• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Βοήθεια! Μισώ τον Δάσκαλο του Παιδιού Μου

Σφιχτές προθεσμίες, πάρα πολλές εργασίες και χαμηλότερες από μέτριες αμοιβές είναι αυτά που αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι σήμερα. Ο κοινός πυρήνας, οι τυποποιημένες δοκιμές και τα πειθαρχικά ζητήματα αφαιρούν τη χαρά της διδασκαλίας. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς και οι μαθητές συναντούν πλήρως αφοσιωμένους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν από την επιθυμία τους να επηρεάσουν το μέλλον. Έπειτα, υπάρχουν εκείνες οι αποθαρρυντικές στιγμές που οι γονείς έχουν μια αρνητική εμπειρία. Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς όταν συνειδητοποιούν ότι μισούν τον δάσκαλο του παιδιού τους;

Το μίσος είναι μια ισχυρή λέξη, οπότε με ήπια, τι πρέπει να κάνουν οι γονείς αν αντιπαθούν έντονα το μαθησιακό περιβάλλον που δημιουργεί ο δάσκαλος για το παιδί τους;

Αυτή είναι η εποχή του χρόνου που αρχίζουν να έρχονται οι πρώτες αναφορές προόδου και οι κάρτες αναφοράς. Αν σας τύφλωσε μια κάρτα αναφοράς, αυτές οι τακτικές επιβίωσης είναι ιδανικές για να αναπτύξετε μια στρατηγική που βασίζεται στην αγάπη και την υποστήριξη.

Η σκόνη έχει κατασταλάξει από όλη τη ταραχή του σχολείου. Και, όταν το πρώτο δελτίο αναφοράς έρχεται στο σπίτι, είτε επιβεβαιώνεται η πεποίθηση ότι το παιδί σας είναι σούπερ σταρ είτε ένα αγενές ξύπνημα.

Γιατί να υπάρξει ένα αγενές ξύπνημα; Δεν έχετε ακούσει από τον δάσκαλο. Το παιδί σας έχει κάνει την εργασία του και φαίνεται να παίρνει το υλικό. Στις σχολικές εκδηλώσεις, η δασκάλα του παιδιού σας σας λέει πόσο υπέροχη είναι. Ακόμη και οι λίγες βαθμολογημένες εργασίες που έχετε δει να έρχονται στο σπίτι φαίνονται καλύτερες από τον μέσο όρο. Ωστόσο, λαμβάνετε ένα αγενές ξύπνημα επειδή, παρ' όλα τα καλά λόγια, η κάρτα αναφοράς απεικονίζει μια εικόνα ενός μαθητή που αγωνίζεται.

Πρώτα πράγματα, διατηρήστε την ψυχραιμία σας.

Το να πετάξετε από το χερούλι με το παιδί σας ή τον δάσκαλο θα κάνει τα πράγματα χειρότερα. Προγραμματίστε μια διάσκεψη με τον δάσκαλο το συντομότερο δυνατό. Συγκεντρώστε τις σχολικές εργασίες και δημιουργήστε αντίγραφα της κάρτας αναφοράς για να γράψετε ερωτήσεις και σημειώσεις απευθείας πάνω της. Κατά τη διάρκεια του συνεδρίου, παραμείνετε πολύ οργανωμένοι και υποβαθμίστε όλα τα θετικά σχόλια σχετικά με την προσωπικότητα του παιδιού σας. Δεν είστε εκεί για να μιλήσετε για το πόσο γλυκό και συμπαθητικό είναι το παιδί σας. Θέλετε να μάθετε πόσο ακριβώς έχουν περάσει έξι έως εννέα εβδομάδες και δεν σας ενημερώθηκε για τις χαμηλές ακαδημαϊκές επιδόσεις.

Αντίστροφα, εάν υπάρχουν πειθαρχικά προβλήματα, σημειώστε τα. Διαβεβαιώστε τον δάσκαλο ότι θα αντιμετωπίσετε αυτά τα προβλήματα, αλλά ενημερώστε τον/την για την ανάγκη άμεσης επικοινωνίας μαζί σας για θέματα συμπεριφοράς. Ωστόσο, παραμείνετε συγκεντρωμένοι στην ακαδημαϊκή απόδοση του παιδιού σας χωρίς να ξοδεύετε πολύ χρόνο σε άλλες μεταβλητές.

Τι γίνεται αν ο δάσκαλος συμπεράνει ότι μπορεί να υπάρχει κάποιο πρόβλημα με το παιδί σας χρησιμοποιώντας τσιτάτα Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής (ADD) όπως «προσοχή» και «διασπάται η προσοχή;»

Ο Δρ. Ajani Cross, Αδειούχος Ειδικός στη Σχολική Ψυχολογία, δηλώνει σε συνέντευξή του ότι «είναι ανήθικο και δυνητικά επιβλαβές, ιδιαίτερα για την αναπτυσσόμενη σχέση, να κάνουν οι δάσκαλοι ανεπίσημες διαγνώσεις μαθητών υπό τη φροντίδα τους». Συνεχίζει λέγοντας:«Αν και οι παρατηρήσεις και οι προοπτικές τους μπορεί να είναι κρίσιμες για την εκπαιδευτική ανάπτυξη ενός νεαρού μαθητή, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν σαφείς, θετικές προσδοκίες και όρια στη σχέση γονέα-δασκάλου και δασκάλου-μαθητή όσο το δυνατόν νωρίτερα. .”

Εάν πιστεύετε ότι ο δάσκαλος έχει μειώσει τις προσδοκίες του ή προσπαθεί να διαγνώσει και να χαρακτηρίσει το παιδί σας, είναι επιτακτική ανάγκη να σταθείτε σταθερά πίσω από το παιδί σας. Προσπαθήστε να μην παραιτηθείτε από την εμπιστοσύνη σας στις ικανότητες του παιδιού σας και φροντίστε να κοινοποιήσετε αυτό το γεγονός στον δάσκαλό του.

Από την άλλη πλευρά, να είστε πρόθυμοι να ζητήσετε τη συμβουλή επαγγελματιών μάθησης για τη σωστή διάγνωση τυχόν μαθησιακών προκλήσεων που μπορεί να υπάρχουν. Ρωτήστε για τις υπηρεσίες υποστήριξης φοιτητών και προγραμματίστε ένα ραντεβού. Μάθετε ποια προγράμματα προσφέρονται στο σχολείο σας. Οι υπηρεσίες υποστήριξης σπουδαστών θα έχουν επίσης μια λίστα εκπαιδευμένων επαγγελματιών με τα κατάλληλα διαπιστευτήρια και λεπτομέρειες σχετικά με τη διαδικασία.

Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, είναι σημαντικό να διατηρείτε το παιδί σας αυτοπεποίθηση και ενθάρρυνση. Διαβεβαιώστε τον ότι υπάρχουν πολλοί διαφορετικοί τρόποι με τους οποίους μαθαίνουν οι άνθρωποι και ότι είναι σημαντικό να μάθετε το μαθησιακό του στυλ. Υπάρχουν παράγοντες που απαριθμεί ο Δρ. Κρος, όπως «στυλ γονικής μέριμνας, διατροφικοί παράγοντες, κατάθλιψη, άγχος, μαθησιακές διαφορές και ασθένειες ψυχικής υγείας [που] μπορεί να φαίνονται ως ΔΕΠΥ για το μη εκπαιδευμένο άτομο».

Μην αφήνετε τις ετικέτες να κολλάνε! Ενισχύστε τη θετική εικόνα του εαυτού σας επισημαίνοντας τα δυνατά σημεία και τους θριάμβους πάνω από εμπόδια, όσο μικρά κι αν είναι. Μείνετε σε τακτική επικοινωνία με τον δάσκαλο του παιδιού σας. Αυτό μπορεί να σας φαίνεται απίθανο, αλλά όταν έχετε να κάνετε με κάποιον που υποπτεύεστε ότι πιστεύει ότι το παιδί σας δεν είναι ικανό, μπορεί να είναι απίστευτα απογοητευτικό.

Λάβετε τακτικές ενημερώσεις από τον δάσκαλο σχετικά με την ακαδημαϊκή πρόοδο και τη συμπεριφορά. Εάν διαπιστώσετε ότι το παιδί σας ανταποκρίνεται στις διαγνωστικές εξετάσεις, οργανώστε μια συνάντηση με έναν διευθυντή του σχολείου. Για παράδειγμα, εάν ο πιστοποιημένος από το διοικητικό συμβούλιο επαγγελματίας που δοκιμάζει το παιδί σας δεν παρατηρεί ορισμένα από τα ζητήματα που αναφέρει η δασκάλα στην αναφορά της στον επαγγελματία, γνωρίζετε ότι πρέπει να συναντήσετε έναν διαχειριστή.

Είναι πιθανό το στυλ διδασκαλίας του δασκάλου και το μαθησιακό περιβάλλον να μην είναι τα κατάλληλα για το παιδί σας. Εκφράστε τις ανησυχίες σας ειλικρινά με τον διαχειριστή και ζητήστε πιθανές επιλογές όπως η αλλαγή δασκάλων. Όσο πιο γρήγορα αποφασίσετε να συναντηθείτε με έναν διαχειριστή, τόσο περισσότερες επιλογές θα έχετε.

Προτείνεται ότι οι γονείς δεν πρέπει να επικρίνουν τον δάσκαλο μπροστά στο παιδί τους. Εάν το παιδί σας παραμένει με τον ίδιο δάσκαλο, η εποικοδομητική κριτική του δασκάλου για να υποδείξει τα πράγματα που θα μπορούσε να κάνει το παιδί σας για να αντισταθμίσει αυτό που λείπει στην τάξη μπορεί να είναι χρήσιμο.

Αυτές οι συζητήσεις κρατούν το παιδί σας σίγουρο και αφοσιωμένο στην ολοκλήρωση των εργασιών που ο δάσκαλος δεν περιμένει να ολοκληρώσει με επιτυχία. Κάθε επιτυχημένη ακαδημαϊκή μάχη είναι ένα πλήγμα στον χαμηλό πήχη που έχει θέσει ο δάσκαλος στο παιδί σας.

Ο Δρ. Κρος συνοψίζει τη σχέση γονέα-δασκάλου λέγοντας:«Οι γονείς θέλουν να εμπιστεύονται τους δασκάλους του παιδιού τους. οι δάσκαλοι θέλουν την υποστήριξη των γονέων στη διδασκαλία του παιδιού τους». Εάν έχετε χάσει την εμπιστοσύνη στον δάσκαλο του παιδιού σας, αλλά κάνατε ό,τι σας ζητήθηκε για να υποστηρίξετε τη μάθηση του παιδιού σας, συνεχίστε να μιλάτε εκ μέρους του παιδιού σας.

Το θεμέλιο της σχέσης δασκάλου-μαθητή είναι η «εμπιστοσύνη, ο σεβασμός και οι υψηλές προσδοκίες». Εάν ο δάσκαλος δεν πιστεύει στις ικανότητες του παιδιού σας και υποδύεται την προσωπικότητα για να το αντισταθμίσει, να είστε στρατηγικοί στην επικοινωνία σας με τον δάσκαλο και τους διευθυντές του σχολείου. Μείνετε σε συνεχή επαφή μέχρι να έχετε αποτελέσματα. Όλα έχουν να κάνουν με το να εξελιχθεί το παιδί σας σε μαθητή διά βίου. Δεν θέλετε μια κακή χρονιά να εκτροχιάσει το πάθος για μάθηση.