Yazıyı Etkileyen Faktörler
Yazıyı Etkileyen Faktörler
Yazıyı etkileyen birçok faktör vardır.
Çevre:
Çevre çocukları birden fazla yönden etkileyebilir. Grafik malzemelerle oynamayı ve denemeyi fırsatının olmaması gelişimsel sonuçlara yol açabilir. Ebeveyn ve öğretmenlerden performans göstermeleri için baskı, over gerginliğe neden olabilir. Diğer faktörler: yetersiz ışık ve ışığın kötü pozisyonu, yazı yüzeylerinin türü (masada çok fazla eşya), ve yazanın diğer insanlara göre pozisyonu (çok yakın durması).
Motor:
İnce motor kontrolü yazma becerileri için temel bir zemindir. Olmadan kalemin gerekli biçimleri üzerinden rehberlik etmesi için gerekli hassasiyet ciddi şekilde etkilenir. Çocuğun gerekli şekilleri doğru bir şekilde yeniden üretebilmesi için motor planlaması gerekir.
Görme:
Görme zorlukları, uzamsal ve motor kontrol için gerekli olan el-göz koordinasyonunu etkiler. Kötü görüş genellikle öğrenme zorluklarının ana nedenidir, bu yüzden yetişkinler gelişen kalıplara duyarlı olmalıdır.
Algı/Uzamsal:
Yazının birçok uzamsal gereksinimi vardır: yön, boyut, şekil, eğim ve konumlandırma. Uzamsal problemler, çocukların okunabilir bir yazı oluşturmasını çok zorlaştırabilir. Benzer ve ayna harflerini ayırt etmek için görsel ayrım gerekir. Sözel bilgiyi grafik formlarla ilişkilendirmek için işitsel ayrım gerekir.
Tutum:
Kötü bir tutum ve kendi eylemleri için sorumluluk almaya veya umur etmemeye geleneksizlik, muhtemelen çocukların kötü yazısının ana nedenidir. Çocuklar sorumluluk almaya eğitilmeli — ve ebeveynler ve öğretmenler bunu beklemelidir. Çocuklar yazıda ve diğer alanlarda teşvik edilmezlerse "kendini çaresiz hissetme" davranışı geliştirebilirler. Erkek çocuklar bu konuda başlıca suçlular gibi görünüyor.
Görsel-Motor Entegrasyonu:
Bu, çocuğun şekilleri doğru bir şekilde yeniden üretme yeteneğini ifade eder. Gözün gördüşünü elin ürettiği şeye bağlayan süreçtir. Bu alanda yeterli gelişim olmadan, çocuk harf biçimlerinin ve onların uzamsal gereksinimlerinin karmaşıklığını yeniden üretmekta zorlanacaktır.
Dikkat/Hafıza:
Bir göreve dikkat olmadan, çocuk az veya hiç bir şey hatırlamaz ve öğrenme girişimleri boşunadır. Küçük çocukların yeni ve renkli uyarılara en iyi tepki verdikleri bilinir. Kısa dikkat süresleri nedeniyle, çocuklara yazı öğretme girişimlerimizin ilgi çekici ve oturumların kısa olması önemlidir.
Duygu:
Duygusal durumumuz yazımızı dramatik şekilde etkileyebilir. Örneğin, bir çocuk gerilim ve baskı hissediyorsa, bu yazısında yansır. Çocukların her gün aynı kalitede yazılı iş üretebilecek robotlar olduğunu bekleyemeyiz. Duygusal durumları dalgalandıkça, yazıları da değişebilir.
Kaynak: Ready-to-Use Fine Motor Skills & Handwriting Activities for Young Children / Joanne M. Landy ve Keith R. Burridge / The Center for Applied Research and Education / 1999
-
Haftada birkaç saat olsun tam zamanlı olsun istihdam edilmiş olsunlar, jöpler hızla bir ailenin vazgeçilmez bir parçası gibi hissettirilebilir. Çünkü jöpler aileleri en samimi anlarında görürler ve ebeveynler onlara çocuklarının hayatını emanet ederl -
Çocuklar Üzerindeki Etkiler Sosyal medya, haber kapsamı ve okuldaki konuşmalarla çocuklar etrafımızdaki olaylara hiç olmadığı kadar maruz kalıyor. Bir çocuğun afetten ne kadar etkileneceği şu faktörlere bağlı olabilir: Afete yakınlık. Çocuğun afetle -
İki yaşındaki çocuğunuz günde üç sağlıklı ana öğün, artı bir veya iki ara öğün yemeli. Ailenin geri kalanıyla aynı yiyecekleri yiyebilir. Gelişen dil ve sosyal becerileriyle, herkesle birlikte yeme fırsatı verildiyse yemek zamanlarında aktif bir katı
