• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Klişeler ve Uyum Sağlama

Çocuğunuzun Klişeler ve Ait Olma Hakkındaki Gerçeği Keşfetmesine Yardımcı Olun

Klişeler ve Uyum Sağlama

(Ulusal PTA tarafından sunulmuştur)

Chicago'lu bir anne, güzel altıncı sınıf kızının her gece odasında ağladığını, yarın doğru görünmezse okuldaki grubundaki yerini kaybedeceğinden korktuğunu itiraf ediyor.

New York, Lake Placid'li bir öğretmen, akıllı 13 yaşındaki oğlunun "Anne, yarın o fen testi sıfır alacağım. Almanın zorundayım, yoksa hiç arkadaşım olmaz" diye duyurduğunu bildiriyor.

Ait olma ihtiyacı, erken ergenlik döneminde intikamla ortaya çıkar. 10 ile 15 yaşları arasında bir noktada, çocuğunuz ailenizin ötesinde bir dünya keşfeder: akranlar. Baskın bir uyum sağlama isteği devreye girdiğinde, çocuğun düşünceleri ve tepkileri arkadaşları ve akranlarıyla ilgili ilgi alanları etrafında döner.

Bu kayma, aileden ve ebeveynlerden uzaklaşma doğaldır — genç bir ergenin görevi kim olduğunu anlamaktır. Akran grubu, üyelerinin kendilerini tanımlamalarına yardımcı olan bir jüri görevi görür.

Klişeler sosyal güçle ilgilenir. Akranlar ayrıldıkça, çocuklar bir lider veya ikisi etrafında klişeler oluşturur ve sürü herkesin hoş karşılanmayacağını belli eder. Belirli çocuklar "değerli" ilan edilirken diğerleri "yeterince iyi değil" yargılanır.

Klişeler ve akran gruplarının katı kuralları vardır: kiminle konuşulacak, kiminle oturulacak, nasıl giyinilecek. Bu düzenden çıkmanın eleştiri demektir — ve tüm genç ergenler eleştiriye ultra hassas oldukları için, çoğu kendileri veya haklı oldukları için ayaklanmakta zorlanır. Böylece klişeler yönetir.

Akran grubunda yer bulmak tehlikelerle dolu olsa da, çoğu ortaokul öğrencisi o ait olma hissini bulmak zorundadır. Ebeveynler, çocuklarının bu hissini sağlıklı ve olumlu yollarla bulmasında gerçekten yardımcı olabilirler.

Başlangıç olarak, çocuklarınızın ait olma isteğiyle empati kurun ve sosyal arzularını kabul ettiklerini gösterin. Arkadaşlarını evinize davet edin, çocuklarınızın uyum sağlama çabalarını dinlemek veya onlarla konuşmak için müsait olun.

Ortaokul Öğrencinizin Sosyal Hiyerarşiyi Tanımasına Yardımcı Olun

Ebeveynler çocukları için ortaokul yığınının envied top yerlerini ayarlayamazlar, ancak onlar için kendilerine bir yer bulmalarına yardımcı olabilirler. Ayrıca çocuklarımızın kendilerini ve sosyal merdivendeki yerlerini nasıl algıladıklarını değiştirebiliriz.

Başlangıç noktası, çocuğunuzu bir bilgi toplama göreviyle yönlendirmektir. Okul kantini ve orada toplanan gruplar hakkında düşünmesini isteyin. Herhangi bir kantine gidin ve bir sosyal düzen göreceksiniz. Ortaokul öğrencileri tam olarak odanın hangi kısmında, hangi masada yemek tepsilerini koyacaklarını bilirler.

Colorado sosyologları ve araştırmacıları Patricia ve Peter Adler'a göre, ortaokul sosyal kültürünü tanımlayan dört temel grup vardır:

• Popüler klişe veya "cool" grup, üyeleri en çok arkadaşa sahiptir, okul içinde ve dışında diğerlerinden önce sosyalleşirler ve her keyfi onlar yaşıyor gibi görünürler.
• Çevre grubu veya popüler klişe adayları, en üst kastenin kuralları taklit ederler.
• Dostluk çevreleri — kendi görünüm ve kültürlerini tercih eden birkaç arkadaşlık grubu. Bu çevrelerin bazıları benzer bir hobi veya ilgi alanıyla tanımlanır (kaykaycılar, bilgisayar meraklıları gibi); diğerleri bir görünüm ve stil ile (Abercrombie mağazasından isim alan Abercrombiler veya siyah giyinen Goth'lar gibi).
• Yalnızlar, arkadaşı olmayan ve doğal olarak ait olduğu hissettiren tüm o çocuklara hasret appearance edenler.

Çocuğunuzla konuşurken, okulun sosyal ızgarasının analizi Adler'lerin gözlemlerine ne kadar yakın olduğunu belirleyin. (Oldukça yakın, sanıyoruz.) "Ne oldu...?" diye sorarak, eski bir sınıf arkadaşını belirterek çocuğunuzun sizinle konuşmasını teşvik edin. Ya da klişeye giriş kriterlerini açıklamasını isteyin. İçindekiler, kaste sistemini anlattıkça, nerede yer aldığını size söyleyecektir.

Çocuğunuz gözlemlerini anlatırken, onun sosyal manzarayı okuma yeteneğinden ne kadar etkilendiğinizi söyleyin. Güçlerin adaletli olmadığı konusundaki şikayetlerine empati gösterin. Her şeyden önce, çocuğunuzun sosyal merdivende nerede olursa olsun, asla bir "sosyal bilmez" olmadığını anlatın.

Çocuğunuzun kafeterya hiyerarşisinde nerede olursa olsun, avantaj ve dezavantajlar olduğunu anlatın. Stereotip "kazananlar" (popüler klişeden olanlar) her zaman kazanan gibi hissetmez veya davranmaz, sadece "kaybedenler" (yalnızlar) da kazanan özelliklere sahiptir.

Genç ergenler bunu her zaman anlamaz. Çocuğunuz sizi bu "popülerlik şehri" turuna götürürken, neye inandığına dikkat edin. Muhtemelen popüler kız ve oğlanları, her şeyin keyfini onlar çıkardığı için (aşk mektuplarından yıl kitaplarındaki öne çıkan yere, öğretmenlerin takdirine kadar) kıskanır. İkili veya üçlü dostluk çevrelerinde (alternatif müzik veya marş bandosu etrafında dönenler), daha üst ve "cool" zeminin avantajlarından mahrum kalabilirler. Gerçek her kategorinin içinde hem artıları hem eksileri vardır.

Bu mesajı anlamak, her çocuğun benlik imajını güçlendirir, alçaltır ve gerer. Popüler oğlan ve kızların da en yeni modaların yanında kaygı taşıdığını, çevre gruptakilerin ikinci en iyi olma durumunda yaşadığını vurgulayın. Az görünenleri olan çocukların, ortaokul hatta lise sırasında gerçekleşmeyebilecek potansiyelleri olabilir. Çocuğunuzu, her sınıf arkadaşının mücadele verdiğini ve acı çektiğini, bu belli olmasa bile, güvence altına alın.

Siz ve ortaokul öğrenciniz bu grupların derinliklerine indikçe, dostluk çevrelerinde olan ortaokul öğrencilerinin (Adler'lere göre okul nüfusunun genel %45'ini oluştururlar) genellikle en mutlu ve en iyi benlik imajına sahip olduklarını belirtebilirsiniz. "Orta gruptaki bireyler (dostluk çevreleri) genellikle (kendileri hakkında) iyi hissediyorlar," Adler'ler sonucuna varmıştır. Neden? Arkadaşlıklarından sadakati sayabilmek ve hiyerarşideki yerlerini kaybetme kaygısıyla yaşamamak, daha sağlıklı bir benlik imajına ve daha yüksek özgüvene yol açar. Popüler tipler en yeni modaların yanında kaygı taşır. Çevre grubundakiler ikinci en iyi olma durumunda yaşar.

İzole ortaokul öğrencileri yalnızlık ve reddedilişe mahkumdur. Bu çocukların ebeveynlerinin durumlarını fark etmeleri önemlidir. Bu çocukların muhtemelen gizli bir yeteneği veya tanınmamış potansiyelleri vardır. Ayrıca, o yeteneği veya yeteneği geliştirmek için zamanları olabilir. Ebeveynler, bu çocukların gizli varlıklarını tanımlamalarına ve bu yetenekleri kullanma yolları bulmalarına yardımcı olmalıdır.

Nihai Kabul

Sosyal kabul ve kişisel kabul arasında fark vardır. Kişisel kimliği bulmak, sosyal kimlikle yaşamaktan farklıdır. Erken ergenlikte bu ikisini ayırt etmek için çocuklara ebeveyn rehberliği gerekir.

"Ben kimim?" arayışı kişisel bir görevdir. Akran grubunun kararı nihai hüküm değildir. "Sen kimsin?" kendini keşfetme sürecidir.

Yalnız kalmak — bir klişenin parçası olmamak — erken ergenlikte oğullarımız ve kızlarımızın muhtemelen rahat hissetmediği bir gerçektir. Onları buna alışkın hale getirmek bizim elimizdedir. Bireysel hedefler ve performans hakkında konuşun. Öz-keşfi ilham verin. Birlik, kişisel karakter ve bir değer koduna göre yaşamak olarak tanımlayın. Birlik ve kişisel itibar, en popüler veya en güçlü akran bile gasp edemeyecek mallardır.

Sosyal kabul genç ergenler için bir diğer önemli konudur. Konuşmalarınızda, ortaokul öğrencinizin "uyum sağlamak" aslında uymak üzerine kurulu olduğunu mesaj almalıdır.

Çocuğunuz için akranlar jüridir. Ancak o sıklıkla davacı gibi hissese de, aslında o hakimmidir. Çocuğunuz ait olma ihtiyacıyla mücadele ederken ve kişisel ve sosyal benlikleri arasında denge kurarken, siz değerli bir çerçeve sağlayabilirsiniz. Aileniz, ev hayatınız, çocuğunuzun odası — bunlar da o hasret ettiği ait olma hissini veren alanlardır. Ait olmak önemli, ama kişisel de kabul önemli. Bir çocuğun her ikisine de ihtiyacı vardır.