• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Anteckningar:Hitta metoden som fungerar

Anteckningar:Hitta metoden som fungerar

Ge ditt barn makt
Här är verktygen du behöver för att ge ditt barn möjlighet att ta äganderätten till det hon spelar in under lektionen. Tänk på att alla barn inte behöver kopiera ner samma information. De flesta utgår ifrån att syftet med anteckningar är att eleven på ett förkortat sätt ska anteckna vad som hänt under en lektionsperiod. Med andra ord, barn måste få ner huvudteman, vissa underteman och vissa detaljer, som att en reporter kan spela in fakta i en berättelse. Denna form utgår från att det finns något objektivt innehåll som alla barn måste ta ner i sina anteckningar. Men så är det inte längre.

"Reporter"-modellen ignorerar det faktum att barn kodar eller kommer ihåg information genom en mängd olika kognitiva filter. Varje barn har rätt att registrera information genom ett filter som är rätt för hennes sinne. Vissa barn kan komma ihåg innehållet i klassen genom att spela in teman och detaljer - dessa barn tenderar att vara konkreta och linjära. Men de är bara en liten minoritet. Andra kan vara anekdotiska eller pragmatiska elever och kan behöva spela in berättelserna som deras lärare berättar i klassen, deras känslomässiga reaktioner på ett ämne eller hur informationen gäller deras liv.

Tricket för att göra bättre anteckningar är att hjälpa ditt barn att hitta det filter som fungerar bäst för henne och sedan integrera den strategin i sina anteckningar. I slutändan kan alla barn, även de bästa anteckningsskrivarna, dra nytta av att använda filtret som fungerar för dem. Målet är att ditt barn ska ta äganderätten till sina anteckningar - inte för att anpassa sig till någon annans system - utan för att få det hon behöver, på sitt eget sätt, från vilken klass som helst.

Filtren
Frågefiltret
Det här är den som fick mig genom min utbildning. Det är ett ganska enkelt koncept:Uppmuntra ditt barn att inte bara spela in vad som sägs i klassen, utan att skriva ner två eller tre frågor som kommer att tänka på för varje ämne. Ganska enkelt. Det är dock viktigt att begränsa detta till några få frågor och sedan gå vidare till nästa ämne.

Relationsfiltret
Jag tillbringade den stora majoriteten av min collegekarriär med att aldrig komma förbi den första huvudpoängen i en föreläsning. Istället följde jag alla idéer, kopplingar och relationer som kom att tänka på efter den första punkten. Jag brukade skämmas tills jag insåg att detta var mitt filter:ett unikt sätt att använda lektionstid som jag borde fira.

Relationsfiltret är bra för icke-linjära associativa tänkare. (I konversation kommer dessa typer av tänkare att ta upp något helt utanför det vänstra fältet.) Detta barn är ofta uttråkad i klassen eller överväldigad och avskräckt av att försöka klämma in sina dynamiska sinnen i fina, snygga romerska siffror. Glöm det.

Hjälp ditt barn att spendera tid i klassen genom att koppla ihop ämnena till andra klasser och idéer. Säg till henne att det är okej att använda hennes anteckningar som en gigantisk brainstorm. Strategin är att få ditt barn att snabbt och kortfatta vad som sägs, och sedan låta tankarna vandra. Det är bra att använda detta filter med den extrema kartstrukturen. En varning:Om ditt barn ägnar lektionstid åt detta, är det troligt att hon kommer att ha luckor i sin kunskap om detaljer. För att mildra underskotten, arbeta med henne för att komma fram till en plan för att komplettera anteckningar med en mer konkret källa. Det kan betyda att man spelar in klassen på band eller kopierar en annan elevs anteckningar (min personliga favorit).

Detaljfiltret
Det här filtret är inspirerat av en professor vid Landmark College i Vermont. Hon sa till mig att hon aldrig tänker på informationen som presenteras i klassen, utan bara tar upp fakta och detaljer och kopplar ihop dem senare. En bra idé för barn som tänker väldigt konkret.

Builder-filtret
Det här filtret är för barn som tänker på världen och idéer i mekaniska och pragmatiska termer. Den bygger på sinnets kraft att komma ihåg information på basis av beröring, funktion och dess relation till den bredare världen. Om detta beskriver ditt barn, uppmuntra honom att ställa och svara på frågor i sina anteckningar som, "Hur fungerar det här? Hur gäller det världen och mitt liv?"

Filtret "Vad får blodet att koka"
Tyvärr avskräcks känslor i anteckningar (och ofta i skolan i allmänhet). Jag hade en gång en lärare som sa åt mig att aldrig spela in en känslomässig reaktion på något som presenterades i klassen. Men gissa vad jag alltid kom ihåg bäst från en viss klass? De idéer och detaljer som påverkade mig känslomässigt. För många barn är känslor nyckeln till att behålla information. Uppmuntra ditt barn att registrera sina känslomässiga reaktioner på idéer, ämnen och på klassen som helhet. Det är helt enkelt bra lärande.

Filtret för berättelse och irrelevant information
Många barn kommer ihåg information genom berättelser -- antingen kommer de ihåg berättelserna bäst från klassen, eller så hittar de på sina egna berättelser med informationen. Dessutom kommer många barn ihåg information genom att associera den med till synes irrelevanta sidor eller detaljer som vad läraren hade på sig en viss dag. Om du har en berättare eller ett barn som verkar fokusera på anekdoter som du tycker är irrelevanta, säg åt honom att fortsätta göra det i sina anteckningar. Anekdoter och berättelser kan vara kraftfulla verktyg för att komma ihåg och återkalla information – och de gör livet så mycket roligare.