• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

ADHD in nadarjenost: Kaj resnično vemo?

ADHD in nadarjenost: Kaj resnično vemo?

Kaj je ADHD in kako se diagnožira?

Kaj vemo o Syndromu pomanjkljivosti pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD) in nadarjenih otrocih? ADHD, zlasti pri nadarjenih, je v žarku pozornosti, zorootkov in strasti. Trije strokovnjaki na tem področju so izvedli izčrpno študijo in delijo svoje ugotovitve z nami.

Kaj je ADHD?
Jedrne simptome ADHD so impulzivnost, pomanjkljivost pozornosti in hiperaktivnost. Ocene se razlikujejo, a povprečna pojavljenost ADHD pri šolskih otrocih je dva odstotka.

Leta 1999 je Zakon o izobraževanju posameznikov z invaliditeto (IDEA) prvič priznal ADHD in ADD kot motnje, ki bi jih moralo uvrstiti v Druge zdravstvene ovire.

Kaj povzroča ADHD – genetika ali okolje?
Genetski dejavniki so zelo pomembni pri ADHD, kot kažejo študije družin, adopcij in dvojenčkov. Vendar okoljski dejavniki lahko povzročijo sindrom ADHD: dejavniki kot so predčasni rojstvo, glavna poškodba, fetalni alkoholin sindrom, svinčena toksičnost, materno kajenje v dojenčevanju, redke endokrine nesorazmerja in prenatalna izpostavljenost drogam kokainu.

Kako se diagnožira ADHD?
Po DSM-IV obstaja štiri podtipa ADHD:
Pretežno hiperaktivno/impulzivno
Pretežno nepozorno
Združeno
Ni sicer specificirano

Obstaja devet simptomov nepozornosti in hiperaktivnosti. Šest od devetih simptomov mora biti prisotnih za diagnozo. Prav tako, simptomi se morajo pojavljati v več kot enem okolju (na primer, šola in dom), morajo trajati vsaj šest mesecev in morajo ovirati vašega otrok dovolj, da ne kaže vedenja, primerna za starost.

Nepozornost:
Vaš otrok pogosto –
1. Naredi neglejne napake in ne pozorni na podrobnosti
2. Ima težave s pozornostjo za daljše časovno obdobje
3. Ne zdi, da posluša nekoga, ki neposredno govori z njim
4. Ne zaključi dela ali projektov in ne nadaljuje
5. Ima težave z organiziranostjo okoli nalog in aktivnosti
6. Izogiba se ali ne marа projektov ali iger, ki zahtevajo koncentracijo
7. Izgubi nujna orodja (svinčniki, igračе itd.) za projekte ali aktivnosti
8. Je enostavno odvržen s stvari, ki se dogajajo okoli njega
9. Pozabi vsakodnevene aktivnosti

Hiperaktivnost-Impulzivnost:
Vaš otrok pogosto –
1. Se drga ali se vije
2. Zapusti sedež ali druga mesta, kjer se pričakuje, da ostane
3. Teče ali se pleze ali čuti nemiren v nepravilnih situacijah
4. Ima težave z igro ali delom v tišini
5. Vide se, da je pogonjen ali vedno v gibanju
6. Ne more prenehati govoriti
7. Izleti odgovore, preden so vprašanja končana
8. Ima težave s čakalnim svoje vrste
9. Prekini ali vdira k drugim

Kdo bi moral diagnosticirati mojega otroka?
Idealno, ekipa – vključno z usposobljenim kliničnim strokovnjakom, kot so pediatri, družinski zdravniki, psihiatri, nevrolozi ali psihologi – bi morala narediti diagnozo ADHD, ker le specialist more razlikovati med ADHD in drugimi telesnimi in psihološkimi problemi, ki na ADHD podražajo.

Informacije o teh drugih stanjih so redko na voljo šolskemu osebju, ne glede na to, koliko so opazovalni, izkušeni ali dobro usposobljeni.

Za večino otrok postanejo simptomi jasni, ko jih je mogoče redno opazovati in primerjati z drugimi otroki skozi daljši čas. Zato je razredni učitelj pogosto najboljša oseba za te primerjave (ko je opremljen z ustreznimi lestvicami, kontrolnimi seznami in informacijami). Čeprav to rečem, se spomnite, da le specialist lahko izloči kakršne koli druge medicinske, psihološke ali psihofarmakološke stanja iz možnosti ADHD.

Ko je otrok tudi nadarjen, bi moral biti vključen tudi specialist za nadarjenost, da zagotovi informacije o vedenju otroka v primerjavi z drugimi otroki podobnih sposobnosti.

Nadarjeni in ADHD

Ali so nadarjeni otroci označevani kot imajo ADHD namesto da bi bili nadarjeni?
Resnično je mogoče, da se oba stanja pojavljata skupaj. Nedavno so nekateri raziskovalci izrazili zorootek, da so otroci, ki so nadarjeni, napačno označeni kot ADHD, in da se ta napačno označevanje izogne kontroli. Medtem ko obstajajo primeri napačne diagnoze, ni empiričnih podatkov v medicinski, izobraževalni ali psihološki literaturi, ki bi potrdili obseg te zorootka.

Previden poskus izogibanja prekomerni diagnozi mora biti uravnotežen z otrokovojo potrebo po vrednotenju in zdravljenju. Ponovno, nadarjenost in ADHD lahko sostoje v istem otroku.

Ali nadarjeni otrok, ki porabi ure fokusiranega na nalogo, lahko še vedno ima ADHD?
Nekateri starši in strokovnjaki predpostavljajo, da otrok, ki se lahko dolgo osredotoči, ne more imeti ADHD. To je napačno. Razumljivo je, da opazovalec morda zavrže možnost ADHD, ker se zdi, da je otrok toliko vžgan v nalogo, da vse okoli njega izblesti v pozabo.

Medtem ko to stanje raptnega pozornosti lahko kazuje na ustvarjalni um, lahko je tudi »hiperfokus«, ki je podoben pogostost, ki ga pogosto doživljajo posamezniki z ADHD. Ne moreš ločiti otrok z in brez ADHD iz tega, kako se lotijo visokozanimivih aktivnosti – kot so videoigre, računalniške igre ali branje za užitek. Ključ je trud. Kako se vaš otrok odnesel med projekti, ki zahtevajo trud – a niso nujno visoko zanimivi – lahko označi razliko.

Torej se otrok z ADHD lahko dolgo osredotoči?
ADHD ni označena z otrokovo nemočjo pozornosti, ampak z njeno nemočjo nadzora pozornosti. Otrok z ADHD ima velike težave s pozornostjo k nalogam, ki niso takoj nagradne, ki zahtevajo trud.

Medtem ko »hiperfokus« lahko bodi pozitiven znak zavezanosti k nalogi in znak motivacije, postane problem, ko se nadarjeni otrok prosi, da preide iz ene naloge v drugo. Drugimi besedami, medtem ko ta intenzivna koncentracija lahko bodi pozitivna za mišljenje otroka, lahko tudi povzroči težave v njegovem vedenju.

Kako nadarjeni otroci kažejo ADHD?
ADHD je morda manj očiten pri nadarjenem otroku kot pri otroku, ki se bolj očitno bori. Zlasti njihove nadarjenosti je spekter nalog, ki so zaznane kot »brez truda«, širši za nadarjene otroke. In tako, zamuditi simptome ADHD je morda celo bolj pogosto pri nadarjenih otrocih kot napačno jih diagnosticirati z ADHD. Nekateri otroci so sposobni nadomestiti svoj ADHD – in niti oni, niti njihovi starši ali učitelji morda niso zavedni tega. Drugi so hujše ovira.

Nadarjen otrokovo preveliko zanašanje na svoje moči nenamerino zakriva njeno oviranost. Medtem ko poudarjanje moči lahko poudari darove in talente otroka, ne odpravi realnost stanja. To lahko vodi v celo hujšo dilemo: Ona lahko dvomi v svoje sposobnosti zaradi boja, da jih ohranja. Če se otroku dovoli, da priznava svoje težave kot oviranost, se lahko nauči primernih strategij spremljanja.

Enotna najbolj relevantna consideracija pri vrednotenju ADHD je stopnja oviranosti, ki jo otrok doživlja kot rezultat njegovega vedenja. Otrok, katerega vedenje povzroča oviranost akademsko, socialno ali v razvoju občutka samega sebe, bi moral biti preiskan iz kliničnega/medicinskega pogleda za izločanje potencialno zdravljivih stanj, celo če je njegovo vedenje lahko prepoznano kot ustvarjalnost ali nadarjenost.

Ali naj dam svojega nadarjenega otroka na zdravila?
Vsak otrok, ki je oviran, ne nujno potrebuje zdravila. Nemedicinske intervencije lahko uporabite v šoli in doma, in bi jih morali poskusiti pred bolj vdoravimi intervencijami.

Deset priporočil

Kam od tu?
ADHD ni pomanjkljivost, ki jo mora »izzdraviti«. Fakt je, da ADHD ne more le inhibirati, ampak lahko tudi krepi realizacijo darov in talentov.

Izobraževalci nadarjenih otrok z ADHD imajo težavno nalogo, da zagotovijo priložnosti študentom za uporabo njihovih moči hkrati s izboljševanjem njihovih pomanjkljivosti. Čeprav bi se enako dalo reči za vsak zvočen izobraževalni program, je to še bolj strašno za nadarjene otroke z ADHD zaradi udarnih razlik v sposobnostih, vedenju in učinku, ki jih lahko ustvari.

Izobraževalci, starši in sami otroci se lahko soočajo s to izzivi le skozi dosledno pozornost, neizmerljivo ustvarjalnost in trajen strpljenje.

Deset priporočil
1. Bodite zavedni, da ADHD in nadarjenost lahko sostoje.
2. Raziskujte mnogo perspektiv v vašem iskanju informacij o ADHD.
3. Spomnite se, da je najpomembnejša mera za diagnozo ADHD stopnja oviranosti, ki jo doživlja otrok v dveh ali več okoljih.
4. Uporabite multidisciplinsko ekipo za doseganje diagnoze in razvoj celovitega načrta zdravljenja.
5. Seznanite se z raznolikimi izobraževalnimi in vedenjskimi strategijami, da ugotovite, katere kombinacije morda bodo učinkovite za vašega otroka.
6. Bodite previdni pri obetavah »hitrih rešitev« – bodisi vedenjskih, izobraževalnih ali medicinskih.
7. Bodite zavedni, da je največja težava za otroka z ADHD lež v komuniciranju tega, kar se je naučil.
8. Ugotovite, ali je preklapljanje pozornosti točka ranljivosti za vašega otroka, ko ji prosijo, da spremeni nalogo.
9. Modelirajte in podpirate proces »poznavanja samega sebe«. Spomnite se, da vsi imajo moči in slabosti. Lahko pokažete svojemu otroku, kako vi sami uporabite svoje najboljše veščine in nadomestite šibkejša območja. Nato lahko pomagate vašemu otroku, da stori enako.
10. Zagovarjajte in podpirate raziskave ADHD v populaciji nadarjenih. Stikajte spletno mesto NRC/GT, če poznate enovajtnice (starost 5-16), kjer ima samo ena ADHD ali ADD.

Kam grem za več informacij?
Doznajte več o ADHD in Zakonu o izobraževanju posameznikov z invaliditeto na www.chadd.org/legislative/govt.htm. Dozajte več o specialnem izobraževanju in zakonu, in več o ADHD v informacijskem centru FamilyEducation.com za ADHD.

Vir: "Attention Deficit Disorders and Gifted Students: What Do We Really Know?" avtorjev Felice Kaufmann, M. Layne Kalbfleisch, in F. Xavier Castellanos.