• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Ideer til Experiential Læring med at-Risk Teenagere

Uddannelse forskning viser, at de unge lærer bedst ved at gøre , siger eksperter på Oregon State University . Faktisk unge beholdt 90 procent af de oplysninger, de har lært , da de blev udfører en aktivitet, og taler om det , i modsætning til blot 10 procent af det, de hører og 20 procent af, hvad de observerer i en præsentation . Erfaringsbaseret læring er hands-on læring, og det fungerer godt for at holde teenagere på opgaven . Teenagere, der er blevet mærket i risiko på grund af deres socioøkonomiske status , handicap , akademiske ulemper eller adfærd optegnelser vil drage fordel af muligheden for at demonstrere deres intelligens uden for klasseværelset i en erfaringsbaseret indstilling.
Field Trips

Mange udsatte teenagere kommer fra familier under fattigdomsgrænsen , og måske aldrig har været til deres lokale museer eller zoologiske haver. Arranger ekskursioner til steder, der relaterer til din klasseundervisning, ligesom nationalparker eller teaterforestillinger . Tænk over, hvad du vil have dine elever til at gøre baseret på pensum , og derefter finde steder til din klasse til at gå. En opfølgende aktivitet hjælper børnene opbevare oplysninger , så tildele noget, de kan arbejde på, mens de er der . Du kunne have dem hver post et spørgsmål , før de forlader og finde svaret under ekskursion , eller tage et foto til et klasseværelse scrapbog .
Adventure Education

Eventyr uddannelse er en voksende område, hvor undervisere kan føre eleverne på ekskursioner , der involverer friluftsliv . For udsatte teenagere , denne form for udendørs sjov sandsynligvis være helt fremmed og ellers utilgængelige . Af hensyn til at udvikle teen lederevner , fremme miljøbevidstheden og limning som klasse, overveje at finde en mere eventyrlystne ekskursion til din klasse . Vandring, Camping, selv zip foring eller klatring kunne være muligheder. Deltagelse i praktiske aktiviteter , der udnytter kinæstetisk læring og praktisk viden kan være særligt inspirerende for teenagere , der er i fare på grund adfærdsmæssige problemer eller ADHD eller teenagere, der viser en interesse i erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse .


Skillathon

4 -H Club på Oregon University Extension anbefaler besiddelse af en " Skillathon " i klassen for at hjælpe eleverne bevarer vigtige oplysninger . For teenagere , betyder det, at oprette flere stationer, hvor grupper skal udføre en opgave eller spille et spil . Stationer kunne omfatte mini videnskabelige eksperimenter , problemer at løse eller små strukturer til at bygge . Placer en ekspert ( en erfaren ældre ungdom, lærer eller forælder) ved hver station for at sikre succes for hver gruppe. Når man underviser i risikogruppen teenagere , er det vigtigt at udvikle organiseret, velstruktureret lektionsplaner med passende indkvartering til nogen læring forskelle eller adfærd spørgsmål , så giver et passende antal " eksperter " med hvem teenagere kan høre om hjælp.
rollespil

rollespil er altid godt praktisk erfaring for teenagere og voksne. Du kan skrive plausible scenarier på kartotekskort , separate studerende i små grupper og give dem nogle værktøjer , og så har dem arbejde ud af, hvordan de ville løse problemet ved hjælp af de værktøjer, de har. Brug differentiering at lave effektive grupper , og få tid til at have hver gruppe aktie deres løsninger i en opfølgende aktivitet for opbevaring information . Ved risiko teenagere , der ofte oplever ubehag i klasseværelset på grund af selvværd omkring læring, vil være mere behageligt at arbejde med nogle få mennesker , end de måske føler handler ud et scenarie foran hele klassen .