• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Çoklu Çocuklarda Konuşma Gecikmelerini Tanımlama

Bataklık çoklu çocuklarınız "seni seviyorum" dediğinde "lub ou" gibi duyuluyorsa endişelenmelisiniz mi? İkizleriniz, başkası anlamadığı, sadece onlar anladıkları bir dille birbirleriyle mi çırpınır? Çoklu çocuklarınızın iletişim becerileri sizi mi endişelendiriyor?

Genel Bakış

Ebeveyn olarak, dil becerilerinin normal gelişip gelişmediğini veya bir çocuğun dış yardıma ihtiyacı olup olmadığını ayırt etmek genellikle zordur. Çoklu çocuklar, konuşma ve dil gelişiminde gecikme yaşama oranı daha yüksektir. Çoklu çocuklarda konuşma ve/veya dil gecikmesine katkıda bulunan birçok faktör vardır.

• Çoklu çocuklar genellikle "ikiz dili" (twin talk) adı verilen, uydurulmuş kelimeler, benzersiz jestler ve basitleştirilmiş sözdizimi içeren bir "dil"le birbirleriyle iletişim kurarlar. Çoklu çocuklar birbirleriyle o kadar etkili iletişim kurarlar ki, kendi konuşma ve dil gelişimleri gecikebilir.
• Kişilik farkları ve çocuğun cinsiyeti genellikle konuşma ve dil gelişim hızını etkiler. Kız çocuklar erkeklerden daha sözlü olma eğilimindedir. Çekingen ve çekinik çocuklar daha sessiz olma eğilimindedir.
• Çoklu çocuklar ebeveynlere artan talep getirir, bu da her çocuğun alacağı birebir ilgi ve etkileşim miktarını sınırlar.
• Bir çoklu çocuk, diğerinin "adına konuşabilir", bu da "sessiz" çocuğun kendini ifade etme ihtiyacını azaltır. Bu, daha büyük kardeşler çocuk adına konuşmaya hızlı olduğunda da olabilir.

Kriterler (Benchmarklar)

2019'da yayınlanan bir çalışmaya göre, çoğu ikiz bu dil sorunlarını 5 yaşına gelince aşar. Ancak, bu genel kriterler, çocuğunuzun gecikme yaşıyor olabileceğini belirlemenize yardımcı olabilir:

12-24 ay arası çocuklarınız şunları yapmalıdır:

• İki basit kelimeyi birleştirmek
• Basit sorulara yanıt vermek
• p, b, m, h, w seslerini kullanmak
• Kitaplardaki resimleri işaret etmek
• Kitaplardaki resimleri isimlendirmeye başlamak

24-36 ay arası çocuklarınız şunları yapmalıdır:

• Basit "neden" soruları sormak
• k, g, f, t, d, n seslerini kullanmak
• Büyük-küçük gibi zıtlıkları anlamak
• Onları tanıyan insanlar tarafından anlaşılmak
• Odada olmayan şeylerden bahsedebilmek

3-4 yaş arası çocuklarınız şunları yapmalıdır:

• "Nasıl" ve "ne zaman" soruları sormak
• Aile üyeleri için kelimeleri anlamak
• Renkleri isimlendirmeye başlamak
• Bir hikaye anlatabilmek
Çoğu insan tarafından anlaşılmak
• Çoğul ekleri kullanmaya başlamak

4-5 yaş arası çocuklarınız şunları yapmalıdır:

• Tüm konuşma seslerini kullanmak
• Zaman için kelimeleri anlamak
• Evde veya okulda duyduklarınının çoğunu anlamak
• Sayıları ve harfleri isimlendirmek
• Bir hikayeyi kendi kelimeleriyle tekrar anlatmak

Konuşma/dil gecikmeleri çoklu çocuklarda yaygın olsa da, okuldaki başarları üzerinde derin etkileri olabilir. Uygun konuşma ve dil gelişimi, iyi okuma ve yazma becerileri için temel taşlardır. Peki, çoklu çocuklarınızdan biri veya hepsi bu kriterleri karşılamıyorsa ne yapmalısınız?

Yardım Ne Zaman Aranmalı?

Dil gelişiminde gecikme şüphesiniz varsa, pediatrinizle iletişime geçin. Kendi imkanlarınızla özel bir konuşma terapisti (sigorta kapsamını kontrol edin) veya yerel Erken Müdahale Programı / okul bölgesi aracılığıyla değerlendirme talep edebilirsiniz. Engelliler Eğitim Yasası (IDEA), her çocuğun konuşma ve dil terapisi dahil, ücretsiz ve uygun eğitim almaya hak kazandığını garanti altına alır.

Değerlendirme Süreci

Pediatriniz çocuğunuzu uygun kuruma değerlendirme için yönlendirmelidir. Ancak, pediatri yönlendirmesi zorunlu değildir. Ebeveyn olarak değerlendirme talep etme hakkınız vardır.

Çocuğunuz 3 yaş altındaysa, özel bir konuşma terapisti kullanabilir veya şehriniz/ilçenizin sağlık müdürlüğü aracılığıyla yerel Erken Çocukluk Müdahale programıyla iletişime geçebilirsiniz.

İlk iletişimi kurduktan sonra, bir değerlendirme planlanır. Normalde, nitelikli bir ekip değerlendirme için evinize gelir. Ev içi değerlendirmeler, çocukların tanıdık bir ortamda etkileşim kurmasına olanak tanır. Değerlendirmeler genellikle oyun tabanlıdır ve keyiflidir.

Daha büyük çoklu çocuklar için, değerlendirme süreci okul bölgesi aracılığıyla düzenlenir. Çocuklarınız değerlendirme için yönlendirildikten sonra, bir randevu belirlenir. Değerlendirme normalde oyuncaklar, bulmacalar, küpler ve diğer uyarıcılarla dolu oyun tabanlı bir ortamda gerçekleşir.

Genellikle ebeveyn odada kalırken, nitelikli bir ekip çocuklarla etkileşime geçer, sözlü ifadelerini kaydeder. Çocuklardan herhangi birinin işitme kaybı olup olmadığını belirlemek için bir tarama yapılabilir.

Konuşma Terapisi

3 yaş altındaki çocuklar, lisanslı bir konuşma patoloğu tarafından yapılan ev ziyaretleriyle terapi almaya muhtemeldir. Yerel okul bölgeleri, 3 yaş üzeri çocuklar için terapi fırsatları sağlamalıdır.

Çoğu durumda, bir komite her çocuk için en iyi terapi yolunu belirler, çocukların başarmasını istedikleri hedefleri ve amaçları özetler.

Programlar ihtiyaca göre değişir; bazı çocuklar sadece telaffuza odaklanan haftalık 30 dakikalık bir oturum gerektirebilir. Diğerleri, konuşma ve dil gelişimini vurgulayan anaokulu programlarına hak kazanabilir; bu çocuklar haftada iki ila beş kez, günde 2-3 saat katılır.

Çoğu konuşma terapisi oyun tabanlıdır, çocukları ilgi alanları hakkında konuşmaya ve bunu geliştirmeye teşvik eder. Daha büyük çocuklar için terapi büyük ölçüde dil gelişimine, kelime hazinesini ve kelime kombinasyonlarını artırmaya ve konuşmaya (artikülasyon becerilerine) odaklanır. Örneğin, atıştırmalık zamanında çocuk istediğini işaretleme veya grunt yapmak yerine söylemek zorundadır.

Çocuklar her zaman konuşmaya teşvik edilir, oyuncaklar, oyunlar, daire zamanı vb. aracılığıyla konuşma fırsatları ve uyarıcılar sunulur. Artikülasyon sorunları varsa, terapist çocukla dili ve dudakları güçlendirmek için oyunlar oynar ki çocuk konuşurken onları doğru oluşturabilsin.

Çoklu çocuklarınız Erken Müdahale programında olsun veya okul bölgesi aracılığıyla terapi alsın, gelişimleri hedeflere ve amaçlara ne kadar ulaştıklarıyla ölçülür. Ölçülebilir ilerleme kaydettiğinde ve hedeflere ulaştığında veya aştığında, programdan çıkış yaparlar.

Eğer bir değerlendirme sonucu bir sorun gösterirse, terapi bunu aşmaya yardımcı olabilir. Terapi sıklığı çocuğunuzun ihtiyaçlarına ve gereksinimlerine bağlıdır. Terapistiniz, evde çoklu çocuklarınızın dil ve konuşma becerilerini teşvik etmek ve güçlendirmek için kullanabileceğiniz ipuçları ve stratejiler sağlayacaktır.

Evde Nasıl Yardımcı Olabilirsiniz?

Konuşma gecikmelerini önlemek için veya çoklu çocuklarınızın gecikme yaşadığını düşünüyorsanız, yapabileceğiniz şeyler var. Profesyonel yardım haricinde, evde uygulayabileceğiniz bazı stratejiler vardır.

1. Okuyun. Çoklu çocuklarınıza her gün yüksek sesle okuyun. Bu, dili teşvik etmek için harika bir fırsattır. Her sayfadaki resimleri ve kelimeleri işaret edip hakkında konuşun. "Ne olacağını düşünüyorsun?" gibi sorular sorun. Ebeveyn ve çocuk arasındaki konuşma ne kadar çok olursa, dil becerilerinin gelişimi için o kadar fazla fırsat doğar. Çocuklarınızın televizyon izleme süresini sınırlayın. Bu anlar ebeveyne gereken molaları versede, dil gelişimini teşvik etmez.
2. Tekrar Edin. Çoklu çocuklarınız size konuştuğunda, ne söylediklerini anladığınızı, kelimelerini tekrar edip verilen bilgiyi genişleterek gösterin. Örneğin, Jack "süt" diyerek süt istiyorsa, "Jack biraz süt istiyor. Bak Jack, sütün için yeşil bir bardak var." diye yanıt verin.
3. Konuşun. İkiz veya çoklu çocuklarınızın her biriyle sık sık konuşun. Arabadaki radyoyu kapatın ve nereye gittiğiniz, oraya vardığınızda ne yapacağınız hakkında konuşun. Örneğin, hayvanat bahçesine giderken orada göreceğiniz tüm hayvanları ve her hayvanın çıkardığı sesleri konuşun. Evde, yemek yaparken kullandığınız farklı malzemeleri tarif edin. Evi toplarken, koyduğunuz oyuncaklardan bahsedin.
4. Uygun Yanıt Verin. Bataklık çocuğunuz bir eşyayı işaretler veya gruntlarsa, onlara istediklerini vererek dil becerisizliğini ödüllendirmeyin. Bunun yerine, isteği söylemeye çalışma çabası gösterildiğinde yanıt verin. Herhangi bir sözlü deneme ödüllendirilmeli ve övülmelidir. "Bunu şöyle de" diyerek düzeltmeyi talep edip çocuğu sinir etmeyin. Bunun yerine, doğru yolu modelleyin: "Kurabiye? Kurabiye mi istiyorsun? İşte kurabiyen."
5. Sıra Sıra Devam Edin. Kardeşleri için "konuşmaya" çalışan çocuklarınız varsa, onlarla kardeşlerinin kendi isteklerini belirtmelerinin öneminden bahsedin. Örneğin, Jill'in ikizi onun adına her şeyi konuşmaya çalışıyorsa, ikizi "Jill'in konuşma sırası gelsin" diye teşvik edin.