• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Könsidentitet i Förskolebarn

Det finns åtminstonetvå skolor av tanke på könsidentitet i förskolebarn . Vissa människor tror att könspreferenserär medfödda , och att även som småbarn , kommer barnen uppvisar specifika beteenden konsonant med deras arv . Andra tror att könsbeteendeär lärt, och att det bästa sättet att höja mycket små barn är att presentera dem med en könsneutral miljö , så att de kan undersöka leksaker som bidrar till att utveckla färdigheter och träna socialisering .
Kön Defined

Human kön hänvisar ofta till man eller kvinna , men ibland barn föds med onormala sexuella egenskaper . Däremot kan kön omfatta ett bredare spektrum av valmöjligheter , vilket , enligt Dr Leonard Sax , författare till " Varför genusfrågor, " kan inkludera homosexualitet , lesbianism , transsexuella och transvestiter , eller till och med pojkar som föredrar att leka med flickor och flickor som hellre leka med pojkar . Förstå kön kan hjälpa föräldrar och lärare ger förskolebarn i deras vård emotionell trygghet och en god grund för framtida lärande .
Natur , Vårda och kön

Emily W. Kane , professor i sociologi och ordförande för avdelningen för samhällsvetenskap vid Bates College i Lewiston , Maine , säger att kön har fyra roller . De är könsdeladvid födseln , könsroll förväntas av samhället ett barn föds in i , personlig könsidentitet , och den roll genus socialt uppfattas av andra . När det finns en obalans mellan den roll genus i vilken ett förskolebarn är bekvämt och hur människor förväntar barnet att uppföra sig , det kan orsaka emotionell svårigheter och inlärningsproblemför barnet .
Sex -länkade Egenskaper

Sax föreslår att många av de inlärningssvårigheter närvarande möter pojkar i skolan börjar eftersom föräldrar och lärare inte förstår vissa fysiska skillnader mellan flickor och pojkar . Han säger att statistiskt sett , pojkar hör och ser annorlunda flickor . De har en medfödd behov av stora motorisk aktivitet och lär sig bättre med praktiska aktiviteter . Detta innebär att i ett klassrum som har ett stort antal förskole pojkar , är du sannolikt att se en hel del rörelse , tuffa och lek , bygga med klossar sedan knacka ner dem . Omvänt , flickor är mer benägna att spendera tid att prata och spela kooperativt .
Kön Management med förskolebarn Home

Vad detta innebär i hemmet och i förskoleinställningarär att föräldrar och lärare måste vara medveten om att pojkar och flickor inte nödvändigtvis lär på samma sätt . Du kan behöva tala högre för pojkar än för flickor , till exempel. Pojkar och flickor kan både leka med dockor , men de kommer förmodligen att spela med dem på mycket olika sätt . Sax påpekar att tjejer gillar att göra färgglada teckningar men pojkar är sannolikt föredrar monokroma ritningar med massor av action .