• Bebekler
• Bir Aile Bina
• çocuklar
• Genel Ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Toddlers
• gebelik

SAT Düzeltme ve Düzenleme Bölümü:Temel İlkeler

Sayfa 1

SAT Düzeltme ve Düzenleme Bölümü:Temel İlkeler Önce Dil Bilgisi, Ardından Teknikler
Bu makalede, SAT Yazma Testinin 35 dakikalık çoktan seçmeli bölümünde başarılı olmak için bilmeniz gereken her şeyi ele alacağım. Unutmayın:Bu redaksiyon ve düzenleme soruları, kompozisyon kadar final yazma puanınız için önemlidir.

İlk önce bu bölümde test edilen on dört basit gramer kavramını gözden geçireceğiz. Bu gözden geçirilecek çok şey gibi gelebilir, ancak eminim ki bu gramer kavramlarının çoğuna zaten aşinasınızdır. Temel bilgileri aradan çıkardıktan sonra, size üç farklı soru biçimini ele almak için özel teknikler göstereceğim.

Hiç dilbilgisi kursu almadıysanız, rahatlayın:bilmeniz gereken pek bir şey yok ve her şeyi kapsamlı bir şekilde ele alacağız. Yine de, işleri ilerletmek için temeller üzerinde çok fazla oyalanmayacağız; Bir isim ve fiil arasındaki farkı söylemekte zorlanan öğrenciler SAT'ı almayı ertelemeyi düşünmelidir.

Bu bölümde çok fazla malzeme var. Muhtemelen çoğunu zaten biliyor olsanız da, önce bölümü gözden geçirmenizi şiddetle tavsiye ederim. Her şeyi bir oturuşta sindirmeye çalışmak yerine, derinlemesine incelemenizi küçük oturumlarda birkaç güne yayın.

Yalnızca SAT'a Özgü Dilbilgisi
SAT için bilmeniz gereken tüm dilbilgisini gözden geçireceğiz, ancak yalnızca bu dilbilgisi. Ayrıca, bu kavramları SAT'ta test edildiği gibi ele alacağım. Zaman zaman dilbilgisi terimleri, kurallar ve hatta tanımlarla ilgili özgürlükler alacağım.

Örneğin, belirli bir dilbilgisi kuralının bir istisnası varsa ve bu istisna SAT'da hiç görünmüyorsa, bu kuralı kesinlikle belirteceğim. Basit dilbilgisi ilkelerinin nadir istisnalarını belirtmek veya kolej İngilizcesi profesörlerini rahatsız eden ve şaşırtan dilbilgisi nüanslarını tartışmak, meseleleri gereksiz yere karmaşıklaştırır.

Çoğu zaman tek bir dilbilgisi yanlış anlama birkaç hataya yol açacaktır. Eğer öyleyse, benzer gramer kavramlarını, kavramlar birbiriyle ilişkili olmasa da aynı başlık altında toplayacağım.

Kısacası, işleri basit tutmak için kısayollar alacağım (bu kısayollardan bazıları gelenekçileri korkutabilse de). Buradaki amacım SAT Writing puanınızı olabildiğince hızlı ve verimli bir şekilde yükseltmek, sizi bir gramer uzmanına dönüştürmek değil.

Ayrıntılara geçmeden önce, sizi şüphelenmeyen öğrencileri bekleyen büyük bir tuzağa karşı uyarmanın tam zamanı:yazma hatalarını tespit etmek için "kulağınızı" kullanmak.

Önce, Üç Soru Formatında İleriye Bir Bakış
İşte hızlı bir genel bakış.

• İlk soru biçimi, öncelikle belirli kelimeler veya kelime öbekleri (kullanım soruları) ile ilgili hatalarla ilgilenir.
• İkinci soru biçimi, farklı kelimeler ve ifadeler arasındaki hatalarla ilgilenir (cümle düzeltme soruları).
• Üçüncü soru biçimi, öncelikle farklı cümleler arasındaki hatalarla ilgilenir (paragraf düzeltme soruları).

Bu soru türlerine aşina değilseniz, şimdi bir dakikanızı ayırın ve SAT Yazma Testine Giriş'e göz atın.

Sayfa 2 Çoktan Seçmeli Sorular Zor Olabilir—Yalnızca "Kulağınıza" Güvenmekten Sakının
Düzeltme sorularında ne aramaları gerektiğinden emin olmayan öğrenciler, doğal olarak kulaklarına güvenme eğilimindedirler:Bir cümle kulağa doğru geliyorsa, dilbilgisi açısından doğru olduğunu varsayarlar. (Redaksiyon sorularının altıda biri hatasızdır.)

Yazma sorunlarını tespit etmek için kulağınıza güvenmek doğaldır, hatta cezbedicidir, ancak bu büyük bir hatadır. Büyük, büyük bir hata. Bu bölümdeki "yanlış gelen" cümleler genellikle tamamdır, yanlış cümleler ise genellikle "kulağa hoş gelir".

İşte bu doğal yaklaşımın bu kadar hatalı olmasının nedeni budur. Birincisi, kulaklarımız resmi olmayan konuşma kalıplarına uyum sağlar, ancak SAT yazma soruları neyin doğru ve kabul edilebilir olduğuna dair resmi standartları yansıtır.

Günlük konuşmada, arkadaşlarımızla veya ailemizle takılırken, her zaman yarım yamalak dilbilgisi ve yarım yamalak düşünceden kurtuluruz. İngilizce öğretmeninizin "yazılı İngilizce" ve "konuşma İngilizcesi" arasında ayrım yaptığını duymuş olabilirsiniz. ("Hey, benim" konuşma İngilizcesinde kabul edilebilir, ancak yazılı İngilizcede kabul edilemez.) Arkadaşlarımız "gerçekten" ne demek istediğimizi bu çaba sarf etmeden anlayabilecekken, kesin konuşmak için gereken çabadan kim rahatsız olabilir? Ne acı, değil mi?

ironik değil mi Resmi olmayan konuşmayı kabul edilebilir bulmaya o kadar uyum sağladık ki, konuşmacının tam olarak ne demek istediğini biçimsel doğrulukla ifade eden cümleler, üslup ya da bir şekilde yabancı geliyor. Kulaklarımız bizi her iki şekilde de yanıltıyor:kötü dilbilgisi kulağa normal geliyor ve iyi dilbilgisi kulağa garip geliyor.

Kulağınıza güvenmenin tehlikeli olmasının ikinci nedeni, sorularda aradığınız bazı yazma problemlerinin dilbilgisi hataları olmamasıdır. Birçoğu aslında mantıksal hatalardır ve bunlar, şüphelenmeyen kulağa tamamen iyi gelecektir.

Çoktan seçmeli düzeltme sorularında, kelimenin tam anlamıyla bir şey söyleyen ancak başka bir şey söylemesi amaçlanan cümleleri arıyor olmalısınız.

Kısacası, bir kelime ya da deyim basitçe kulağa yanlış gelemez—böyle işaretlemek için neden yanlış olduğunu bilmeniz gerekir.

Kulağınıza Güvenmekle Şaka Yaptığımı mı Düşünüyorsunuz?
Dil bilgisinin doğruluğunu değerlendirmek için kulağınıza güvenmenin tehlikelerini göstermek için, sizin için aşağıdaki testi hazırladım. Aşağıdaki cümlelerden biri veya birkaçı hata içerebilir. Bunların hiçbiri "hile sorusu" değildir, ancak her birini dikkatlice okuyun. Bir hata tespit ederseniz, onu bir parça kağıda not edin - nasıl düzelteceğinizi biliyorsanız bonus puanlar - ve ardından yanıtlarınızı cevap anahtarına göre kontrol edin.

Bu arada, SAT düzeltme sorularının asıl formatı bu basit cümlelerden biraz farklıdır, ancak şimdilik işleri basit tutalım. Bu çizimler bir noktaya değinmek için çok zor, bu yüzden bir mücadele bekleyin. İyi şanlar!

1. Çırak marangozlar tarafından yapılan iki ahşap işinin her biri o kadar ince zımparalanmıştı ki, öğretmenlerinin eğitimli gözünün meşe masa tablasının çam tabladan daha düz olduğunu belirlemesi gerekti.
2. Kapsamlı bir muayeneden sonra doktor, Melissa'ya hem daha şiddetli hem de daha düzenli egzersiz yapması gerektiğini söyledi.
3. 100 metrelik yarışın fotoğraf bitişi o kadar yakındı ki, ilk beşte bitirenlerin her biri kazandığını düşündü.
4. Shakespeare'in daha az bilinen eserlerinden biri ve popüler Gladiator filmine ilham kaynağı olan Titus Andronicus , asil kahramanın trajik bir kaderi paylaştığı bir oyundur.
5. Genç kızların akademik alışkanlıkları ve beklentileri genç erkeklerden çok farklıdır.
6. Amerikan İç Savaşı'nın nedenleri yalnızca sosyal ve politik değil, aynı zamanda ekonomik ve teknolojikti.
7. Eski sınıf arkadaşlarının tümü resmi yeniden birleşme törenine katılmayı planlıyor ve çoğu, daha sonra resepsiyon partisine de katılacaklarını söyledi.
8. Üçüncü ve son kat vernikle tamamen boyandığında, Peter biraz güneş almak için antika sandalyeyi verandaya koydu.
9. "Geri döndüğünüzde," Tim, veli-öğretmen konferansı için ayrılmaya hazırlanırken şüpheci anne ve babasına "Söz veriyorum, tarih dönem ödevimi tamamlayacağım."
10. Geçen yıl yerel ekonomide yaşanan gerileme olmasaydı, o zamanlar popüler olan belediye başkanı kesinlikle yeniden seçilirdi.

Tamam, şimdi bir sonraki sayfadaki cevap anahtarını kontrol ederek nasıl yaptığınıza bakın.

Sayfa 3 Dilbilgisi Testinin Yanıtları
(Lütfen Testi Çözmeden Bu Açıklamaları Okumayınız)

Yalnızca ilk ve son cümleler dilbilgisi açısından doğruydu. Diğer sekiz cümle, tam olarak testinizde görmeniz muhtemel olan hata türlerini içeriyordu. Yalnızca belirli bir hatayı tespit ettiyseniz kendinize kredi verin. Unutmayın:"Kulağa yanlış geldi" cümlesi içinde sadece bir şey söylemek yeterli değildir.

1. Çırak marangozlar tarafından yapılan iki ahşap parçanın her biri o kadar ince zımparalandı ki, öğretmenlerinin eğitimli gözünün meşe masa tablasının çam masa tablasından daha düz olduğunu belirlemesi gerekti.

   (Hatasız cümle: Bu cümle garip görünse de, ifade ettiği fikir bu şekilde ifade edilmelidir. Bir şeyin diğerinden daha düz olması imkansızdır (bir şey ya düzdür ya da değildir), ancak bir şey daha düze yakın olabilir.)

2. Kapsamlı bir muayeneden sonra doktor Melissa'ya daha şiddetli ve daha düzenli egzersiz yapması gerektiğini söyledi.

   (Belirsizlik hatası: Doktorun Melissa'ya daha düzenli egzersiz yapmasını mı tavsiye ettiğini yoksa kendisinin daha düzenli egzersiz yapmasını mı kabul ettiğinden emin değiliz.)

3. 100 metrelik yarışın foto bitişi o kadar yakındı ki, ilk beş bitirenlerin her biri kazandığını düşündü.

   (Tekil-çoğul hatası: zamir her biri tekildir, bu nedenle çoğul olan onlar kelimesi yerine cümle tekil he veya o kullanmalıdır.)

4. Shakespeare'in daha az bilinen eserlerinden biri ve popüler Gladiator filmine ilham kaynağı olan Titus Andronicus , asil kahramanın trajik bir kaderi paylaştığı bir oyundur.

   (Zamir hatası: cümle okumalı, bir oyun ki ...)

5. Genç kızların akademik alışkanlıkları ve beklentileri genç erkeklerden çok farklıdır.

   (Karşılaştırma hatası: bu cümle kızların akademik alışkanlıklarını erkeklerle karşılaştırıyor, ancak yazar kızların alışkanlıklarını erkeklerinkiyle karşılaştırmayı amaçladı.)

6. Amerikan İç Savaşı'nın nedenleri yalnızca sosyal ve politik değil, aynı zamanda ekonomik ve teknolojikti.

   (Diksiyon hatası: ekonomik, tutumlu demektir. Vay canına. Kelime ekonomik olmalıydı.)

7. Eski sınıf arkadaşlarının tümü resmi yeniden birleşme törenine katılmayı planlıyor ve çoğu, daha sonra resepsiyon partisine de katılacaklarını söyledi.

   (Deyim hatası: Bir şeyi yapmayı düşünmüyorsun, yapmayı planlıyorsun.)

8. Üçüncü ve son kat vernikle tamamen boyandığında, Peter biraz güneş almak için antika sandalyeyi verandaya koydu.

   (Değiştirici hatası: muhtemelen sandalye boyanmıştır, Peter değil! Cümle şöyle olmalıdır:'Peter antika sandalyeyi tamamen boyadığında onu dışarıdaki verandaya koydu.)

9. "Geri döndüğünüzde," Tim, bir veli-öğretmen konferansı için ayrılmaya hazırlanırken şüpheci anne ve babasına güvence verdi, "Söz veriyorum, tarih dönem ödevimi tamamlayacağım."

   (Fiil zamanı hatası: Tim, ailesi döndüğünde ödevini tamamlamış olacağına söz veriyor.)

10. Geçen yıl yerel ekonomide yaşanan gerileme olmasaydı, o zamanlar popüler olan belediye başkanı kesinlikle yeniden seçilirdi.

    (Hatasız cümle: cümle daha farklı ve kesinlikle daha açık bir şekilde ifade edilebilirdi, ancak dilbilgisi hatası içermiyor.)

Hepsini doğru anladıysan, inanılmaz derecede iyi yaptın. Aferin. Ancak bu sorulardan birkaçı veya birkaçından fazlasında sorun yaşıyorsanız, düzeltme okuması sorularındaki puanınızı önemli ölçüde artırabilirsiniz. Nasıl? Bu bölümde iki veya üç saatlik kolay inceleme ile. Bu bir söz.

Sayfa 4 Dilbilgisel Bir Çöpçü Avına Çıkıyorsunuz
Neyse ki, ne aradığınızı öğrendikten sonra, çoktan seçmeli sorularda gizlenen yazma problemlerini seçmek için kulağınıza güvenmek zorunda kalmayacaksınız. Düzeltme ve düzenleme sorularını bir çöpçü avı olarak düşünmek faydalıdır.

Testin oldukça dar bir dilbilgisi ve diğer yazma problemlerini kapsadığını öğrenmek sizi şaşırtabilir. Hangi hataları bulmanız gerektiğini ve her birinden kaç tane bulmanız gerektiğini tam olarak bilebilmeniz için sizi belirli bir listeyle donatacağım. (Birçok şanssız öğrencinin aksine, SAT Yazma Testinde belli belirsiz hatalar aramayacaksınız.) Sonuçta, aradığınız şeylerin bir listesi olmadan bir çöpçü avına çıkmak zor olurdu, değil mi?

SAT Çöpçü Avınız İçin Bir Kontrol Listesi
İşte bilmeniz gereken on dört gramer kavramı. Bu kategorileri (sadece tartışma amacıyla kullanacağız) ezberlemenize gerek yok ve ayrıca testte hataları sınıflandırmanız da gerekmeyecek. SAT'ta yapmanız gereken tek şey, bir yazma problemini gördüğünüzde tanımaktır. Bununla birlikte, bu kategorilerden birine sığdıramayacağınız olası bir hatayla mücadele ediyorsanız - ifadeler yalnızca "kulağa yanlış geliyorsa" - muhtemelen hiç hata değildir.

Kategorilerin SAT'ta ne sıklıkta göründüğünü, kategorinin ortalama zorluğuyla birleştirerek, kategorileri genel önem sırasına göre listeledim. Şimdilik bu çizelgeyi gözden geçirin; her zaman daha sonra tekrar başvurabilirsiniz.

Kategori Sıklık Zorluk

---

Zamir Hataları Çok Yüksek Orta Tekil-Çoğul Hatalar Çok Yüksek Orta Deyim Hataları Yüksek Yüksek Karşılaştırma Hataları Orta Çok Yüksek Paralel Yapı Hataları Yüksek Orta Kelime ve Fazlalık** Yüksek Orta Değiştirme Hataları* Orta Yüksek Belirsizlik** Orta Yüksek Diksiyon Hataları Düşük Çok Yüksek Sıfat-Zarf Hataları Orta Orta Fiil Zaman Hataları Orta Düşük Cümle Parçaları veya Run-ons* Orta Düşük Geçiş veya Noktalama Hataları* Orta Düşük Mantık Hataları** Çok Düşük Çok Yüksek

Her kategorinin zorluğu, kavramı öğrenmenin ne kadar zor olduğunu değil, SAT'de bu tür bir hatayı gözden kaçırmanın ne kadar kolay olduğunu yansıtır; sıklık, kategorinin bir SAT'de ne sıklıkta göründüğünü ifade eder. En sık görülen iki hata—tekil-çoğul hatalar ve zamir hataları—her biri ortalama olarak üç veya dört kez görünür; bir düşük frekans kategorisi olan diksiyon hataları bir, en fazla iki kez görünür; mantık hataları, belki de hiç değil.

Yıldızlı (*) kategoriler sadece cümle düzeltme sorularında görünür, diğer tüm kategoriler bu sorularda ve cümle düzeltme sorularında görünür. Çift yıldızlı (**) kategoriler genellikle orijinal cümleden ziyade seçenekler arasında dolaylı olarak test edilir.

Çoğu öğrenci için ilk beş kategoriyi incelemek, en büyük ve en hızlı puan kazanımlarını sağlayacaktır:

• Zamir hataları
• Tekil-çoğul hatalar
• Deyim hataları
• Karşılaştırma hataları
• Paralel yapı hataları

Yine, bu sıralama sizin olmadığınız ortalama bir öğrenci içindir. Birisi gramerde ne kadar iyi olursa olsun, şüphesiz bir veya daha fazla gramer kör noktasına sahiptir. Dilbilgisi kör noktalarım var - diğerlerinden daha fazla gözden kaçırdığım kavramlar - ve sen de öyle. Bu bölümde çalışırken, hangi dil bilgisi kategorilerinin sizi çıldırttığını öğrenin ve özellikle bunlara karşı dikkatli olun.

Sayfa 5 Bazı Temel Dilbilgisi Terimleri (Ama Jargon Yok)
Okulda dilbilgisi okuduysanız, konu "subjunctive tense" ve "past ortaciple" ve "periyodik cümleler" gibi terimlerin kâbus anılarını gündeme getirebilir. Ah. Bunun gibi karmaşık terimler kullanmayacağıma söz veriyorum.

Bununla birlikte, SAT'de dilbilgisini tartışmak için bazı temel terimlere ihtiyacımız olacak. Listeyi on temel kelimeye indirdim. Bu terimleri muhtemelen yıllar önce öğrenmişsinizdir, bu yüzden onları çabucak gözden geçireceğiz:tam anlamlarını unutmuş olabilirsiniz. Yine, aşağıdaki tanımların veya örneklerin hiçbirini ezberlemenize gerek yoktur.

isim (şapka, Kanada, kunduz, eşitlik, kayısı)
İsim, bir kişinin, yerin, nesnenin veya kavramın adıdır. İngilizce dilinde en yaygın on isim time, year, people, way, man, day,thing, child, Government, şeklindedir. ve çalışmak .

fiil (koş, fırlat, is, inan, araştır, unutmuş)
Fiiller, eylemleri veya varlık durumlarını tanımlar. En yaygın on fiil be, have, do, will, say, will, can, get, make, ve git . Fiiller, eylemin gerçekleşip gerçekleşmediğine (şimdiki zaman), gerçekleştiğine (geçmiş zaman) veya gerçekleşeceğine (gelecek zaman) bağlı olarak farklı zamanlara sahiptir.

sıfat (kalın, hızlı, sağlam, ince, komik)
Sıfatlar, isimleri veya zamirleri değiştirir veya tanımlar. En yaygın on sıfat diğer, iyi, yeni, eski, harika, yüksek, küçük, farklı, sosyal, ve önemli .

zarf (çok, asla, gerçekten, çok, yavaş)
Zarflar öncelikle fiilleri değiştirirler, ancak aynı zamanda sıfatları ve diğer zarfları da değiştirebilirler. En yaygın on zarf so, up, then, out, then, now, only, just, more, ve ayrıca .

zamir (o, ben, sen, onlar, o, bir şey, kendisi, herhangi biri, hiçbiri, herkes)
Zamirler, yazımızı daha düzgün ve daha az tekrarlı hale getirmek için isimlerin yerine geçer. Zamirler, genellikle cümleler içinde veya arasında ayrıldıkları diğer kelimelerin yerini aldığından, çeşitli bölümlerin hepsinin aynı fikirde olduğunu doğrulamak önemlidir. Zamir problemleri, SAT'de konuşmanın diğer kısımlarındaki problemlerden daha fazla gramer hatasına neden olur.

konu
Bir cümlenin öznesi, cümlenin ne hakkında olduğudur. (Cümlenin geri kalanı size konuyla ilgili bir şeyler anlatıyor.)

nesne
Bir isim veya zamir bir fiilin eylemini alıyorsa (o isim veya zamirin başına bir şey gelirse), o kelime fiilin nesnesidir.

Sonraki üç terim biraz daha yanıltıcı, bu yüzden dikkat edin.

edat (arasında, arasında, öncesinde, etrafında, karşı)
Edatlar genellikle isimlerden önce gelir ve uzay veya zaman içindeki şeyler arasındaki ilişkiyi tanımlar. En yaygın iki edat—of ve içinde —SAT dilbilgisi sorularında diğer tüm edatların toplamından daha sık görünür. Sonraki en yaygın on edat to, for, with, on, by, at, from, as, into, ve hakkında .

Belirli bir kelimenin, belirli bir cümle içindeki rolüne bağlı olarak konuşmanın farklı bir parçası olarak işlev görebileceğine dikkat edin. to kelimesi , örneğin, bir edat olarak hareket edebilir (arkadaşımı aradım) veya bir fiilin parçası olabilir (arkadaşımı aramam gerekiyor).

ifade (ortada, kazların köşesinde)
Cümle, öznesi veya fiili olmayan bir grup ilgili kelimedir. İfadeler, sıfatların, zarfların ve konuşmanın diğer bölümlerinin eşdeğeri olarak hareket edebilir. Amaçlarımız için en önemli cümle türü, tahmin edebileceğiniz gibi bir edatla başlayan ve bir isim veya zamirle biten edat cümlesidir. İfadeler en iyi gramer kuzenleriyle ilgili olarak anlaşılır:yan tümceler.

madde (erken oldu çünkü köpek havladı)
Tümce, bir özne ve yüklemini içeren bir sözcük grubudur. Bir yan tümce, bazen tek başına tam bir cümle olarak durabilir (yukarıdaki ilk örnekte olduğu gibi) ve bazen de olmayabilir (ikinci örnekte olduğu gibi). Tümce ve tümce arasındaki veya farklı türdeki tümceler arasındaki ayrım konusunda endişelenmeyin. Amaçlarımız için önemli olan, hem cümlelerin hem de tümcelerin ilgili kelime gruplarına atıfta bulunmasıdır.

SAT'da bilmeniz gereken farklı gramer kavramlarını tartışırken bu terimlerle ilgili daha fazla ayrıntıya gireceğiz, ancak şimdi ilerlemeye hazırız. Bu terimler hakkındaki bilginiz hakkında hiçbir zaman SAT'da test edilmeyeceksiniz, ancak bunlara aşina olmak, testteki en önemli dilbilgisi hatalarını incelememize yardımcı olacak ve bu hataları ortaya çıktıklarında tanıma yeteneğinizi geliştirecektir.

Sayfa 6 Birçok Dilbilgisi Kuralının Arkasındaki Basit İlke
Dilbilgisi öğrenmek genellikle düzinelerce şaşırtıcı ve keyfi kuralı ezberlemeniz gerekiyormuş gibi görünür. Aslında çoğu dilbilgisi kuralı mantıksal ilkelere dayanır, ancak ilkeler öğrencilere nadiren açıklanır.

Bir kuralın arkasındaki ilkeyi anladığınızda, kuralı hatırlamak ve uygulamak daha kolaydır. Dilbilgisi kurallarının altında yatan en temel kavram anlaşma ilkesidir. Bir cümlenin farklı bölümleri birbiriyle uyuşmamalıdır.

Fiiller, atıfta bulundukları isimlerle uyuşmak zorundadır. Örneğin, cümlede, Dışarısı soğuktu, bu yüzden kalın giyin Çoğul "were" fiili, "sıcaklık" tekil ismiyle uyuşmaz. Dahası, "were" fiili, "elbise" fiilinin kipiyle uyuşmayan geçmiş zamandadır.

Nasıl fiiller isimleriyle uyuşmak zorundaysa, zamirler de öyle. İsimler, zamirler ve fiiller arasındaki problemler, düzeltme okuma sorularında çok sayıda hatadan sorumludur. Düzeltme sorularının ilk adımı olarak, özellikle isimler veya zamirler olmak üzere bağlantılı tüm parçaların birbirleriyle ve fiilleriyle uyumlu olduğundan emin olun.

Düzeltme ve düzeltme sorularında, bir isim, fiil veya zamir gördüğünüzde, altı çizili olsun ya da olmasın, durun! Hangi kelime veya ifadeyle ilgili olduğunu veya atıfta bulunduğunu belirleyin ve iki kısmın uyuşup uyuşmadığını görün.

Bölümün geri kalanında, aramanız gereken her tür hatayı size göstereceğim. Bu bölümdeki tüm hatalar isim-fiil-zamir anlaşmazlıklarına dayalı değildir, ancak bunları bir cümlede kontrol etmek mükemmel bir ilk adımdır.

SAT, Basit Dilbilgisi Hatalarını Fark Etmeyi Zorlaştıracak Şekilde Nasıl Kamufle Ediyor?
SAT dilbilgisi hatalarının çoğu, anlaşmadaki temel sorunlara dayanıyorsa, düzeltme okuma ve düzenleme sorularının nasıl bu kadar zor olabileceğini merak ediyor olabilirsiniz. İşte nasıl.

En gramer sorunu yaşayan öğrenciler bile, ilgili terimler yan yana geldiğinde anlaşma hatalarını fark eder. Test yazarları, ilgili terimleri ayıran ve sizi temel anlaşmazlıktan uzaklaştıran ifadeler ekleyerek anlaşma hatalarını kamufle eder.

Sonraki 24 kelimelik cümleyi hızlıca okuyun ve anlaşma hatasının açık olup olmadığına bakın (sanırım öyle olmayacak):

Eski Maya astronomları tarafından teleskopların icadından çok önce yapılan hesaplamalardaki hata derecesi, modern standartlara göre bile inanılmaz derecede küçüktü.

Cümle biraz hantal olsa da SAT standartlarına göre alışılmadık bir şekilde değil. Yine de, temel anlamı anlamak çok zor değil. Anlaşma hatasını fark etmek zordur çünkü özneyi fiilden ayıran 15 kelime -derece- idi.

Basit bir hatanın nasıl zorlaştırıldığını görmek için geriye doğru çalışalım. Cümleyi temel kelimelere indireceğim:

Derecesi küçüktü.

Cümlenin şu anda hangi dereceye atıfta bulunduğu net değil, ancak özne ile fiil arasındaki anlaşmazlık ortaya çıkıyor. Her redaksiyon sorusu, bunun gibi dört kelime uzunluğunda olsaydı, neredeyse hiç kimse hataların çoğunu tespit etmekte zorluk çekmezdi. Sorun şu ki, bu bölümdeki ortalama cümle yirmi kelimeden uzun, bu yüzden tüm cümlelerde kaybolmak ve dolaşmak kolay.

Şimdi test yazarları cümleye kelimeler eklemeye başlayınca ne oluyor bakalım ve hatanın nasıl gizlendiğini izleyelim. Bir zarf ekleyerek başlarlar:

Derece inanılmaz derecede küçüktü.

Cümle biraz daha uzun, ancak yeni kelime fiili öznesinden ayırmadı, bu yüzden aralarındaki anlaşmazlık hala açık. Tamam, test yazarları şimdi bir edat ifadesi eklemeye karar verdiler:

Hatanın derecesi inanılmaz derecede küçüktü.

Fiil şimdi özneden ayrılmıştır, ancak şimdi fiilin yanındaki "hata" adı da tekil olduğundan, "were" fiili hala bir şeyle çelişiyor gibi görünmektedir. Çoğu öğrenci sorunlu fiili hala hemen fark edeceğinden, test yazarları şimdi fiilin yanına çoğul isimle bir cümle ekleyerek gerçekten zorlaşıyor:

Eski Maya astronomları tarafından yapılan hesaplamalardaki hata derecesi inanılmaz derecede küçüktü.

Birdenbire anlaşmazlığı fark etmek çok daha zor hale geldi çünkü çoğul fiil "were" artık çoğul "astronomlar" ismine atıfta bulunuyor gibi görünüyor. Ve sadece iyi bir önlem olarak, hatayı bulmaya çalışmanızı sağlamak için, test yazarları öğrencileri tamamen yoldan çıkarmak için başka bir grup kelime ekler:

Teleskopların icadından çok önce eski Maya gökbilimcileri tarafından yapılan hesaplamalardaki hatanın derecesi modern standartlara göre bile inanılmaz derecede küçüktü.

Ve işte karşınızda:neredeyse tanınmayacak şekilde kamufle edilmiş basit bir gramer hatası.

Bir cümlenin birbirinden çok farklı bölümlerinin dilbilgisi açısından bağlantılı olabileceğini unutmayın, bu nedenle soruları kelime kelime okuyamazsınız. Bazen biraz okumanız, cümlenin başka bir bölümüne atlamanız ve ardından okumaya devam etmek için geri atlamanız gerekebilir.

Sayfa 7 Bir Düzeltme Sorusunu İki, Hatta Üç Kez Okumanız Gerekebilir
İngilizce okuyup konuştuğunuz için, SAT Yazma Testindeki hataları tespit etmek için tek yapmanız gereken, örneğin bu cümleyi okurken cümleleri okumak olduğunu düşünmek kolaydır.

Yanlış.

Sadece bir cümleyi okumak yeterli değildir. Tüm hataları tespit etmek ve yüksek bir puan almak istiyorsanız, her bir cümleyi şüpheyle, kelime kelime ve cümle kelime kesmeniz gerekir.

Biraz okumalısınız (örneğin, bir fiile ulaşana kadar), sonra neye atıfta bulunduğunu (hangi konuyu ve muhtemelen hangi nesneyi) görmelisiniz ve ikisinin uyumlu olduğunu doğruladıktan sonra, devam edebilirsiniz. cümlenin sonraki kısmı, vb. Ve gördüğünüz gibi, uyum içinde olması gereken iki kısım birbirinden çok uzak olabilir.

Sorun, tartıştığımız gibi, dikkatimizi dağıtan ve kafamızı karıştıran tüm bu genellikle alakasız kelimelerin ve ifadelerin varlığıdır. Bir cümlenin ilk okumasında - ve bir hatayı tespit etmeden önce bir cümleyi iki veya üç kez okumanız gerekebilir - sadece cümleyi dolduran ve hatayı kamufle eden cümleleri ve yan tümceleri "etrafında" okuyun. Henüz bir hata tespit etmediyseniz, geriye dönüp bu ifadeleri tek tek inceleyebilirsiniz ve yanlış bir şey olup olmadığını görebilirsiniz.

Büyük resmi gözden kaçırmak için bu şekilde tek tek cümlelere odaklanmamız çok kolay, bu yüzden hala bir hata tespit etmediyseniz, cümleyi bir bütün olarak üçüncü kez hızlı bir şekilde okuyun. Bu noktada bir hata tespit etmediyseniz (soruların altıda biri hata içermiyor, unutmayın) devam edin. Soruya kafa atmak yerine, cümleyi hata yok olarak işaretleyin ve soru numarasını daire içine alın. Bölümün sonunda kalan zamanınız varsa, emin olmadığınız sorulara geri dönün ve onları taze gözlerle okuyun.

Braket Tekniği
Potansiyel olarak dikkat dağıtıcı ifadeleri okumamıza izin veren güçlü bir teknik, onları parantez içine almaktır. Bir cümleyi ilk kez okurken, aşağıdakilerden birinin etrafına parantez koyun:

• herhangi bir edat ifadesi (açık farkla en yaygın edatlar of ve içinde , ardından to, for, by, ve ile )
• virgülle ayrılmış tüm cümleler

Bazen bir edat cümlesi içinde bir edat cümlesi bulursunuz, bu yüzden işleri basit tutmak için ilk edata geldiğinizde bir dizi parantez açmanız ve tüm cümlenin sonuna geldiğinizde kapatmanız yeterlidir. Başka tümcelere veya tümcelere ulaşırsanız, yeni bir parantez seti açın. Az önce tartıştığımız cümlede, iki parantez seti kullanırdık:

Derece (eski Maya astronomları tarafından teleskopların icadından çok önce yapılan hesaplamalardaki hata) (modern standartlara göre bile) inanılmaz derecede küçüktü. . Parantezlerin etrafını okuyup içlerindeki kelimeleri görmezden gelirsek, anlaşma hatasının bariz olduğu orijinal temel cümlemize geri döndüğümüze dikkat edin. Parantez dışında bir hata bulamadıysak bir sonraki adımımız parantez içindeki kelimeleri incelemek olacaktır.

Her cümleyi yönetilebilir parçalara ayırmak için kaleminizi kullanmak da odaklanmanıza yardımcı olur. Einstein'ın SAT'ta tartıştığımız tavsiye sözlerini hatırlayın:Nasıl 30 IQ Puanı Kazanılır (veya Kaybedilir) - Anında!, Kaleminiz sizden daha akıllı. Bir alıştırma olarak, neden bu bölümün ikinci sayfasında tamamladığınız on cümleye parantez koyarak alıştırma yapmıyorsunuz?

Gerçek Anlamda Okumayı Öğrenin
Okulda, öğretmenlerinizin kelimenin tam anlamıyla söylediklerini dinlemek yerine ne anlama geldiğini anlamak önemlidir. Ancak SAT Yazma Testinde bunun tersi doğrudur:ne anlama geldiğini düşündüğünüzden veya cümlenin ne söylemeye çalıştığından ziyade her bir cümlenin tam anlamıyla ne söylediğine dikkat etmeniz gerekir.

The SAT:How Your Brain Can Get You Trouble'da, beyninizin doğal zekasının sizi içine sokabileceği sıkıntıyı SAT'ın her bölümünde tartıştık. Beyniniz, aldığı bilgileri anlamlandırmak üzere programlanmıştır, bu nedenle bir şey mantıklı gelmediğinde boşlukları doldurur.

Sorun şu:Birçok dilbilgisi hatası, kelimenin tam anlamıyla saçmalıklarla sonuçlanıyor. Beyniniz mantıklı olmayan bir şeyle karşılaştığında, anında neler olduğunu anlamaya çalışır. Gerçek dünyada beyninizin yapması gereken şey budur. Ancak düzeltme okuma ve düzenleme sorularında beyninizin "duyduğu" ve saçma sapan bir cümlenin gerçekte söylediği şey kökten farklı olabilir.

Sayfa 8 Bu bölümün 2. sayfasındaki giriş sınavımız bu eğilimin üç örneğini içeriyordu:2, 5 ve 8. sorular. Bu sorulardan birini veya birkaçını kaçırdıysanız, gerçekten bu soruna dikkat etmelisiniz.

2. Soru:

Kapsamlı bir muayeneden sonra doktor Melissa'ya daha şiddetli ve daha düzenli egzersiz yapması gerektiğini söyledi.

Söylediği şey: Melissa'nın doktoru Melissa'ya daha fazla egzersiz yapmasını tavsiye etti.

Aslında ne diyor: söyleyemeyiz. Cümle bunu söylüyor olabilir, ancak doktorun Melissa'ya, doktorun daha fazla egzersiz yapması gerektiğini kabul ettiğini söylüyor olabilir.

5. Soru:

Genç kızların akademik alışkanlıkları ve beklentileri genç erkeklerden çok farklıdır.

Söylediği şey: Kızlar, erkeklerin çalışma biçiminden farklı çalışır.

Aslında ne diyor: Kızların çalışma şekli erkeklerinkinden farklıdır. Evet, bu çok saçma ama cümlenin tam anlamıyla söylediği bu.

8. Soru:

Üçüncü ve son kat vernikle tamamen boyandığında, Peter biraz güneş almak için antika sandalyeyi verandaya koydu.

Söylediği şey: Peter eski bir sandalyeyi cilalamış ve sonra kuruması için dışarı koymuş.

Aslında ne diyor: Peter'ın vernikle boyandığını ve sonra biraz güneşlenmek için dışarı çıktığını, belki antika bir sandalyede otururken. Evet, bu saçma - ve bu yüzden yanlış.

Dilbilgisi hatalarının tümü saçmalıklarla sonuçlanmaz, ancak çoğu yapar. Bu sorularda düzeltmensiniz, bu yüzden işiniz okuduğunuz her şeyden şüphelenmek.

Önce, Hatasız Cümlelere Bir Bakış
Bu sorularda aramanız gereken farklı dilbilgisi hataları türlerini düşünmeden önce, hatasız cümleleri tartışmalıyız.

There's a strong temptation to think that all the sentences in this section must have some problem with them. After all, each sentence presents you with four suggested errors. Sometimes, however, you'll read a sentence but you won't find anything wrong with it. The sentence sounded a bit strange, but you couldn't put your finger on anything specific.

You think that maybe you missed something so you reread the sentence, closely examining each choice. But still you find no error. In fact, you're absolutely sure that two of the five choices can't be right, but you're not sure about the other choices. You grit your teeth in frustration and decide to read it a third time, and now you really focus on each remaining choice. You come up empty-handed again.

I told you that your ear for grammar is not completely reliable. Sometimes grammatically incorrect sentences sound fine to our ears, while grammatically correct sentences sometimes sound strange. Don't drive yourself crazy—and waste time—searching too long for errors where none may exist.

On average, one-sixth of the 49 proofreading questions are grammatically correct.

Let's take another look at the two error-free examples from our introductory quiz:questions 1 and 10.

Question 1:

The two pieces of woodwork by the apprentice carpenters were each so finely sanded that it took the trained eye of their teacher to determine that the oak tabletop was more nearly flat than was the pine tabletop.

Tartışma: The uncommon phrase "more nearly" sounds alien to most students, who then assume that the phrase must be wrong. Değil. If a word or a phrase in a particular sentence merely "sounds weird" but you can't put your finger on why it's wrong, the phrase may be perfectly okay.

Question 10:

Were it not for the downturn of the local economy last year, the then-popular mayor would surely have been reelected.

Tartışma: This sentence opens with an uncommon phrase and also ends with a lengthy verb phrase. Could that sentence have been phrased more clearly? Undoubtedly. But just because you can think of a different or even better way to rewrite a sentence does not mean that the sentence as written is grammatically incorrect.

Now that you know how awkward or stilted correct sentences can sound, you won't be so tempted to rely on your ear to determine whether some part of a sentence is grammatically incorrect.

Sometimes a proofreading question will include a difficult or unfamiliar word like one of the following:inviolable, usurped, inestimable, whereabouts, invasive, attests, belying. Don't be intimidated and think that the word or the sentence is necessarily incorrect. The proofreading questions do not test vocabulary.

I'll have more to say about the topic of difficult words on these questions when we get to diction errors. Okay, then, let's explore the major grammatical errors on the SAT proofreading questions, arranged roughly in order of importance.