• Spädbarn
• Bygga en familj
• barn
• Allmänt Paren
• nyfödda
• tonår
• småbarn
• Graviditet

Skoluppgifter och webben

Skoluppgifter och webben

Enkla uppdrag? Inte längre
Uppdraget var ganska okomplicerat. Trettonåriga Jessica och hennes klass blev tillsagda att sätta ihop ett forskningsprojekt om egyptiska mumier med hjälp av fyra olika källor. Jessica studerade mödosamt en Discovery Channel-dokumentär och tittade igenom referensböcker på hennes skolbibliotek. Två källor nere. Sedan vände hon sig till webben.

Jessica hade en fantastisk nätsurfning efter allt hon kunde hitta på mumier. Det fanns bilder och kartor och hela webbplatser ägnade åt hennes ämne. Jessica tillbringade helgen med att "krypa" genom cyberrymden - och historien. Hon frågade sin pappa om hans förslag och han "körde" henne till ett par mumiesajter som han hade "grävt upp". Kvalitetstid och kvalitetsforskning. När det gäller Jessica och hennes far var en morgon med webbsurfning ett mycket effektivare sätt att "kolla in" böcker än en bilresa till deras lilla lokala bibliotek.

Sjundeklassaren lämnade in sin rapport och trodde att hon hade klarat det. Sedan kom en webbsurfares värsta mardröm. Utplåna!!

"Min lärare sa att det var viktigare att gå till biblioteket än att gå online", minns Jessica, "för om du går till biblioteket finns det böcker, och online finns det bara webbplatser. Jag var arg, för jag förstod inte vad skillnaden var. var. Ville hon verkligen att jag skulle leta efter en bok, eller ville hon att jag skulle få en referens? Hon tyckte inte att det räckte med att gå online."

Mamma är ordet
Jessica var upprörd, men hennes mamma, Cindy, var rasande. "Jag ville bara skaka om läraren och säga, hej, det här är 2000-talet! Det är väldigt svårt att modernisera sitt tänkande när man har hållit på med det här väldigt länge." Cindy borde veta – hon är en förskollärare som en gång undervisade i sin dotters skola.

Och vi pratar inte om lärare som helt enkelt inte förstår det här heller. Cindy säger att Jessicas lärare är "utmärkt" och att denna incident totalt överraskade hennes familj. Problemet är att även några av de bästa pedagogerna har en "mumifierad" attityd om hur barn lär sig idag, och en partiskhet mot webben.

Det ironiska är att Jessica säger att hon spenderar mer tid på att studera på webben än hon någonsin skulle spendera på biblioteket. Hon säger att hon gillar friheten att poppa på nätet tidigt på söndagsmorgonen, innan biblioteket ens är öppet. "Pluss," säger hon, "böckerna är aldrig slut."

"Läraren måste vara tydlig med vad hon vill", säger Cindy, "och föräldrarna måste veta exakt. Är det här ett biblioteksprojekt? Om det är ett forskningsprojekt och du kan använda datorn, vilka är kriterierna? Vad gör det? överväger hon fyra olika källor om du använder internet? Läraren kanske klumpar ihop dem alla."

Cindy säger att hon hoppas att hennes frågor har fått Jessicas lärare att tänka annorlunda om webben, eftersom andra föräldrar kommer att ställa samma frågor i framtiden.

Säg det goda från det onda
Naturligtvis finns det också frågan om informationen ditt barn samlar på nätet är sann eller inte. Men vi kanske inte borde sälja våra barn kort i det här området.

Vid 13 år är Jessica sofistikerad nog att se på sina forskningsval så här:"Internet ger dig en mängd olika vad olika människor tycker och olika referenser, och det är bara enklare... Det är vad folk säger, det är deras åsikter och deras tankar. " För en ny rapport om Sir Isaac Newton gick Jessica till biblioteket. "Jag ville ha en bok om honom, för det är en biografirapport, och jag visste att biblioteket skulle ha mycket om honom, och det skulle inte vara partiskt. På nätet, när folk skriver det, är det antingen de gillar honom eller så gör de det" t. Så du vill ha referenser som bara berättar hans historia, och inte någons åsikt."

När allt är sagt och gjort, att ge våra barn valmöjligheter, flexibilitet och tillgång till en mängd olika information – och hjälpa dem att använda materialet på ett klokt sätt – är ungefär det bästa någon pedagog kan göra.

Frågor att ställa innan du använder Internet
Boston Public Library har sammanställt en lista med åtta frågor som ditt barn bör ställa innan du använder internetinformation i en skolrapport.

• Vem har lagt informationen på Internet?
• När lades den där? Finns det ett datum på sidan?
• Är informationen menad att vara seriös eller är det ett skämt? Hur kan du säga det?
• Hur vet du var denna information kommer ifrån?
• Är informationen partisk? Ger det bara en åsikt?
• Vem är informationen avsedd för?
• Vilken typ av information är det? Är det en startsida eller ett e-postmeddelande?
• Hur ska du lista information från Internet i din bibliografi?

Kom ihåg att det alltid är en bra idé att kontrollera många olika källor för dina skolrapporter, inklusive böcker, uppslagsverk, tidskrifter, tidningar och dokumentärer.

Fem frågor att ställa till din lärare innan du forskar på webben

1. Anser du Internet som en bra källa till forskningsmaterial?
2. Om uppdraget gäller mer än en källa, skulle du överväga två olika webbplatser från Internet, eller räknas webben som en, oavsett vad som finns på den?
3. Hur vill du att jag ska fotnotera mina internetkällor?
4. Räknas information från hemsidor, e-post och nyhetsgrupper som legitima källor?
5. Är det viktigt för dig att jag går till biblioteket för att samla information, inklusive att använda datorn på biblioteket, eller kan jag göra en del/hela arbetet hemma?