Erken Okuryazarlık Becerileri ile Okuma Arasındaki Fark

Erken okuryazarlık becerileri ile okuma arasındaki fark, okuryazarlık becerilerinin bireylerin başarılı okuyucular olmaları için gereken yetenekler olmasıdır. Erken okuryazarlık becerileri iyi okuma becerilerine yol açar. Dil, yazma ve okuma becerileri bir arada öğrenilir ve bunlar bebeklik döneminde bile öğrenilir.

Erken Okuryazarlık Becerileri

Altı ana erken okuryazarlık becerisi vardır: kelime hazinesi, basılı materyale ilgi, basılı materyal farkındalığı, anlatı becerileri, harf bilgisi ve sesbilimsel farkındalık. Kelime hazinesi, şeyleri isimlendirme yeteneğidir. Çocukların etrafındaki nesneleri isimlendirmek ve hem kurgusal hem de kurgu dışı kitaplar okumak kelime hazinesini geliştirir. Basılı materyale ilgi, çocuğun kitaplar gibi okuryazarlık materyallerine olan ilgisidir. Anlatı becerisi terimi, çocuğun hikayeleri anlama ve olayları tanımlama yeteneğidir. Örneğin, bir çocuğun hafta sonu gezisini anlatabilmesi anlatı becerisidir. Harf bilgisi, çocuğun harfleri tanıma, harfleri isimlendirme ve her harfi bir sesle ilişkilendirme yeteneğidir. Sesbilimsel farkındalık, kelimeleri oluşturan sesleri tanımlama yeteneğidir; bu da uyakları duymayı ve oluşturma kapasitesini içerir. Okuma bu becerilerden farklıdır çünkü okuma çocukların harfleri ve kelimeleri anlamlı kalıplarda birleştirmeyi gerektirir.

Erken Okuryazarlık Davranışları

Erken okuryazarlık becerileri bebeklikte başlayabilir ve yaygın bir davranış kitapları kullanma ve manipüle etmektir. Bir bebeğin kitabı tutması ve üzerini ısırması erken okuryazarlık davranışıdır. Daha sonraki kitap kullanma davranışları sayfa çevirmeyi içerir. Çocuklar kitaplardaki resimlere dikkat etmeye başlar ve tanıdık resimleri işaretleyip sonunda isimlendirebilirler. Hikaye anlama da bir erken okuryazarlık davranışıdır. Bir çocuğun hikayedeki olayları veya karakterleri taklit etmesi bu davranışın bir örneğidir. Çocuklar kitapla birlikte lacivertleyebilir veya basılı kelimeleri takip edebilirler.

Yanılgılar

Erken okuryazarlık becerisi terimi çok küçük çocuklara okumayı öğretmeyi ifade etmez. Okuma, genç bireyler için gelişimsel olarak uygun bir görev değildir. Aslında, çok küçük çocukları resmi olarak okumaya zorlamak, çocukların gelecekte ilişkilendirebilecekleri olumsuz ve sinir bozucu bir deneyim olabilir. Konuşma ve okuryazarlık materyalleriyle olumlu etkileşimler ve deneyimler, konuşmayı, okumayı ve yazmayı öğrenmek için ideal bir yaklaşımdır.

Çocukları Okumaya Hazırlama

Kitapları keşfetmek, hikayeleri dinlemek, ninni söylemek ve kelime hazinesi kazanmak, okuma becerilerine giden tüm yapı taşlarıdır. Ebeveynler ve bakım verenler çocuklarla günde bir kez kitap okuyarak erken okuryazarlık becerilerini teşvik edebilirler. Okumayı keyifli bir deneyim hale getirmek, çocuğun ilgisini ve öğrenme isteğini canlı tutmak için önemlidir. Farklı karakterler için ses tonu değiştirmek, hikayedeki resimler ve olaylar hakkında konuşmak veya şarkı söylemek, çocukların sayfa çevirmesine izin vermek ve sayfadaki kelimeleri işaret etmek de erken okuryazarlığı teşvik eder. Resim ve nesneleri isimlendirmek kelime hazinesiyle yardımcı olur. Uyak yapmak ve sesler çıkarmak sesbilimsel farkındalığı teşvik eder, çocukları hikaye anlatmaya teşvik etmek anlatı becerilerini geliştirir.

Previous:

Next: