• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Razlike med IDEA in Odsekom 504

Razlike med IDEA in Odsekom 504

Od Sveta za izjemne otroke

Pregled IDEA in Odseka 504
Od leta 1975 ima vsak otrok z invalidnostjo pravico do brezplačne in primerno javne izobraževanja (FAPE), zasnovega za zadoščanje njegovim individualnim potrebam po pravilih in predpisih Zakona za izobraževanje posameznikov z invalidnostmi (IDEA). Ta federalni zakon ureja vse storitve specialnega izobraževanja in zagotavlja nekatero financiranje državnim in lokalnim izobraževalnim agencijam za zagotavljanje specialnega izobraževanja in sorodnih storitev za te študente, ki izpolnjujejo kriterije za upravičenost v številnih ločenih kategorijah invalidnosti, od katerih vsaka ima lastna kriterija.

Po podatkih Ministrstva za izobraževanje ZDA, približno 5,5 miliona otrok z invalidnostmi prejemajo specialno izobraževanje in sorodne storitve in so zaščiteni z IDEA. Vendar nekateri otroki s posebnimi potrebami ne prejemajo storitev po IDEA, ampak so poskrbljeni po Odseku 504 Rehabilitacijskega zakona iz 1973. Odsek 504, grazđanski zakon, prepoveduje diskriminacijo na podlagi invalidirajočih pogojev s strani programov in dejavnosti, ki prejema ali imajo koristi od federalne finančne pomoči. Ta zakonodaja ne zahteva, da bi vlada zagotovila dodatno financiranje za študente, prepoznane s posebnimi potrebami. Šole morajo tem otrokom zagotoviti razumne prilagoditve, primerljive z tistimi, zagotovljenimi njihovim vrstnikom po odločbah Odseka 504. Čeprav ni zakonodaja o financiranju, Odsek 504 zagotavlja uveljavljanje zahteve: šola, ki jo Urad za grazđanske pravice ugotovi, da ni v skladu z Odsekom 504, lahko izgubi svojo federalno financiranje.

Za nekatere otroke je zagotavljanje primernih prilagoditev in prilagoditev, ki jih potrebujejo, edini način, da bodo uspešni v своих šolskih izkušnjah. Temeljito razumevanje odredb teh dveh zakonov in njihove razlike vam in učiteljem vašega otroka lahko pomaga pri načrtovanju najbolj primernega izobraževanja za vašega otroka.

Pregled razlik

Glavne razlike med IDEA in Odsekom 504 so v fleksibilnosti postopkov. Za otroke, da bi bili prepoznani kot upravičeni za storitve po Odseku 504, obstaja manj specifičnih proceduralnih kriterijev, ki urejajo zahteve šolskega osebja. Šole morda ponujajo študentu manj pomoči in nadzora po Odseku 504, ker so manjskih predpisov federalne vlade, ki jih usmerjajo, zlasti v pogledu skladnosti.

V nasprotju, otrok, prepoznan za storitve po IDEA, mora izpolniti specifične kriterije. Stopnja regulacije je bolj specifična v pogledu časovnih okvirjev, sodelovanja staršev in formalnih zahtevah za dokumentacijo. IDEA hkrati obravnava specialno izobraževanje študentov z invalidnostmi od predšolske do diploma (od 3 do 21 let). Odsek 504 pokriva celo življenjsko dobo in zaščiti pravice oseb z invalidnostmi na mnogih področjih njihovega življenja, vključno z zaposlovanjem, javnim dostopom do zgradb, prevozom in izobraževanjem.

Kriteriji za prepoznavanje, upravičenost, primerno izobraževanje in postopke pravnega varstva po IDEA in Odseku 504 se razlikujejo. Pomembno je za vas in učitelje vašega otroka, da razumete, kako se ti zakoni razlikujejo, in kako te razlike lahko vplivajo na izobraževanje vašega otroka.

Prepoznavanje in upravičenost

Da bi otroci z invalidnostmi prejemali storitve, morajo biti prepoznani in nato ugotovljeni kot upravičeni za te storitve. Po smernicah IDEA so šolske okrožje obvezna prepoznati in vrednotiti vse otroke, ki se sumijo, da imajo invalidnost, in katerih družine prebivajo v okrožju. Odsek 504 nima tega zahteve.

IDEA

• Zaznamuje vse šolsko starostne otroke, ki sodijo v eno ali več specifičnih kategorij kvalificirajočih pogojev (npr. avtizem, specifične učne motnje, govorne ali jezične motnje, čustvene motnje, travmatična možganska poškodba, vidna motnja, slušna motnja in druge zdravstvene motnje).
• Zahteva, da otrokova invalidnost neugodno vpliva na njegovo izobraževalno uspešnost.

Odsek 504

• Zaznamuje posameznike, ki izpolnjujejo definicijo kvalificiranega "invalidnega" osebe – npr. otrok, ki ima ali je imel telesno ali duševno oviranost, ki bistveno omejuje pomembno življenjsko dejavnost ali je smatran kot invaliden s strani drugih. (Pomembne življenjske dejavnosti vključujejo: hojo, vid, sluh, govor, dihanje, učenje, delo, skrb za sebe in izvajanje ročnih del.)
• Ne zahteva, da otrok potrebuje specialno izobraževanje za upravičenost. Opomba: Študenti, ki niso upravičeni do storitev ali niso več upravičeni do storitev po IDEA (npr. otroci z UČ, ki ne izpolnjujejo več kriterijev upravičenosti IDEA), morda so upravičeni do prilagoditev po Odseku 504.

Vrednotenje

Otroku z invalidnostjo se naredi vrednotenje, da se ugotovi, kakšne storitve, če kakšne, so potrebne.

IDEA

• Zahteva, da je otrok popolnoma in vsebinsko vrednoten s strani multidisciplinarne ekipe.
• Zahteva informiran in pisni soglasje staršev.
• Zahteja ponovno vrednotenje otroka vsaj enkrat na tri leta, ali če razmerja zahtevajo ponovno vrednotenje, ali če starš ali učitelj otroka zahteva ponovno vrednotenje.
• Zagotavlja neodvisno vrednotenje na strošek okrožja, če se starši ne strinjajo s prvo vrednotenjem.
• Ne zahteva ponovno vrednotenje pred pomembno spremembo postavitev.

Odsek 504

• Vrednotenje črpa informacije iz raznolikih virov in je dokumentirano.
• Odločitve o otroku, vrednotenjski podatkih in opcijah postavitev so sprejete s strani znanjnih posameznikov. Takšne odločitve ne zahtevajo pisnega soglasja staršev, le da so starši obveščeni.
• Zahteva "redno" ponovno vrednotenje.
• Ni narejenih zahtev za neodvisno vrednotenje na strošek šole.
• Zahteva ponovno vrednotenje pred pomembno spremembo postavitev.

Odgovornost za zagotavljanje FAPE

FAPE je akronim za Brezplačno in Primerno Izobraževanje.

IDEA

• Zahteva individualiziran izobraževalni program (IEP).
• "Primerno" izobraževanje pomeni program, zasnovan za zagotavljanje "izobraževalne koristi" za osebo z invalidnostjo.
• Postavitev je lahko katerakoli kombinacija specialnega in splošnega izobraževalnega razreda.
• Zagotavlja sorodne storitve, če so zahtevane. Sorodne storitve lahko vključujejo govorno in jezično terapijo, okupacijsko terapijo, fizioterapijo, svetovalne storitve, psihološke storitve, socialne storitve in prevoz.

Odsek 504

• Ne zahteva IEP, a zahteva načrt.
• "Primerno" pomeni izobraževanje, primerljivo z izobraževanjem, zagotovljenim tistim študentom, ki niso invalidni.
• Postavitev je običajno v splošnem izobraževalnem razredu. Otroci lahko prejemajo specializirano poučevanje, sorodne storitve ali prilagoditve znotraj splošnega izobraževalnega razreda.
• Zagotavlja sorodne storitve, če so potrebne.

Postopki pravnega varstva

Včasih se starši in šolske okrožja ne strinjata o tem, kako naj bi bil izobražen otrok z invalidnostjo. Ko to pride, so na voljo postopki za reševanje teh nesoglasij.

IDEA

• Mora zagotoviti nepristranske poslušanja staršem, ki se ne strinjajo s prepoznavanjem, vrednotenjem ali postavitev študenta.
• Zahteva pisni soglasje.
• Opisuje specifične postopke.
• Nepristranski pooblaščeni izbere poslušalca.
• Zagotavlja "ostani-tam" določbo (trenutni IEP in postavitev študenta se nadaljuje) dokler so vsi postopki rešeni.
• Starši morajo prejeti deset dňev obvestila pred vsako spremembo postavitev.
• Uveljavlja Ministrstvo za izobraževanje ZDA, Urad za specialno izobraževanje.

Odsek 504

• Mora zagotoviti nepristranske poslušanja staršem, ki se ne strinjajo s prepoznavanjem, vrednotenjem ali postavitev študenta.
• Ne zahteva soglasja staršev.
• Zahteva, da starši imajo priložnost za sodelovanje in zastopanje s strani pravnika – ostali podrobnosti so pustite na odločitev šole.
• Poslušalec je običajno pooblaščena s strani šole.
• Ni "ostani-tam" določb.
• Ne zahteva, da so starši obveščeni pred spremembo postavitev študenta, a jih je še vedno treba obvestiti.
• Uveljavlja Ministrstvo za izobraževanje ZDA, Urad za grazđanske pravice.

Prilagojeno iz "Razumevanje razlik med IDEA in Odsekom 504," Učenje izjemnih otrok, vol. 34, št. 3, jan/feb 2002, objavljeno s strani Sveta za izjemne otroke.