• Bebekler
• Bir Aile Bina
• çocuklar
• Genel Ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Toddlers
• gebelik

Yeni Bebekler ve Okul Öncesi Çocuklar İçin Çalışan Disiplin Teknikleri

Sosyal kurallar

Yeni Bebekler ve Okul Öncesi Çocuklar İçin Çalışan Disiplin Teknikleri

Bir çocuğun gelişiminin bir kısmı sosyal kuralları öğrenmeyi içerir. Küçük çocuğunuza nasıl iyi davranılacağını öğretmek bir ebeveyn olarak sizin işiniz.

İyi huylu bir çocuk yetiştirmenize yardımcı olmak için tasarlanmış ve bu kitabın daha önceki bölümlerinde anlatılan problem önleme tekniklerinin ve disiplin cezalarının çoğu, yaş gruplarına göre birkaç ayarlamayla küçük çocuklar için de etkilidir. Özellikle küçük çocuklar ve okul öncesi çocuklar için iyi çalışan dokuz tekniği anlatacağım. Bunlardan bazılarını daha önce gördünüz (büyük çocuklara yönelik), bazıları ise ilk kez burada:

• İşlemi durdurun
• Olumlu amacı arayın
• Eğit
• Net sözlü sınırlar belirleyin
• Fiziksel sınırlar belirleyin
• Seçenekler sağlayın
• Doğal sonuçlar
• Aktif dinlemeyi ve "spor yayını" tekniğini kullanın
• Zaman aşımı teknikleri
• İşlemi yeniden yönlendirme

Eylemi Durdurun ve Olumlu Niyet Arayın

Helen'in Mira'yı salıncaktan ittiğini söyle. Önce eylemi durdurursun. "Helen, itmeyi bırak. Neler oluyor?" Çocukların dikkatini çektikten sonra (ve bu, fiziksel bir sınır sağlamak anlamına da gelebilir; aşağıya bakın), olumlu niyeti arayabilirsiniz. Yeni yürümeye başlayan çocuğunuz veya okul öncesi çocuğunuz duygularını ne kadar korkunç bir şekilde ifade ederse etsin (merak, öfke veya her neyse), ona nasıl tepki verdiğinizin bir parçası olarak davranışın arkasındaki olumlu niyeti ve dürtüyü onurlandırmak önemlidir. Bu sadece orada olduğunu kabul etmek anlamına gelmez. Yanlış davranış tamam değildir ve bununla başa çıkmanız gerekir, ancak çocuğa yanlış davranışın neden olduğunu anladığınızı bildirene kadar hiçbir sonuç tam olarak etkili olmayacaktır.

Helen'in olumlu niyeti ne? Helen, Mira'ya kızgın hissediyor ve bunu en iyi nasıl ifade edeceğini bilemiyor olabilir, düştüğünde Mira'ya ne olduğunu görmek için bir deney yapıyor olabilir veya sadece sallanmak istiyor olabilir.

"Helen, sanki Mira'yı salıncaktan indirmek istiyorsun," diyebilirsin. Mira'yı neden ittiğini tam olarak bilmiyorsun ama Helen'in davranışının arkasında bir sebep ya da duygu olduğu gerçeğini onurlandırıyorsun. Olumlu niyeti ararken, çocuğunuzda destekleyebileceğiniz bir dürtü veya ihtiyaç bulmaya çalışıyorsunuz, böylece düzeltmeniz empatiden geliyor.

Eğit

Küçük çocuğunuzun da eylemlerinin etkisini bilmesi gerekir. "Helen, Mira'yı salıncaktan ittiğinde, bu onu incitiyor." Helen de ne kadar güçlü olduğunun farkında olmayabilir. Ona eylemlerinin sonuçları hakkında bilgi vermek, ona kendi başına karar vermeyi öğretmenin bir parçasıdır.

Sözlü sınırlar

Net Sözel Sınırlar Belirleyin

Açıkçası Helen'in Mira'yı salıncaktan indirmesi doğru değil. Sesinizle sınırları belirliyorsunuz, “Helen, Mira'yı zorlayamazsınız. Arkadaşlarımıza karşı nazik davranırız. Şimdi aşağı inmeni istiyorum." Çocuklar çok sözlü olduklarında ve ne söylediğinizi (ve nedenini) anladıklarında bile, öz kontrolleri olmayabilir ve kendilerini durduramayabilir veya isteklerinize uymayabilirler. Çocuğunuz sizi tam olarak anlayamayacak kadar küçük olsa bile, sınırları sözlü olarak belirlemek önemlidir. Çocuğunuza, ailenizin sorunları çözmek için kelimeler kullandığını öğretiyorsunuz.

Fiziksel Sınırları Ayarlayın

Küçük çocuklarda kelimelerin yeterli olması nadir olduğu için, fiziksel sınırlarla sözlü sınırları takip edin (ve bunu sinirlenmeden önce yapın, böylece cezalandırıcı bir niteliği yoktur). Bir çocuğun duvara çizim yapmasını engellediğinizde, iki kelimenizle de fiziksel bir sınır uygulanır:“Hayır Padma, duvarlara çizim yapmıyoruz. Şimdi seni banyoya götüreceğim, sonra ikimiz de temizleyeceğiz” ve eylemlerin.

Onlara vurmak, dövmek ve duvara zincirlemek - bunların çocuklarınız için bir seçenek olmadığını zaten belirledik. (Aslında bu konuda şaka yapmamalıyım. Bazı insanlar için bu çok açık değildir.) Çocuklar her zaman dinlemezler ve vücutları bazen tehlikeli faaliyetleri durdurmak için yardıma ihtiyaç duyar. İki yaşındaki çocuğunuz trafiğe giriyorsa, “Pookie, bu pek iyi bir fikir değil” demek o kadar da iyi bir fikir değildir. Çocuğunuzu alın!

Fiziksel sınırlar - kalemi Padma'nın elinden çıkarmak gibi - fiziksel disiplin tekniklerinden (kalemi elinden almak gibi) farklıdır. Fiziksel disiplin teknikleri bir istisna dışında iyi değildir:Bazen küçük çocukların fiziksel olarak kısıtlanması gerekir. Fiziksel kısıtlama, çok güçlü bir sarılma gibidir ve çocuğu incitmeden, sakinleşene kadar onu dizginler.

Kendinize İyi Bakın!

Doğal sonuçların çocuğunuza öğretmesine izin vermek, yalnızca güvenli olduğunda ve sonuçlar çok şiddetli veya uzun sürmediğinde uygundur. Çocukların düştüklerinde ne olduğunu öğrenmeleri için uçurumlarda yürümelerine izin vermek (evet, bu doğal bir sonuçtur) saçmadır. Ama iki yaşındaki bir çocuğun şampanya kadehiyle oynamasına izin vermek de öyle. Evet, camın kırıldığını öğrenecek ama ah, olası sonuçlar.

Seçenekler Sunun

Seçimler, küçük çocuklarla günlük yaşamın bir parçasıdır (“Kırmızı süveteri mi yoksa mavi süveteri mi giymek istersin?”) ve onlara disiplini öğretmenin önemli bir parçasıdır. Çocuğa seçenekler vermek (“Kum atmayı bırakacak mısın yoksa sana yardım edeyim mi?”) ona fikirlere hakkı olduğunu ve kendi hayatında söz hakkı olduğunu öğretir. Saygısını gösterir ve güveninizi gösterir. Çocukların, onlara verdiğiniz seçeneklerden her zaman seçim yapamayacaklarını unutmayın. Olay şu:Yapabilseler de yapamasalar da onlara seçenekler sunmalısın. Genç yaşta (özellikle stres altındayken) seçim yapma konusunda ne kadar çok deneyime sahip olurlarsa, genç olduklarında daha büyük, yaşamı tehdit eden seçimlerle karşı karşıya kaldıklarında o kadar iyi yapacaklardır ("O gerçekten sevimli ve öyledir" gibi). Onun arkadaşları. Onunla birkaç içki içersem, beni gerçekten daha çok sevecek.”).

Doğal Sonuçlar

Küçük çocuklar nadiren mantıksal sonuçları anlayacak kadar mantıklıdır, bu nedenle en iyi yaklaşım doğal sonuçlara izin vermek ve bunlara dikkat çekmektir. "Davey'e vurdun, şimdi Davey üzgün ve ağlıyor ve bugün artık seninle oynamak istemiyor." "Mısır gevreğini yere attın, şimdi hepsi gitti."

Aktif dinleme

Aktif Dinleme ve "Spor Yayını" Tekniği kullanın

Aktif dinleme, söylediklerini konuşmacıya geri yansıtır. Küçük çocuklar sözlü olarak çok yetenekli olmadıklarından, küçük çocuklarla aktif dinlemeyi kullanmak, onların sözlerini dinlemekten çok, eylemleri yoluyla söylediklerini “duymaya” dayanır. Duyguları hakkında ne anladığınızı onlara bildirmenin bir yolu, ve bu, nasıl hissettiklerini netleştirmelerine yardımcı olmanın bir yoludur.

“Spor yayını” eski dostumuz aktif dinleme ile ilgilidir, ancak ilgili duygulardan ziyade olaylara daha fazla odaklanır. Spor yayınlarında, neler olup bittiğini gözlemler ve tanımlarsınız. "Judy, kum havuzundan kum boşalttığını ve kamyonlarını fırlattığını görüyorum. Henri'nin sana güldüğünü gördüm." Sonuç olarak, çocuğunuz olay hakkında neden kötü hissettiğini anlayabilir. Aktif dinleme gibi, spor yayınları da çatışmaları çözmeye yardımcı olmak için kullanılabilir. Siz sadece olayları anlatan ve her çocuğun görüldüğünü ve konuyla ilgili bir bakış açısı olan başka birinin de olduğunu gösteren bir spikersiniz. Bu, çocukların kendi sorunlarını çözmelerine yönelik bir adımdır.

Kendinize İyi Bakın!

Tüm disiplinler gibi, molalar da bir öğretim aracıdır. Bir çocuğu bir odaya çarpar ve “Bir düşünün” derseniz, sinirlendiğinde, sinirlendiğinde veya çok fazla sorun çıkardığında insanların onun etrafında olmak istemediklerini öğrenecektir. Birçoğumuz, desteklenen bir durumda olmaktansa, yalnızca yalnız olduğumuzda öfke ve hayal kırıklığı ile başa çıkmayı öğreniriz. Bu sağlıklı mı?

Mola Teknikleri

• Mola, çocuğunuzu soruna neden olan andan, kişiden veya nesneden ayırmanın bir yoludur. Bu, “Hadi dostum, bundan biraz dinlen” demenin bir yolu.
• Bu bir “ceza” değildir ve tehdit edilmemelidir. (“Jerry, ısırmayı kes yoksa seni molaya alırım!”) Uygun olduğunda derhal bir mola verilmelidir.
• Çok kısa tutun. Buradaki fikir, aksiyonu ve ruh halini (çocuğu değil!) kırmak ve biraz soğumaya izin vermektir. Küçükler için her yaşta bir dakika olacak şekilde bir mola verin.
• Bir çocuğu ayrı bir odada bir molaya koyabilirsiniz (bununla ilgili daha fazla bilgi "Kendine Bak!" kenar çubuğundadır), ancak daha iyi bir fikir, çocuğu yanınızda, belki özel bir sandalyede tutmaktır.
• Bir çocuk moladan döndüğünde, onu problemin bir parçası olan ortama (veya aktiviteye) geri koymayın. Onu yeni bir aktiviteye başlatın (yönlendirme-aşağıya bakın) ve hemen pekiştirmek için olumlu bir şey bulun. Örneğin, Lance'in yiyecek fırlattığını ve Vikas ve Katie'nin isterik bir şekilde güldüğünü söyleyin. Lance durmayacak, bu yüzden onu başka bir odada üç dakikalığına aksiyondan ayırıyorsunuz. Onu geri getirdiğinde, onu Vikas ve Katie ile masaya koyma. Ona resim malzemeleri ve olumlu geribildirim verin ("Ne harika renkler!").

Eylemi Yönlendirme

Yeni yürümeye başlayan çocuklar ve okul öncesi çocuklar için çoğu disiplin tekniği yeniden yönlendirmeyi içerir. En temel disiplin tekniği olabilir. Bir bebeğin saçınızı tutmasından hoşlanmıyorsanız, ona tutması için bir çıngırak verirsiniz. Çocuklar biraz daha büyüdükçe, yönlendirme, ister aktif dinleme, isterse spor yayınları, sözlü veya fiziksel sınırlar dayatma veya doğal sonuçlar, molalar vb. kullanma gibi hemen hemen her disiplin eyleminin bir parçası haline gelir. Yönlendirme, yanlış davranıştan başka bir şeye geçmenin bir yoludur ve disiplinin cezalandırıcı olmasını engeller.