuttaa pitkäaikaisia ​​ongelmia, joihin liittyy huono itsetunto, sekä emotionaalisia tai sosiaalisia vaikeuksia.

American Academy of Pediatrics (AAP) uskoo, että lapset menestyvät parhaiten, kun heitä tuetaan etenemään luokkatovereineen mahdollisuuksien mukaan, samalla kun syitä heidän akateemisen edistymisen puutteeseen selvitetään ja niihin puututaan.

Kuinka moni lapsi toistaa arvosanat vuosittain?

National Center for Education Statisticsin vuoden 2016 tietojen mukaan noin 1,9 % yhdysvaltalaisista ala- ja lukiolaisista opiskeli samalla luokalla kuin edellisenä lukuvuonna – laskua vuoden 2000 3,1 %:sta.

Nuorempien lasten määrä on edelleen korkeampi. Vuonna 2016 4,3 % eka-kolmannen luokkalaisista toisti arvosanan. Sosiaaliset ja taloudelliset tekijät, kuten rotu, perheen tulot ja vanhempien koulutustaso, vaikuttavat myös siihen, kuinka todennäköisesti opiskelija toistaa arvosanan.

Myös pienituloisten kotitalouksien lasten keskuudessa luvut ovat korkeat. Vuonna 2016 8 % lapsista kotitalouksista, joiden tulot olivat liittovaltion köyhyysrajaa tai sitä alhaisemmat, toistivat luokan, kun taas 3 % lapsista, jotka olivat kotoisin korkeatuloisista.

Osaako lapsesi lukea kolmannella luokalla?

  • Joissakin osavaltioissa on "kolmannen luokan oppilaiden säilyttämislaki", mikä tarkoittaa, että kolmannen luokan oppilaat, jotka eivät lue tietyllä tasolla, eivät saa siirtyä neljännelle luokalle. Näiden lakien taustalla oleva ajatuskoulu:siirtymä kolmannesta luokasta neljänteen luokalle tapahtuu, kun luokkatyö siirtyy lukemisen opettelu kohtaan lukemalla oppia . Mutta poikkeukset voivat olla mahdollisia, varsinkin jos lapsellasi on diagnosoitu oppimishäiriö ja hänellä on yksilöllinen koulutusohjelma (IEP). Muita "hyvän asian" poikkeuksia voivat olla opiskelijat, jotka ovat oppineet englantia toisena kielenä (ESL) kolme vuotta tai vähemmän.

Hyötyykö joku lapsi arvosanan uusimisesta?

Jotkut opiskelijat voivat hyötyä arvosanan toistamisesta ainakin lyhyellä aikavälillä – varsinkin ne, joilla on jo vahva itsetunto ja jotka ovat emotionaalisesti terveitä, mutta joilla on edelleen vaikeuksia pysyä akateemisesti perässä luokkatovereidensa kanssa. Mutta vaikka jarrutetut opiskelijat parantaisivat standardoituja testituloksia, tämä ei näytä auttavan heidän yleistä oppimistaan.

Arvosanan toistamista voidaan pitää haitallinen lapsuuskokemus (ACE) . Tutkimukset viittaavat siihen, että arvosanan toistaminen millä tahansa luokkatasolla liittyy myöhempään lukion keskeyttämiseen ja muihin pitkäaikaisiin vaikutuksiin. Se voi myös vaikuttaa lapsen sosiaaliseen ja emotionaaliseen kehitykseen. Yhdessä tutkimuksessa kuudennen luokan oppilaat pitivät arvosanan toistamista "stressisimmäksi elämäntapahtumaksi".

Mitä vanhemmat voivat tehdä, jos heidän lapsensa on vaarassa toistaa arvosanan?

  • Aseta osallistumistavoitteet . Älä aliarvioi näiden koulupoissaolojen haittaa. Lapset, jotka ovat kroonisesti poissa päiväkodista ja ensimmäisestä luokasta, eivät todennäköisesti lukeneet luokkatasolla kolmannella luokalla.

  • Keskustele lastenlääkärisi kanssa . Lastenlääkäri voi lähettää lapsellesi psykologisia ja kasvatuksellisia arviointeja. Niistä voidaan tunnistaa kaikki hermoston kehitys- ja kielihäiriöt, oppimis- ja älylliset vammat, emotionaaliset terveysongelmat ja/tai stressin lähteet, joihin voidaan puuttua. Lue lisää täältä.

  • Saa tukea koulusta . Lastenlääkärisi voi auttaa sinua pyytämään ja puolustamaan parasta yksilöllistä koulutusohjelmaa (IEP) tai 504-suunnitelmaa lapsen koulussa, sekä auttaa sinua kannattamaan muutoksia olemassa oleviin suunnitelmiin.

  • Vahvista lapsesi oppimista kotona . Kotitehtävien tekemisen lisäksi lasten tulee viettää aikaa lukemiseen paitsi sinun kanssasi, myös yksin. Jos lapsi nauttii lukemisesta, se lisää mahdollisuuksia, että siitä tulee elinikäinen tapa. Lisää vinkkejä täältä.

  • Katso vaihtoehtoja arvosanan toistamiselle . Akateemisen tuen ja palveluiden, kuten ylimääräisen tapaamisen opettajan kanssa, lisäksi arvosanan toistolle on muitakin vaihtoehtoja. Yksi esimerkki on usean ikäluokan ryhmittely tai kahden tai useamman luokkatason lasten sekoittaminen samassa luokkahuoneessa. Näin lapsi pysyy samassa luokkahuoneessa ystäviensä kanssa – kehittyy edelleen sosiaalisesti ja emotionaalisesti – mutta saa tarvitsemansa asianmukaista akateemista työtä. Se mahdollistaa myös arvosanan mukaisten töiden suorittamisen alueilla, joilla he pystyvät. Muita vaihtoehtoja ovat lasten salliminen toistaa epäonnistunut lukukausi koko vuoden sijasta. Joillakin alueilla voidaan myös tarjota pidennettyjä lukuvuosi- tai kesäoppimisohjelmia.

Lisätietoja:

  • Mitä tehdä, jos lapsesi jää jälkeen koulusta

  • Onko esikoululaisesi valmis lastentarhaan?

  • Kouluun osallistuminen, kouluvälit ja krooniset poissaolot:mitä vanhempien tulee tietää

  • Kouluikäiset lapset, jotka eivät edisty akateemisesti:lastenlääkäreiden huomioitavaa (AAP:n kliininen raportti)

  • Arvosanan toistaminen:plussat ja miinukset (Understood.org)


Tietoja tohtori McGuinnista:

Laura McGuinn, MD, FAAP on pediatrian professori ja kehitys-käyttäytymisopetuksen lastenlääkäri Thomas Lowderin johtajana Alabaman yliopiston Birminghamin lääketieteellisen korkeakoulun Pediatrics Department of Developmental-Behavioral Pediatrics Division. Hän on American Academy of Pediatrics -akatemiassa Child and Family Healthin psykososiaalisten näkökohtien komitean jäsen ja on kliinisen raportin "Kouluikäiset lapset, jotka eivät edisty akateemisesti:huomioita lastenlääkäreille" yksi kirjoittaja. " Hän ja hänen miehensä ovat kahden älykkään ja joustamattoman oppimisvaikeuksista kärsivän lapsen vanhempia.



Previous:

Next: