Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Dramatik Oyun Aşamaları
Çocuklar gerçek hayat durumlarını anlamak ve problem çözme becerilerini geliştirmek için dramatik oyunları kullanır. Dramatik oyun, çocuğun nesneleri fiziksel olarak manipüle ederek onlar hakkında daha fazla bilgi edindiği keşif oyunundan sonra gelir. Bu aşamada, çocuk sosyal becerileri geliştirmek için diğer oyun arkadaşlarıyla sözlü etkileşime girer, bilişsel düşünmeyi anlamak için reksitler kullanır ve ince motor becerilerini geliştirir.
Aşama 1
Bu aşamada, çocuk bir önyargı oluşturarak başlar. Bunun bir örneği, bir çocuk oyun kaşığını alıp onunla oynuyor. Bu noktadaki çocuklar sadece gerçekçi görünen öğelerle oynar ve onları değiştirmezler. Görüşüp temas ettikleri insanlar gibi ebeveyn veya öğretmen gibi davranırlar. Bu adımda çocuk "başka bir karakteri canlandırma" kavramını anlamaya başlar, ancak o oyunu somutlaştırmak için gerçekçi öğelere ihtiyaç duyar.
Aşama 2
Aşama 2, hayal gücü oyunlarının başlangıcıdır. Çocuğun hayal gücü artık ona, gerçekçi nesnelere ihtiyaç duymadan rol yapmaya devam etmesine izin verir. Bu aşamanın bir örneği, bir çocuğun oyun kaşığını düzgün tutması ve onunla yemek yemeği yapmasıdır. Kullanılan reksitler artık gerçek dünya nesnelerini simüle eder. Ayrıca, çocuk gerçek hayat olaylarına ihtiyaç duymadan durum veya hikaye oluşturmak için hayal gücünü kullanmaya başlar. Bu adım, çocukların korku veya sıkıntı duygularıyla çalışmasına ve problem çözmeye başlamasına yardımcı olur.
Aşama 3
Aşama 3, başkalarını da içeren sosyal-dramatik oyunları tanıtır. Bu, çocuğun üzerinde çalışmaya devam edeceği temel sosyal ve duygusal becerileri geliştirmeye yardımcı olur. Bu aşamada bir örnek, çocuğun kaşığı alıp başka bir çocuğa veya bir oyuncakla beslemesi olacaktır. Bir çocuk anne, diğeri bebek olacak gibi veya diğer karmaşık hikaye türleri olacak şekilde planlama gerektirir. Bu aşama, oyuncular arasında sözlü iletişimi teşvik eder ve uzlaşma ve empati yeteneğinin temelini oluşturur.
Aşama 4
Aşama 4 de rol yapmadır; ancak çocuk, onun için popüler veya ilgili olan kurgusal karakterleri canlandırır. Çocuk, aynı gösteri veya kitap içinde rolden role geçebilir ve her birinin farklı durumlarda farklı davrandığını anlamaya başlar. Bu aşamada, çocuklar gerçekçi görünen oyuncakları değiştirmeye başlar. Bu noktadaki bir oyun örneği: oyun mutfağında sahte bir tencereyi kullanarak sahte yiyecek karıştırıp sonra yemeği yapmış gibi yapmak.
Aşama 5
Aşama 5 de rol yapmayı içerir, ancak oyun arkadaşları daha eleştirel hale gelir. Bu aşamada çocuk, tanıdığı gerçek insanları canlandırmakla kalmaz, aynı zamanda sahte karakterler yaratır; genellikle sesini veya özelliklerini değiştirerek o kişiyi "yaratır". Bu oyun, eylemin tamamını kapsar. Çocuk gerekli tüm enstrümanları (fincan, kase, kaşık, tencere) toplar ve onları oyun mutfağına getirip yemeği yapmış gibi yapar ve "yemek masasına" getirip servis eder.
-
Bebek bekliyorken, dünyadaki herkesin size ebeveynlik tavsiyesi vermek istediği hissedilebilir. Aile ve arkadaşların aniden size fırlattığı ipuçları, püf noktaları ve dedikodular tarafından can sıkılması anormal değil. Ama bir annenin arkadaşının ta -
Çocukluk çağı bir tezahürü olsa da, ebeveyn ve bakıcılarda nadiren şehvetle karşılanmayan bir nüktedir: Sıkıldım. Çocuklar sıkıldıklarını ya da bu ifadenin o kadar da uzak olmayan akrabası yapacak bir şey yok demek istediklerinde, ebeveyn ve bakıcıla -
Çocuk yetiştirmek en iyi zamanlarda bile zorlayıcı olabilir. Bunu tek ebeveyn olarak yapmak hatta daha talepkar, ama yardım mevcuttur; sormaktan çekinmeyin. Tek ebeveyn olabilirsiniz, ama yalnız değilsiniz. Biliyor muydunuz? En son Nüfus Sayımına g
