Mallit kielenomaksumiseen ja kehittäminen

Ymmärtäminen opimme kieli onmielenkiintoinen ja hyödyllinen aihe tutkia . On olemassa monia teorioita siitä, miten me hankkia kieltä , joista jokaisella on erilaisia ​​vahvuuksia ja heikkouksia; Joissakin täydentävät toisiaan . Behavioristina innateness , kognitiivisia ja sosiaalisia konstruktivistisiin teoriat ovat neljävanhinta ja eniten keskustelua monista saatavilla teorioita kielenomaksumiseen .
Behavioristina Theory

Behavioristina teoria kehitettiin Amerikkalainen psykologi BF Skinner ( 1904-1990) , joka opiskelivaikutukset rangaistuksen ja vahvistaminen käyttäytymiseen . Hänen teoriansa on yksinkertainen : Babies alkaa jokeltelu ja kujerrus , ja kun he tekevät ääniä , jotka kuulostavat sanat ,aikuiset heidän ympärillään antaa heille kiitosta ja huomiota , mikä vahvistaakäyttäytymistä ja kannustaalasta tekemään enemmän ääniä , jotka kuulostavat sanat . Tämä malli ei kuitenkaan ole selittänyt, miten tai miksi vanhemmat lapset nopeasti hankkiasuuri sanavarasto ja kehittämään monimutkaisia ​​kielioppia . Vaikka puhdas behaviorismi on laskenut viime aikoina ,periaatteitateorian tutkitaan yhä ja vaikuttavat nykyiseen käyttäytymiseen teorioita .
Innateness Theory

innateness teoria kehitettiin tunnettu amerikkalainen filosofi , kielitieteilijä ja poliittinen aktivisti Noam Chomsky ( b . 1928 ) . Se toteaa, ettäkyky hankkia kieli on synnynnäistä lapsilla . Tämä onnistuulaitteen nimeltäkielenomaksumiseen laite ( KOP ) vaikka mitä tämä laite voisi olla ei tunneta . On olemassa jonkin verran näyttöä tukemaan tätä teoriaa , että on olemassa universaaleja ominaisuuksia löytyy kaikilla kielillä , kuten substantiivit ja verbit . Kyky lapsia hankkia kielen nopeasti , useimmat ovat toimivaltaisia ​​kanssa monimutkaisten lauseidenviisivuotiaana tai kuusi , on yksi vahvimmista tuetteoriaa . On kuitenkin olemassa monia muita tekijöitä, jotka vaikuttavat kielenomaksumiseen esimerkiksi palautetta muilta ja ympäristön vaikutuksilta .
Kognitiivinen teoria

kognitiivinen teoria kehitettiinSveitsin kehityshäiriöitä psykologi Jean Piaget ( 1896-1980 ) . Se yhdistää näkökohtiabehavioristi ja innateness teorioita . Kognitiivinen teoria esittää, että lasten täytyy kokeakäsite ennen kuin ne kykenevät yhdistämäänsanan sitä . Esimerkiksilapsi pitää nähdä ja katsellakissa ennen kuin he pystyvät yhdistämäänsanan " kissa " kanssakissa . Tämä selittää myös , miksi välitavoitteitalapsi , kuten ensimmäiset sanat ja ensiaskeleet , usein sama koskalapsi on pystyttävä liikkumaan ja kokemus käsitteet ennen kuin he voivat keskustella niistä . Tämä teoria on hyvin pitää , mutta on joitakin puutteita , kutenkyvyttömyys testata teoriaa jasitä, että halvaantunut lapset tai lasten älyllisestä vajavaisuudesta vielä hankkia kieltä .
Sosiaalinen konstruktiivisuus Theory

sosiaalinen konstruktiivisuus teoria , tai sosiaalinen interactionist teoria , vaikutti suurestityötä Venäjän psykologi Lev Vygotsky ( 1896-1934 ) . Tämä teoria väittää, ettälapsi kehittyy kieli , koska se on välttämätöntä kommunikoida haluaa ja tarvitsee; vauva pystyy kommunikoimaan itkua , naurua , ilmeet ja muut fyysiset näyttöjä , mutta ei voi kommunikoida monimutkaisia ​​ajatuksia . Tätä teoriaa tukee se, että aikuiset muuttavat sanastoa , piki ja puhenopeuden puhuessaan imeväisten ja pikkulasten - nimeltään vauva talk - ja lapset mieluummin kuuntelee vauvan puhua kuinnormaali käytetty kieli aikuisten . Tämä osoittaa, että kieli edellyttääopetuksen näkökulma . Sosiaalinen vuorovaikutus on välttämätön kielen kehityksen tässä teoriassa .

Previous:

Next: