Ο έφηβος σου στο σχολείο

Με την έναρξη των μαθημάτων της μέσης τάξης, το σχολείο γίνεται σταδιακά το επίκεντρο της ζωής ενός νέου. Εκεί ακονίζει τις δεξιότητες που είναι εξίσου απαραίτητες για τη συνολική του ανάπτυξη και τη μελλοντική του επιτυχία με τα αγγλικά, τα μαθηματικά, τις επιστήμες και τις κοινωνικές σπουδές, ακόμα κι αν δεν εμφανίζονται σε μια κάρτα αναφοράς. Αυτά περιλαμβάνουν την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων, το σεβασμό της εξουσίας (και, όταν χρειάζεται, την αμφισβήτησή της), την υποβολή ερωτήσεων, την υπεράσπιση θέσεων και την εκμάθηση να τα πηγαίνετε καλά με τους συνομηλίκους σας.

Αυτό το άρθρο εστιάζει στους πολλούς τρόπους με τους οποίους οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τους εφήβους να επιτύχουν τόσο σχολαστικά όσο και συναισθηματικά. Μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά των οποίων οι οικογένειες ενδιαφέρονται για την εκπαίδευσή τους κερδίζουν υψηλότερους βαθμούς και βαθμολογίες σε τεστ, χάνουν λιγότερες μέρες στο σχολείο, ολοκληρώνουν περισσότερες εργασίες στο σπίτι, συμπεριφέρονται καλύτερα και απολαμβάνουν περισσότερο το σχολείο και είναι πιο πιθανό να αποφοιτήσουν και να εγγραφούν στο κολέγιο. Ας ξεκινήσουμε κάνοντας μια επισκόπηση των προκλήσεων που αντιμετωπίζει ο έφηβός σας καθώς προχωρά από το δημοτικό στο γυμνάσιο ή στο γυμνάσιο και στο γυμνάσιο.

Μετάβαση Νο. 1:Από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Έτσι μπορεί να είναι η πρώτη μέρα του γυμνασίου σε ένα παιδί:

Φανταστείτε να φτάσετε στη δουλειά τη Δευτέρα το πρωί για να ανακαλύψετε ότι η εταιρεία σας συγχωνεύτηκε με δύο άλλες. Εγκαθιστάτε στο νέο σας γραφείο, αλλά κάθε σαράντα πέντε λεπτά χτυπάει ένα κουδούνι και σας διώχνουν και πρέπει να καταφύγετε σε άλλο γραφείο.

Αν και αναγνωρίζετε μερικά οικεία πρόσωπα, ποιοι είναι όλοι αυτοί οι ξένοι που τρέχουν στους διαδρόμους; Πες, έρχεται το αφεντικό σου. Και άλλο ένα, κάποιον που δεν έχετε ξανασυναντήσει. Κι άλλο ένα. Κι άλλο ένα. Αυτό γίνεται λίγο νευρικό.

Λοιπόν, τουλάχιστον έχετε τη δουλειά σας ως προγραμματιστής υπολογιστών για να επαναλάβετε. Έχετε επιτύχει ένα επίπεδο επάρκειας και νιώθετε εύλογα σίγουροι ότι μπορείτε να χειριστείτε ό,τι βρεθεί στο δρόμο σας. Γιατί λοιπόν σας δίνουν φακό συγκόλλησης και γυαλιά; Δεν ξέρετε πώς να συγκολλήσετε. Ω. Προφανώς, πρόκειται να μάθετε. Τι είναι αυτό? Θέλετε να πάτε σπίτι; Αλλά δεν είναι ακόμη ώρα για φαγητό.

Η πρόοδος από το δημοτικό στο γυμνάσιο μπορεί να είναι αποπροσανατολιστική στην αρχή. Όλα φαίνονται τόσο δραματικά διαφορετικά:σχολαστικά, κοινωνικά—ακόμα και η δομή της ημέρας έχει αλλάξει. Οι νέοι αντιμετωπίζουν πολλές περισσότερες απαιτήσεις και συχνά τίθενται εκτός ισορροπίας προσωρινά. Έρευνα που πραγματοποιήθηκε από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 δείχνει ότι, κατά μέσο όρο, οι βαθμοί των αγοριών και των κοριτσιών πέφτουν κατά τη διάρκεια του πρώτου έτους του Γυμνασίου. Οι περισσότεροι τελικά προσαρμόζονται και ευδοκιμούν. Άλλοι, ωστόσο, πέφτουν σε μια αποτυχία τόσο βαθιά, που δεν ξαναβγαίνουν ποτέ. Το πρώτο βήμα για την πρόληψη της «αδιαθεσίας στο γυμνάσιο» είναι οι μητέρες και οι πατέρες να κατανοήσουν πλήρως πόσο διαφορετικό είναι αυτό το νέο μαθησιακό περιβάλλον και πόσα ζητούνται από τον γιο ή την κόρη τους. Σε σύγκριση με το δημοτικό σχολείο, το γυμνάσιο προσφέρει λιγότερες ευκαιρίες για λήψη αποφάσεων και συζήτηση στην τάξη, με περισσότερη περιληπτική μάθηση. Οι βαθμοί αποκτούν πρόσθετη σημασία. Συνεπώς, οι έφηβοι συνειδητοποιούν όλο και περισσότερο ποιος είναι A μαθητής και ποιος είναι C μαθητής.

Πιθανώς η πιο εντυπωσιακή διαφορά είναι η ποσότητα της εργασίας που δίνεται. Στην τέταρτη τάξη, ένας στους πέντε μαθητές αφιερώνει μία έως δύο ώρες ή περισσότερες την ημέρα για την εργασία στο σπίτι. σχεδόν το μισό καταργούν τις εργασίες τους σε λιγότερο από μία ώρα. Μέχρι την όγδοη τάξη, ένας στους τρεις μαθητές αφιερώνει μία έως δύο ώρες ή περισσότερες την ημέρα. Οι νεοεισερχόμενοι μαθητές γυμνασίου βρίσκουν την προσαρμοστικότητα, την αυτο-κίνητρο και τη συγκέντρωσή τους σε δοκιμασία όπως ποτέ πριν.

Προσαρμοστικότητα

«Στο δημοτικό σχολείο», παρατηρεί ο Δρ Κόλμαν, «ένα παιδί έχει την ασφάλεια ενός, δύο, ίσως και τριών δασκάλων για όλα τα μαθήματά του. Τώρα ξαφνικά έχει διαφορετικό δάσκαλο για κάθε μάθημα. Αυτό θα μπορούσε να σημαίνει πέντε, έξι ή επτά διαφορετικά στυλ διδασκαλίας, προσωπικότητες και οργανωτικές απαιτήσεις.

«Τα παιδιά πρέπει επίσης να κάνουν αυτό που λέμε γνωστικές μεταβάσεις εξαιρετικά γρήγορα. Πηγαίνουν, ας πούμε, από τα μαθηματικά στη γεωγραφία μέσα σε λίγα μόνο λεπτά. Η ανάγκη προσαρμογής σε καθεμία από αυτές τις ρυθμίσεις είναι δραματική.”

Αυτοκίνητρα

Το δημοτικό σχολείο είναι ένα ιδιαίτερα υποστηρικτικό περιβάλλον για τα παιδιά. Ξεκινώντας από το γυμνάσιο, οι μαθητές αναμένεται να αναλάβουν περισσότερες ευθύνες για τον εαυτό τους, από την ολοκλήρωση των εργασιών στο σπίτι, μέχρι να έχουν το δικό τους ντουλάπι, έως ίσως να μείνουν μετά το σχολείο για μια εξωσχολική δραστηριότητα. Από εδώ και πέρα, η ακαδημαϊκή επιτυχία ενός νεαρού θα βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στην εσωτερική του επιθυμία να τα πάει καλά. Κανένα εξωτερικό κίνητρο από γονείς και δασκάλους δεν μπορεί να αντισταθμίσει την έλλειψη εργατικότητας.

Συγκέντρωση

Οι έφηβοι πρέπει να αντιμετωπίσουν όλες αυτές τις νέες απαιτήσεις σε ένα περιβάλλον που σφύζει από περισπασμούς. Κάθε τάξη γεμίζει με διαφορετικό σύνολο μαθητών. Ενώ οι δυνατότητες δημιουργίας νέων φιλιών πολλαπλασιάζονται σε ένα μεγαλύτερο, πιο ποικιλόμορφο σχολείο, το ίδιο πολλαπλασιάζονται και οι πιθανές ευκαιρίες για απόρριψη. Και ποιο θέμα θα μπορούσε να συναγωνιστεί το καθημερινό δράμα του ποιος κάνει παρέα με ποιον και την αναπόφευκτη συνέχειά του, ποιος δεν μιλά σε ποιον; Το να βρουν μόνο το δρόμο τους μέσα από τους διαδρόμους του νέου κτιρίου μπορεί αρχικά να είναι συντριπτικό.

Η μετάβαση στο γυμνάσιο είναι συχνά όταν αναγνωρίζονται τελικά ελλείμματα προσοχής και μαθησιακές διαταραχές που δεν έχουν εντοπιστεί για χρόνια. Μερικά παιδιά είναι αρκετά έξυπνα ή οι αναπηρίες τους είναι αρκετά ήπιες που μπορούν να περάσουν από την τρίτη και την τέταρτη δημοτικού—μια άλλη κρίσιμη καμπή ακαδημαϊκά— και να αποφοιτήσουν από το δημοτικό. Αλλά οι αυξημένες προσδοκίες του γυμνασίου μπορεί να αποδειχθούν το παροιμιώδες άχυρο που σπάει την πλάτη της καμήλας.

Μετάβαση Νο. 2:Από το Γυμνάσιο στο Λύκειο

«Στο γυμνάσιο, οι μαθητές αντιμετωπίζουν υψηλότερο επίπεδο γνωστικών απαιτήσεων και επιτευγμάτων από αυτό που είχαν συνηθίσει στο γυμνάσιο», λέει ο Δρ Κόλμαν, πρώην δάσκαλος. Ο στόχος της φοίτησης στο κολέγιο - που θα κάνουν δύο στους τρεις αποφοίτους λυκείου - δεν είναι πλέον ένα μακρινό όνειρο. Ίσως για πρώτη φορά, οι νέοι μπορεί να αισθάνονται αυξανόμενη πίεση για να επιτύχουν προκειμένου να μπουν στο κολέγιο της επιλογής τους.

Όπως το πρώτο έτος του γυμνασίου, το πρώτο έτος του γυμνασίου σηματοδοτεί ένα επισφαλές σημείο στην ακαδημαϊκή καριέρα ενός εφήβου. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, αυτή είναι η περίοδος που οι νέοι που έχουν δυσκολευτεί μπορεί να εγκαταλείψουν το σχολείο. Μια δυστυχισμένη εμπειρία στην ένατη δημοτικού αυξάνει τις πιθανότητες να σταματήσετε το κάπνισμα πριν την αποφοίτηση.


Previous:

Next:No