• Spädbarn
• Bygga en familj
• barn
• Allmänt Paren
• nyfödda
• tonår
• småbarn
• Graviditet

Ditt Asperger-barn:orsakerna bakom beteendet

Vikten av att förstå

Ditt Asperger-barn:orsakerna bakom beteendet Du måste förstå vad ditt barn eller tonåring tänker, hur han tolkar vad som händer och hur hans underskott orsakar problem innan du kan börja med någon interventionsstrategi. Skynda dig inte till handling förrän du har samlat in tillräckligt med information och analyserat vad som pågår. Om du inte känner till orsakerna bakom beteendet kan du mycket troligt göra fel. Om du vet vad som händer kan du hjälpa saker att gå bättre.

Att inse att ditt barn inte kommer att vara en bra observatör av sitt beteende är ditt första steg. Aspergerbarnet vet ofta inte vad det ska göra i en situation. Han känner inte till det lämpliga beteendet eftersom han inte förstår hur världen fungerar. Eller, om han vet en bättre lösning, kan han inte använda den eftersom han "fastnar".

Att inte veta vad man ska göra, eller att inte kunna göra det som är lämpligt, resulterar i ångest som leder till ytterligare ineffektiva och olämpliga handlingar. Ett Asperger-beteende är vanligtvis ett resultat av denna ångest, vilket leder till svårigheter att gå vidare och släppa ett problem och "fastna" på något. Detta är styvhet , och det är den vanligaste orsaken till beteendeproblem. Se sidofältet för en lista över orsaker till stelhet. Du måste hantera stelhet och ersätta den med flexibilitet tidigt i din plan för att hjälpa ditt barn. Flexibilitet är en färdighet som kan läras ut, och du kommer att göra detta till en stor del av dina ansträngningar att hjälpa ditt barn.

Skäl till stelhet Skäl till stelhet

1. Brist på kunskap om hur något görs. Genom att inte veta hur världen fungerar med hänsyn till specifika situationer och händelser kommer barnet istället att agera olämpligt.

2. Behovet av att undvika eller fly från en oönskad aktivitet, ofta något svårt eller oönskat. Ofta, om ditt barn inte kan vara perfekt, vill hon inte delta i en aktivitet.

3. Behovet av att engagera sig i eller fortsätta en föredragen aktivitet, vanligtvis en tvångsmässig handling eller fantasi.

4. Brott mot en regel eller ritual – att ändra något från det som det är tänkt att vara. Någon bryter mot en regel och detta är oacceptabelt för barnet.

5. Ångest för en aktuell eller kommande händelse, oavsett hur trivial den kan verka för dig.

6. Ett missförstånd eller feltolkning av en annans agerande.

7. Behovet av att kontrollera en situation.

8. Omedelbar tillfredsställelse av ett behov.

9. Övergång från en aktivitet till en annan. Detta är vanligtvis ett problem eftersom det kan innebära att en aktivitet avslutas innan han är klar med den.

10. Andra interna problem, såsom sensorisk, ouppmärksamhet (ADHD), oppositionell tendens (ODD) eller andra psykiatriska problem kan också vara orsaker till beteende.

    Obs! Att få uppmärksamhet ses mycket sällan. Det bör inte betraktas som ett skäl till stelhet förrän alla ovanstående skäl har övervägts och eliminerats.

Förstår inte hur världen fungerar Att förstå ditt barn innebär att känna till Asperger-egenskaperna som diskuterats tidigare och hur de visar sig i vardagliga beteenden. Hur ser ditt barn eller din ungdom på världen, tänker på saker och reagerar på vad som händer omkring honom? Följande skäl hjälper dig att förstå "varför han agerar som han gör."

Förstår inte hur världen fungerar
Ditt Asperger-barn har en neurokognitiv störning som påverkar många funktionsområden. Detta inkluderar en svårighet med den grundläggande förståelsen av samhällets regler, särskilt om de inte är uppenbara. Livet har många av dessa regler. Vissa är skrivna, vissa talas och vissa lärs genom observation och intuition. Ditt barn vet bara vad som har lärts honom direkt genom böcker, filmer, TV-program, Internet och tydliga instruktioner. Han kan inte sitta i ett rum, observera vad som händer och förstå sociala signaler, underförstådda anvisningar eller hur man "läser mellan raderna", och när han växer upp lär han sig inte hur man gör detta. Istället lär han sig fakta. Han "tar inte in" vad som händer runt omkring honom som involverar resten av världen, bara det som direkt påverkar honom.

Många av de samtal han har haft har i allmänhet handlat om kunskap och fakta, inte om känslor, åsikter och interaktioner. Det gör att han inte riktigt vet hur världen fungerar och vad man ska göra i olika situationer. Detta kan gälla även de minsta situationer du kan ta för givna. Att inte känna till de outtalade reglerna för situationer orsakar ångest och upprördhet. Detta leder till många av de beteendeproblem som dyker upp när Asperger-barnet försöker påtvinga sin egen ordningssinne på en värld han inte förstår.

Aspergerbarnet skapar sin egen uppsättning regler för vardagsfunktioner för att förhindra att saker förändras och därigenom minimera sin ångest. Ibland hittar han bara på reglerna när det passar. Andra gånger försöker han hitta på dem genom att leta efter mönster, regler eller logiken i en situation för att göra den mindre kaotisk för honom och mer förutsägbar och begriplig. Om det inte finns några regler för en händelse eller situation kommer han att skapa dem utifrån sina egna erfarenheter baserat på vad han har läst, sett eller hört. Han kommer ofta att ha en hel del information att använda för att nå sina slutsatser och forma sina åsikter och känslor. Som ett resultat är några av hans slutsatser korrekta och andra är felaktiga.

Han kommer sällan att överväga någon annans synvinkel om han inte anser att de är en "expert". Ju färre personer han ser som experter, desto mer beteendesvårigheter kommer du att se. Han kanske anser att lärare och andra är experter, men hans föräldrar kommer sällan att ses som sådana. Därför kommer han att argumentera med dig om dina åsikter om de skiljer sig från hans egna. Han tycker att hans åsikt är lika bra som din, så han väljer sin. Detta representerar hans stela tänkande. Han har svårt att vara flexibel och överväga alternativa åsikter, särskilt om han redan har kommit fram till en slutsats. Nya idéer kan vara svåra att acceptera ("jag gör hellre som jag alltid har gjort det"). Att tvingas tänka annorlunda kan orsaka mycket oro.

Du får aldrig överskatta ditt Asperger-barns förståelse av en situation på grund av hans höga intellektuella förmåga eller andra styrkor. Han är en pojke som behöver ta reda på hur världen fungerar. Han behöver en färdplan och instruktionerna, ett exempel i taget.

Referensramar Referensramar
När ditt barn försöker förstå hur världen fungerar försöker ditt barn förstå dina förklaringar, men ibland kan det inte göra det. Som ett resultat kommer din ansträngning att ingripa till korta. Detta kan inträffa eftersom din förklaring inte har någon mening. Varje Asperger-barn kan bara förstå saker som de har en referensram för, vilket innebär att de har en bild eller idé om detta från andra källor eller från tidigare diskussioner. De kan inte förstå vad du kommer att berätta för dem utan denna referensram. Till exempel, när jag frågade en tonårspojke om han saknade sina föräldrar när han var på övernattningsläger i en vecka, svarade han att det inte var så länge. När jag frågade honom igen om han saknade dem sa han att han kunde mejla dem när han ville. Efter mitt tredje försök att få ett svar sa han till slut till mig:"Jag kan inte svara på den frågan. Eftersom jag aldrig har saknat någon tidigare, har jag ingenting som jag kan jämföra mina känslor mot för att veta hur saknad känns." I de kommande kapitlen kommer vi att förklara hur du ger ditt barn eller tonåring en ny referensram.

Önskade och icke-önskade aktiviteter Önskade och icke-önskade aktiviteter
För alla Asperger-individer tenderar livet att delas in i två kategorier – föredragna och icke-föredragna aktiviteter. Föredragna aktiviteter är de saker han ägnar sig åt ofta och med stor intensitet. Han söker upp dem utan någon yttre motivation. Men alla hans föredragna aktiviteter är inte lika. Vissa är mycket mer eftertraktade och uppskattade. En aktivitet som är lägre på listan kan aldrig användas som motivation för en som är högre. Du kan till exempel inte få honom att ersätta sitt tv-spel genom att erbjuda en matbelöning om spelet står högre upp på hans lista.

Alla aktiviteter som inte föredras kan betraktas som icke föredragna. De är mindre önskvärda och många undviks. Ju lägre de är på önskvärda listan, desto mer kommer han att motstå eller undvika att göra dem. Ibland blir en aktivitet eller uppgift oönskad eftersom den är gjord för att konkurrera med en som är mycket mer värderad. Till exempel kan det vara roligt att ta ett bad, men om ditt barn läser och läsning står högre upp på hans lista, kommer han att motstå eller få ett utbrott.

Föredragna och icke föredragna aktiviteter är alltid problemområden. Ditt barn eller tonåring kommer alltid att vilja delta i föredragna aktiviteter även när du har något viktigare för honom att göra. Han vill inte avsluta föredragna aktiviteter och dina försök att få honom att avsluta dem kan orsaka upprördhet av ett eller annat slag. Å andra sidan kan det också vara svårt att försöka få honom att göra oönskade aktiviteter, som att interagera socialt. Om många icke-föredragna element kombineras tillsammans kan problemet bli en mardröm, till exempel med läxor.

Aspergerbarnet har sällan aktiviteter han bara gillar. Han tenderar att antingen älska eller hata en aktivitet. Mellanvägen saknas vanligtvis. Att lära ut en mellanting eller nyanser av grått kan vara ett mål och kommer att diskuteras senare. När du försöker lära honom något nytt kommer du också att stöta på motstånd eftersom du ber honom att göra något som inte är en föredragen aktivitet. Men eftersom han växer ur yngre intressen, kommer han att behöva lära sig nya för att ha några gemensamma intressen med sina kamrater. Han behöver uppleva nya saker för att se om han gillar dem, men kanske inte vill göra det här bara för att du ber honom att göra något nytt. Han har redan sin lista över föredragna intressen och kommer sällan att se behovet av något nytt. Ganska ofta kommer hans favoritlista att innehålla dator- eller videospel. Men ju mer han är vid datorn eller ju mer han spelar tv-spel, desto mindre tillgänglig är han för att vara i den verkliga världen och lära sig något nytt. Troligtvis måste du kontrollera hans tillgång till föredragna aktiviteter om nya ska introduceras.

Tvångsmässigt beteende och ångest Tvångsmässigt beteende och ångest
Tvångsmässiga problem, även kallade ritualer, stelhet, uthållighet, regler eller svartvitt tänkande, har sitt ursprung i Asperger-personens svårigheter att förstå världen omkring honom. Detta skapar ångest, den underliggande orsaken till hans tvångsmässiga beteenden. Du kommer att se ångest på många olika sätt, beroende på hur ditt barn manifesterar den. Vissa barn kommer att visa det på uppenbara sätt, som att gråta, gömma sig under möbler eller hålla sig fast vid dig. Andra visar det genom att försöka kontrollera situationen och bossar folk runt. Vissa kan slå eller få ett utbrott. Vissa kanske agerar dumt. Oavsett hur ditt barn visar sin ångest, måste du inse att den finns där och inte anta att det beror på någon annan orsak, såsom uppmärksamhetssökande eller helt enkelt felaktigt uppförande.

Ångest kan uppstå av minsta anledning. Döm inte ångestframkallande situationer efter din egen reaktion på en händelse. Ditt barn kommer att vara mycket mer känsligt för situationer än vad du kommer att vara, och ofta kommer det inte att finnas någon logisk anledning till hans ångest. Något som du skulle vara orolig för orsakar ingen ångest hos ditt barn, medan en liten händelse får honom att vara ganska orolig. När händelserna förändras vet han aldrig vad som kommer härnäst och han blir förvirrad och upprörd, vilket leder till någon form av olämpligt beteende.

Ditt barns första reaktion är att försöka minska eller eliminera sin ångest. Han måste göra något, och ett av de mest effektiva sätten är att ta alla förändringar, osäkerhet och variation ur ekvationen. Detta kan åstadkommas genom tvångstankar. Om allt görs på ett visst sätt, om det finns en bestämd och okrossbar regel för varje händelse, och om alla gör som de vill, kommer allt att bli bra. Då minskar eller minskar ångesten, och inga upprörda, raserianfall eller härdsmältningar inträffar.

Tyvärr är det praktiskt taget omöjligt att göra detta i den verkliga världen. Ändå måste ångest hanteras på något sätt. Detta är den första affärsplanen för många insatser. Om du går vidare innan detta har lösts kommer det att fortsätta att vara en betydande störande faktor. Låt oss titta på några exempel på detta.

Jack, sjutton år, kommer inte att lämna huset eftersom han vill ha sina naglar i ett visst skick. Detta tillstånd kräver många timmars skötsel som stör att sova, äta och göra nästan vad som helst annat. Detta är tvångsmässigt beteende. Varje försök att få honom att lämna huset eller sluta underhålla sina naglar orsakar oro och är sällan framgångsrika.

Varje gång Mike, elva år, hör ett svar som han inte gillar, blir han upprörd. Om han ställer en fråga eller gör en begäran och den andra personens svar inte är vad han förväntade sig, börjar han argumentera med dem, ofta utagerande fysiskt. Han måste ha vissa svar som faller i hans smak. Detta är stelhet i tanken och det är också tvångsmässigt.

Vart och ett av dessa fall har en kognitiv och en beteendemässig komponent, och båda måste beaktas. Varje barn måste lära sig att "låsa sig" eller släppa en fråga och gå vidare. De behöver också lära sig att ändra sitt tänkande så att det inte blir ett problem till att börja med.

Beteendemanifestationer av ångest Beteendemanifestationer av ångest

• Reagerar dåligt på nya händelser, övergångar eller förändringar.

• Blir lätt överväldigad och har svårt att lugna ner sig.

• Visar ovanliga rädslor, ångest, utbrott och visar motstånd mot anvisningar från andra.

• Att ha ett snävt intresseområde och att bli fixerad vid vissa ämnen och/eller rutiner.

• Insistera på att saker och/eller händelser inträffar på ett visst sätt.

• Skapa sin egen uppsättning regler för att göra något.

• Föredrar att göra samma saker om och om igen.

• Vill att saker ska gå sin väg, när de vill, oavsett vad någon annan vill. De kan bråka, kasta ut raserianfall, ignorera dig, morra, vägra ge efter osv.

• Har problem med att leka och umgås bra med kamrater eller undvika att umgås helt. De föredrar att vara ensamma eftersom andra inte gör saker precis som de gör.

• Att föreläsa för andra eller delta i en monolog istället för att ha ett ömsesidigt samtal.

• Äter ett snävt utbud av livsmedel.

• Gillar intensivt höga ljud och folksamlingar.

• Kräver orealistisk perfektion i sin handstil, eller vill undvika att skriva.

• Anstränger sig för att spara energi och anstränga sig så lite de kan, förutom med mycket föredragna aktiviteter.

• Att vara kvar i en fantasivärld en stor del av tiden och verka omedveten om händelser runt dem.

• Visar en hel del fåniga beteenden för att de är oroliga eller inte vet vad de ska göra i en situation.

Svartvitt tänkande och sinnesblindhet Svartvitt tänkande och sinnesblindhet
Den tvångsmässiga inställningen till livet resulterar i det snäva intervallet av intressen och krav på fasta rutiner som är typiska för ett Asperger-barn. Men det börjar vanligtvis som en kognitiv (tänkande) fråga innan det blir ett beteendemässigt. Kognitiva problem, såsom oförmågan att ta någon annans perspektiv (mindblindness) och bristen på kognitiv flexibilitet (svart-vitt tänkande), orsakar många av de beteenden vi ser. Vi vet att det finns ett kognitivt element genom att titta på barnets beteenden. Det finns alltid någon ångest, ångest eller besatthet som manifesteras i varje olämpligt beteende.

Som nämnts leder ditt barns kognitiva svårigheter till felaktiga tolkningar och förståelse av världen. Hur någon tolkar en situation avgör hur han kommer att reagera på den. Många gånger är tolkningen av en händelse antingen inte korrekt eller inte en som leder till positiva eller prosociala handlingar. Om händelsen kan omtolkas för honom kan det leda till ett mer produktivt resultat. När vi gör detta måste vi först försöka förstå hur individen tolkar en situation. Alla individers beteenden filtreras genom hans uppfattning om hur världen fungerar.

Ta en titt på frågorna i sidofältet eftersom de hänför sig till en problemsituation. Försök att svara på alla frågorna för att se vilken förklaring som passar situationen bäst. Var och en av dessa frågor representerar ett problematiskt sätt att tänka för ditt barn. Som ett resultat av ditt ifrågasättande borde det bli tydligare att ditt barn ägnar sig åt en icke-produktiv tolkning och att korrigering av detta felaktiga tänkande med en mer positiv tolkning kan leda till en mer positiv handling. Kom ihåg att detaljer är extremt viktiga för att försöka förstå vad som händer och vad man ska göra åt det. Försök inte ingripa förrän du förstår, åtminstone i liten grad, vad som händer med ditt barn. Att ändra tänkande blir en viktig fråga, men en som ofta försummas. Men framgångsrika förändringar i tänkandet kommer att dramatiskt öka framgångsfrekvensen för alla strategier du använder.

Frågor att ställa om ditt barns beteende Frågor att ställa om ditt barns beteende
För att hjälpa dig avgöra varför ditt barn agerar som han gör bör du ställa dig själv följande frågor:

1. Ser han bara två val i en situation snarare än många alternativ? (Svartvitt tänkande.)

2. Eftersom en situation var på ett sätt första gången, känner han att det alltid måste vara så? (Att vara regelbunden.)

3. Förstår han vad som händer och antar något som inte är sant? (Feltolkning.)

4. Klandrar han dig för något som ligger utanför din kontroll? (Han känner att du måste lösa problemet åt honom även när det handlar om frågor som du inte har kontroll över.)

5. Förväntar han sig perfektion i sig själv? (Svartvitt tänkande.)

6. Överdriver han vikten av en händelse? Det finns inga små händelser, allt som går fel är en katastrof. (Svartvitt tänkande.)

7. Behöver han lära sig ett bättre sätt att hantera ett problem? (Han förstår inte hur världen fungerar.)

8. Har han gjort en regel som inte kan följas? (Han ser bara ett sätt att lösa ett problem. Han kan inte se alternativ.)

9. Har han fastnat för en idé och kan inte släppa den? (Han vet inte hur han ska släppa taget och gå vidare när det finns ett problem.)