Hur man skapar en bild Schema för autistiska barn
Barn med autism har svårt att få organiserade , övergår från en aktivitet till en annan , och indikerar när de inte förstår någonting . Visuella stöd , däribland bildscheman, hjälper till att hålla dessa barn på rätt kurs . Bild scheman finns i många typer , men alla kräver att bestämma ett schema , föreställande varje schemalagd aktivitet , och besluta hur du vill visa bilderna och få barnet att använda schemat . Slutligen är det viktigt att testa schemat , göra de ändringar som behövs , och fortsätter att uppdatera schemat .
Vad du behöver Home Dolls , actionfigurer , eller dockor
Kamera eller kritor
foto Skydd
affisch ombord eller kork ombord och häftstift , eller
Magnettavla och magneter , eller
Fabric styrelse och kardborreband , eller
Binder , fotoalbum , eller
Arkiv box
Instruktioner
1
Spela allt ditt barn gör varje dag i en vecka . Eller så kan du be ditt barn att märka en aktivitet eller peka på en tillhörande objekt , som han är engagerad i varje verksamhet , strax innan du gör en aktivitet , eller snart efteråt . Eller , har ditt barn visa dig vad han har gjort eller planerar att göra under en dag med dockor, actionfigurer eller dockor . Du kommer att behöva en siffra för att representera ditt barn , och ytterligare siffror för varje betydande personer i ditt barns liv . Hjälp ditt barn att identifiera siffrorna genom att ge leksaker som liknar de människor representeras; överväga märkning siffrorna om ditt barn kan läsa . Du kommer också att behöva rekvisita som representerar utrustning, möbler och tillbehör som används av ditt barn . När du har monterat din lista av aktiviteter , kontrollera att listan är komplett och att verksamheten är listade i rätt ordning .
2
Skaffa bilder på varje aktivitet. Du kan få gratis bilder från webbplatser till exempel visuella hjälpmedel för lärande och specialpedagogik Teknik - British Columbia . Alternativt kan du fotografera ditt barn som deltar i varje verksamhet . Eller , om ditt barn kan dra ganska bra , kanske du frågar henne att dra sig själv i varje aktivitet . Varje bild bör skildra den schemalagda aktiviteten tillräckligt bra för dig , ditt barn och andra familjemedlemmar att känna igen aktiviteten . Slutligen anser märkning varje avbildad aktivitet om ditt barn kan läsa eller håller på att lära sig läsa. Också överväga att fästa en kryssruta för att varje bild så att barnet kan bocka av varje aktivitet efter den är klar .
3
Bestäm hur du ska skydda och visa bilderna . Laminat bilderna eller sätta dem i fotoskydd. Personlig skyddsutrustning eller ärmar ger dig störst flexibilitet , men du också kanske vill gruppera frekventa sekvenser av aktiviteter inne i en stor beskyddare , eller inne en beskyddare som har separata fack för varje bild . När du visar grupper av bilder , numrera dem eller på något sätt visar sin ordning . Om du har två rader och tre kolumner av bilder , är det bäst att beställa dem från vänster till höger och uppifrån och ned , som om barnet läste . Du kan bifoga bilder individuellt eller i grupper på en affisch eller kork styrelse med häftstift , på en magnettavla med magneter , eller på tyg styrelser med kardborrband . Ett annat alternativ är att visa bilder i eller fotobindemedelalbum . Ett tredje alternativ är att lagra bilderna i en fil låda . Bilder som visas på en bräda är mer tillgängliga än de som visas i en bok eller låda , men en styrelse ger mindre sekretess och kräver mer utrymme än en bok eller låda .
4
Bestäm hur ditt barn kommer att använd schemat . Hon kan lämna varje bild på plats , men använder en bifogad kryssruta för att ange när uppgiften har slutförts . Eller , när ditt barn är redo att börja en aktivitet , kanske hon vända och sätta tillbaka den bild av verksamheten , eller placera bilden aktivitet i en container intill schemat . Det sista alternativet är att när ditt barn är redo att börja en aktivitet , kanske hon ta bort bilden från skärmen och ta med henne till platsen för den nya verksamheten . Efter ditt barn har avslutat aktiviteten , skulle hon placera bilden i en container vid en angiven plats nära verksamheten . Det sista alternativet hjälper till att hålla barnet på uppgiften , och är mest användbar med barn som lätt distraherad . Efter fullföljandet varje uppgift , bör ditt barn gå tillbaka till schemat för att se vad som är nästa . När ditt barn berättar att hon inte vet vad de ska göra härnäst , tala om för henne att titta på schemat . I slutet av varje dag , ska du och ditt barn gör dig redo för nästa dag genom att ersätta eventuella kryssrutor , eller samla och sekvense alla bilder .
5
Testa ditt schema och göra de ändringar är behövs för att hålla ditt barn på rätt kurs . Du kommer också att behöva ändra schemat som ditt barns behov och intressen förändras . I början , visar bara några aktiviteter i taget . Till exempel kan du bryta upp dagen före den skolan , efter skolan , innan middagen och efter middagen aktiviteter . När ditt barn blir mer vana vid att använda ett schema , kan du öka antalet aktiviteter visas på en gång .
-
När Heidi Dross från Gaithersburg, Maryland väckte sin son Eli för sin förskoleresa till National Gallery of Art, var hennes tankar på att ta bussen. Istället blev hon skrämd. 4-åringens ögon var helt svullna. Hon hade en aning – kalla det gammaldags -
Föräldrar är inte främlingar för sömnlöshet. Vi kanske är helt utmattade, men när våra huvuden äntligen slår mot kudden, tenderar våra sinnen att fyllas med tankar och bekymmer, vilket gör det omöjligt att glida iväg. I sådana här situationer kan du -
De senaste protesterna mot polisbrutalitet har väckt ett rikstäckande samtal om rasrättvisa. Konfedererade monument rivs ner, stora varumärken som moster Jemima erkänner sina rasistiska rötter och gör förändringar, och beslutsfattare omvärderar syste
