Otistik İlkokul Öğrencileri İçin Beceriler Kontrol Listesi

İlkokula giren veya zaten ilkokulda olan otistik çocuklar, bu yaştaki otistik olmayan çocukların sahip olduğu genel bir beceri setine sahip olma eğilimindedirler. Bu dönemde, bir otistik çocuğun bu becerileri geliştirebilmesi, akranları toplumuna daha da entegre olması için önemlidir. Tüm çocuklar farklıdır, otistik olsun olmasın, bu yüzden ebeveynler bu tür kontrol listelerini genel bir rehber olarak, katı bir gereklilik seti olarak değil görmelidir.

Temel Göz Teması

Otistik insanlar aslında göz temasını otistik olmayanlar gibi kullanmazlar. Ama küçük yaşlardan itibaren ebeveynler çocuklarının göz temasını geliştirmesine yardımcı olmalıdır. İlkokul seviyesindeki bir otistik çocuk, temel göz temasını anlamalı ve öğretmenleri ve akranlarıyla konuşurken bunu kullanabilmelidir. Göz teması genellikle hem çocuk hem de diğer taraf (otistik olmayan akran veya öğretmen) için biraz gariplik yaratsa da, çocuğunuzun göz temasını uygulamaya devam etmesini teşvik etmek uzun vadede ona fayda sağlayacak. Kendi onunla yaptığınız konuşmalarda da pratik yapmayı unutmayın.

Arkadaş Edinme

İlkokul yaşındaki otistik çocuklar doğal olarak arkadaş edinmezler ve arkadaşlık fikrini tam olarak kavramazlar. Ancak okullarına entegre olabilmek için akranlarla aktif etkileşimde bulunmalıdırlar. Otistik bir çocuk için bu "arkadaş edinme" becerisi, başkalarıyla "arkadaş canlısı davranma" becerisidir. Bu beceri setine örnekler: akranları selamlamak ve basit küçük sohbetler.

Paylaşma

Küçük çocuklar gibi, otistik çocuklar paylaşma kavramını anlamaz. Genç otistik çocuklar ve küçük çocuklar arasındaki ortak özellik "zihin teorisi" (theory of mind) eksikliğidir - başkalarının düşüncelerini anlama yeteneği. Paylaşma, arkadaş edinme ve ilkokul genelinin önemli bir yönüdür, bu yüzden otistik çocukların paylaşmanın temel bir kavramı olması ve başkalarının elindeki nesneler olduğunda duygularını kontrol edebilmesi gerekir. Ayrıca, otistik çocukların başkalarından bir şey almadan önce izin isteme gerekliliğini anlamaları gerekir.

Duyguları Etiketleme

Bir otistik kişi genellikle gerçek empati kuramaz, ancak ilkokuldaki bir otistik çocuk en azından duyguları etiketleyebilmelidir. Hem kendi hem de başkalarının duygularını etiketleyerek, belirli durumları daha iyi anlayabilir. İlkokul birçok çocuk için duygusal bir deneyim olabileceği için, otistik çocuklar dikkatli olmalı, ağlama veya bağırma gibi eylemleri tanıktan sonra akranlarının nasıl hissettiğini kendilerine sormalıdır.

Previous:

Next:

  • Düşük Doğum Ağırlıklı Bebeklerde Özel Durumlar
    Düşük Doğum Ağırlıklı Bebeklerde Özel Durumlar
    Doğumda 2.5 kilogramın (5.5 pound) altında ağırlıklı bebekler düşük doğum ağırlıklı bebekler olarak kabul edilir. Bunlardan bazıları, hepsi değil, prematüre doğar. Düşük doğum ağırlıklı bebeklerin yaklaşık üçte biri tam dönemde (40 hafta gebelik) d
  • Her Çocuğun Sevdiği 10 Sütlüzsüz Kurabiye
    Her Çocuğun Sevdiği 10 Sütlüzsüz Kurabiye
    Bir çocuğun süt alerjisi veya intoleransı varsa, bu onun hamur işi yiyeceklerden ömür boyu uzak kalması demek değil. Bazı basik yer değiştirmeler kullanarak, her çocuğun seveceği sütlüzsüz kurabiyeler yapabilirsiniz. „Sütlüzsüz kurabiye yaptığımda h
  • Çocuk Bakım İşinde İş Tatmini ve Performansı
    Çocuk Bakım İşinde İş Tatmini ve Performansı
    Hangi tür çocuk bakım işini düşünüyor olursanız olun - jeni, au pair, anne yardımcı mı, bakıcı mı - önce hem bakacağınız çocukla hem de onların ebeveynleriyle iyi çalışabileceğinizden emin olmanız gerekecek. Ayrıca işin tüm gereksinimleri ve koşullar