• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Bebekler ve Okul Öncesi Çocuklar için İşe Yaran Disiplin Teknikleri

Bebekler ve Okul Öncesi Çocuklar için İşe Yaran Disiplin Teknikleri

Çocuğun gelişiminin bir parçası, sosyal kuralları öğrenmeyi içerir. Ebeveyn olarak, küçük çocuğunuzun nasıl iyi davranışlı olacağını öğretmek sizin görevindendir.

Bu kitapta daha önce anlatılan, çocuğunuzu iyi davranışlı büyütmenize yardımcı olacak birçok sorun önleme tekniği ve disipliner sonuç, küçük çocuklar için de etkilidir; sadece yaş grublarına göre birkaç ufak ayarlama gerekir. Bebekler ve okul öncesi çocuklar için özellikle iyi işleyen dokuz tekniği açıklayacağım. Bunlardan bazılarını daha önce (daha büyük çocuklar için) görmüştünüz, bazıları ise ilk kez burada yer alıyor:

• Eylemi durdurun
• Olumlu niyeti arayın
• Eğitin
• Açık sözlü sınırlar koyun
• Fiziksel sınırlar koyun
• Seçenekler sunun
• Doğal sonuçları kullanın
• Aktif dinleme ve "sporcu anlatımı" tekniğini kullanın
• Zaman aşımı teknikleri
• Eylemi yeniden yönlendirin

Eylemi Durdurun ve Olumlu Niyeti Arayın

Helen, Mira'yi salladan itdiğini varsayalım. Önce eylemi durdurursunuz. "Helen, itmeyi bırak. Ne oluyor?" Çocukların dikkatini aldığınızda (bu, aşağıda anlatıldığı gibi fiziksel bir sınır koymayı da gerektirebilir), olumlu niyeti arayabilirsiniz. Bebeğiniz veya okul öncesi çocuğunuz duygularını (merak, öfke veya ne olursa olsun) ne kadar kötü ifade ederse etsin, davranışın ardındaki olumlu niyeti ve dürtüyü onaylamak, ona verdiğiniz tepkinin bir parçası olarak önemlidir. Bu, sadece orada olduğunu kabul etmek demek değildir. Kötü davranış kabul edilemez ve siz bununla başa çıkmanız gerekir, ancak çocuğa kötü davranışın neden olduğunu anladığınızı bildirene kadar, herhangi bir sonuç tamamen etkili olmayacaktır.

Helen'in olumlu niyeti ne olabilir? Helen, Mira'ya kızgın olabilir ve bunu nasıl ifade edeceğini bilemeyebilir, Mira'nın düşünce ne olacağını görmek için bir deneme yapıyor olabilir, ya da sadece sallayıcıyı istiyor olabilir.

"Helen, Mira'yı sallayadan istediğin gibi görünüyor," diyebilirsiniz. Neden ittiğini tam bilmese de, davranışının ardında bir neden veya duygu olduğunu onaylıyorsunuz. Olumlu niyeti aradığınızda, çocuğunuzda destekleyebileceğiniz bir dürtü veya ihtiyaç bulmaya çalışırsınız, böylece düzeltmeniz empati yerinden gelir.

Eğitin

Küçük çocuğunuz, eylemlerinin etkisini de bilmelidir. "Helen, Mira'yı sallayadan ittiğinde, ona acı veriyorsun." Helen, ne kadar güçlü olduğunu sadece bilmiyor olabilir. Eylemlerinin sonuçları hakkında bilgi vermek, onun kendi başına karar vermeyi öğrenmesinin bir parçasıdır.

Açık Sözlü Sınırlar Koyun

Helen'in Mira'yı sallayadan itmesi açıkça kabul edilemez. Sesinizle sınır koyarsınız: "Helen, Mira'yı itmeyebilirsin. Arkadaşlarımızla nazik oluyoruz. Şimdi inmeni istiyorum." Çocuklar çok sözlü olsalar ve ne dediğinizi (ve nedenini) anlasalar bile, kendini kontrol edemeyebilirler, kendilerini durduramayabilirler veya isteklerinize uymayabilirler. Çocuğunuz sizi tam anlayacak kadar küçük olsa bile, sınırları sözlü olarak koymak önemlidir. Ailenizin sorunları kelimelerle çözdüğünü öğretiyorsunuz.

Fiziksel Sınırlar Koyun

Küçük çocuklarla kelimelerin yetmediği nadir olmadığı için, sözlü sınırları fiziksel sınırlarla takip edin (ve bunu sinirlenmeden önce yapın, böylece cezalandırıcı bir niteliği olmaz). Fiziksel sınır, bir çocuğu duvara çizmekten hem sözlerinizle—"Hayır Padma, duvarlara çizmeziz. Seni şimdi banyoya götürüyorum, sonra ikimiz de temizleriz"—hem de eylemlerinizle durdurduğunuzda uygulanır.

Onları vurmak, döşemek, duvara zincirlemek—bunların çocuklarınızla seçenek olmadığını zaten belirledik. (Aslında bu konuda şaka yapmamalıyım. Bazı insanlar için bu kadar açık değil.) Çocuklar her zaman dinlemezler, ve bedenleri bazen tehlikeli aktiviteleri durdurmak için yardıma ihtiyaç duyar. İki yaşındaki çocuğunuz trafiğe koşuyorsa, "Pookie, bu pek iyi bir fikir değil," demek iyi bir fikir değildir. Çocuğunuzu alın!

Fiziksel sınırlar—Padma'nın elinden kalemi almak gibi—fiziksel disiplin tekniklerinden (elinden kalemi vurmak gibi) farklıdır. Fiziksel disiplin teknikleri bir istisna dışında kabul edilemez: Bazen küçük çocukların fiziksel olarak tutulanması gerekir. Fiziksel tutulma, çok güçlü bir sarılma gibidir ve çocuğu sakinleşene kadar, ona zarar vermeden sadece tutar.

Kendiniz Davranın! Doğal sonuçların çocuğunuzu öğretmesine izin vermek, sadece güvenli olduğunda ve sonuçlar çok ağır veya uzun süreli olmadığında uygundur. Çocukların uçurumlarda yürümesine izin verip düşünce ne olacağını öğrenmeleri (evet, bu bir doğal sonuç) saçmadır. Ama iki yaşındaki bir çocuğun şampanya bardaklarıyla oynamasına izin vermek de öyledir. Evet, cam kırılır diye öğrenecek, ama olası sonuçlar... korkunç.

Seçenekler Sunun

Seçenekler, bebeklerle günlük yaşamın bir parçasıdır ("Kırmızı kazak mı mavi kazak mı giymek istersin?") ve onlara disiplin öğretmenin vazgeçilmez bir parçasıdır. Çocuğa seçenek sunmak ("Kum atmayı bırakacak mısın, yoksa ben mi durdurayım?") ona fikir sahibi olma hakkı olduğunu ve kendi hayatında bir sözü olduğunu öğretir. Bu, ona saygı gösterir ve güveninizi gösterir. Çocuklar sizin verdiklerinizden her zaman seçim yapamayabilirler. Önemli olan şudur: Yapıp yapamayacaklarına bakmaksızın, onlara seçenekler sunmanız gerekir. Küçük yaşta (özellikle stres altındayken) seçim yapma deneyimi ne kadar çok olursa, yaşamdaki daha büyük, hayatını tehdit eden seçimlerle (örneğin, "O çok tatlı, arkadaşları da öyle. Birkaç içki içersem, beni daha çok sevecek.") başa çıktıklarında o kadar iyi olurlar.

Doğal Sonuçlar

Küçük çocuklar mantıksal sonuçları anlayacak kadar mantıksal değildir, bu yüzden en iyi yaklaşım, doğal sonuçlara izin vermek ve bunları işaret etmektir. "Davey'i vurdun, şimdi Davey üzgün ve ağlıyor, bugün seninle oynamak istemiyor." "Çeneyi yere attın, şimdi hepsi bitti."

Aktif Dinleme ve "Sporcu Anlatımı" Tekniğini Kullanın

Aktif dinleme, konuşana ne söylediğini aynen yansıtır. Küçük çocuklar sözlü becerilerde çok yetkin olmadıkları için, küçük çocuklarla aktif dinleme, kelimelerine dinlemekten çok, eylemleri aracılığıyla ne "söylediklerini" duymaya dayanır. Bu, onların duyguları hakkında ne anladığınızı bildirmenin ve onlara nasıl hissettiklerini netleştirmelerine yardımcı olmanın bir yoludur.

"Sporcu anlatımı", eski dostumuz aktif dinlemeyle ilgilidir, ancak duygular yerine olaylara daha çok odaklanır. Sporcu anlatımında, olup biteni gözlemler ve tanımlarsınız. "Judy, kum havlusundan kum döküp kamyonlarını attığını görüyorum. Henri'nin sana gülümsediğini gördüm." Sonuç olarak, çocuğunuz olay hakkında neden kötü hissettiğini anlayabilir. Aktif dinleme gibi, sporcu anlatımı da çatışmaları çözmeye yardımcı olabilir. Siz sadece spikerisiniz, olayları anlatırsınız ve her çocuğun görüldüğünü, konu hakkında başka birinin de bakış açısı olduğunu görmesini sağlarsınız. Bu, çocukların kendi sorunlarını çözmeleri yönünde bir adımdır.

Kendiniz Davranın! Tüm disiplin gibi, zaman aşımları bir öğretme aracıdır. Çocuğu bir odaya itip "Düşün biraz," derseniz, o, sinirli, kızgın veya çok uğraştırıcı olduğunda insanların yanında olmak istemediğini öğrenir. Bizim çoğumuz öfke ve sinirlenmeyi yalnızken, destekli bir durumda değil, yönetmeyi öğreniriz. Bu sağlıklı mı?

Zaman Aşımı Teknikleri

• Zaman aşımı, çocuğunuzu soruna neden olan an, kişi veya nesneden ayırmanın bir yoludur. "Hadi, Dude, biraz dinlen," demenin bir yoludur.
• Bu bir "ceza" değildir ve tehdit edilmemelidir. ("Jerry, ısırmayı bırakmazsan zaman aşımına atarım!") Zaman aşımı, uygun olduğunda sadece, hemen uygulanmalıdır.
• Çok kısa tutun. Amaç eylemi ve ruh hâlini kırmak (çocuğu değil!) ve biraz sakinleşme sağlamak. Küçükler için, her yaş başına bir dakika zaman aşımı tutun.
• Çocuğu ayrı bir odada zaman aşımına atabilirsiniz (daha fazla bilgi için yukarıdaki "Kendiniz Davranın" kutusuna bakın) ama daha iyi bir fikir, çocuğu yanınızda tutmak, belki özel bir sandalyede.
• Çocuk zaman aşımından döndüğünde, sorunun bir parçası olan ortama (veya aktiviteye) geri koymayın. Yeni bir aktiviteye başlatın (yeniden yönlendirme - aşağıya bakın) ve hemen olumlu bir şeyi pekiştirin. Örneğin, Lance yemek atıyor ve Vikas ile Kahkaha atıyor. Lance durmuyor, bu yüzden onu üç dakika için başka bir odada eylemden ayırıyorsunuz. Geri getirdiğinizde, onu Vikas ve Katie ile masaya oturtmayın. Boya malzemeleri verin ve olumlu geri bildirim verin ("Harika renkler!").

Eylemi Yeniden Yönlendirin

Bebekler ve okul öncesi çocuklar için çoğu disiplin tekniği yeniden yönlendirmeyi içerir. Bu, en temel disiplin tekniği olabilir. Bebek saçlarınızı çekmek istemiyorsa, ona eline alacağı bir hıçkırık verirsiniz. Çocuklar biraz büyüdükçe, yeniden yönlendirme, aktif dinleme veya sporcu anlatımı olsun, sözlü veya fiziksel sınırlar koymak, doğal sonuçları, zaman aşımlarını kullanmak olsun, neredeyse her disiplin eyleminin bir parçası haline gelir. Yeniden yönlendirme, kötü davranışın içinden geçip başka bir şeye geçmenin bir yoludur ve disiplinin cezalandırıcı olmasını engeller.