• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Special Ed Advocacy:Nine Rules of Thumb

Prvo pravilo

Special Ed Advocacy:Nine Rules of Thumb

Ker so vložki tako visoki, je staršem otrok s posebnimi izobraževalnimi potrebami zelo težko mirno in objektivno zagovarjati izobraževalne in z njimi povezane storitve, ki jih njihovi otroci potrebujejo. Kljub temu so umirjenost, objektivnost in tretja lastnost – potrpežljivost na dolgi rok – najpomembnejša orodja staršev v zapletenem in pogosto frustrirajočem procesu. Med tem postopkom je tukaj nekaj osnovnih pravil, za katera sem ugotovil, da so v pomoč staršem.

Prvo pravilo:zgradite zanesljivo ekipo okoli svojega otroka
Prvi korak pri izgradnji zanesljive ekipe je iskanje neodvisnih ocenjevalcev, ki vam lahko pomagajo razumeti in zagovarjati svojega otroka. Drugi člani vaše podporne skupine lahko vključujejo usposobljenega zagovornika izobraževanja, ki vam lahko pomaga razumeti postopkovne korake in razmisliti o strategijah ter se udeležiti sestankov in vam pomaga pri utemeljitvi. (Na splošno velja, da strokovni ocenjevalec ne bi smel biti tudi vaš zagovornik; veščine so različne in ocenjevalec je bolj verodostojen, če mu je dovoljeno samo komentirati kot strokovnjak za potrebe vašega otroka.)

Bodite prepričani, da poiščete zagovornika, ki ima izkušnje in presojo, da vam pomaga pri sodelovanju in učinkovitem delu v vašem šolskem sistemu, namesto da vstopite z vsemi orožji, ki žarijo že na začetku. Koristno je tudi, da se povežete s starši drugih otrok s podobnimi motnjami v vašem šolskem okrožju in zunaj njega – skupinami, od katerih lahko prejmete čustveno in informacijsko podporo, kot zagovarjate.

Drugo pravilo

Drugo pravilo:Naučite se pravil
V vsaki državi obstajajo pisni predpisi in predpisi, ki opisujejo vsebino pravic študenta do izobraževalnih in sorodnih storitev ter postopke, ki jih je treba uporabiti za pridobitev teh storitev. Preberite jih! Običajno jih je mogoče dobiti v lokalnem šolskem sistemu, državnem oddelku za izobraževanje, zagovorniški skupini ali lokalni knjižnici. (Poleg rednih knjižnic so običajno knjižnice, ki se nahajajo na sodiščih, ki bi morale imeti kopije državnih predpisov in zakonov.) Dobro premišljena kopija predpisov o posebnem izobraževanju je koristno orodje, ki ga imate ob strani, ko se udeležite sestanka TEAM . Predstavnikom šole sporoča, da mislite resno in poznate vse.

Za otroke, ki so premladi, da bi bili upravičeni do storitev posebnega izobraževanja, bi morali starši preučiti programe zgodnjega posredovanja. Spet obstajajo napisana pravila in predpisi, s katerimi bi se morali starši seznaniti. Čeprav so pritožbeni postopki v sistemu zgodnje intervencije običajno ohlapnejši kot v sistemu posebnega izobraževanja, je poznavanje standardov in razpoložljivih korakov ključnega pomena za učinkovito zagovorništvo.

Trtje pravilo

Tretje pravilo:Ne zanašajte se preveč na pravila
Predpisi o posebnem izobraževanju vsebujejo veliko podrobnih zahtev:roke, zahteve za obveščanje, pravila o tem, kdo naj se udeležuje sestankov TEAM, kdo naj ocenjuje študente itd. Močan zagovornik pozna te zahteve, vendar se tudi izogiba dvigovanju oblike nad vsebino. Skladnost s črko zakona je na dolgi rok veliko manj pomembna kot zadovoljevanje izobraževalnih potreb otroka. Običajno pooblaščence za zaslišanje bolj zanima vsebina IEP in ali lahko predlagana praksa zagotavlja ustrezne storitve kot kaznovanje šolskih sistemov za kršitve postopka, ki ne vplivajo resno na kakovost otrokovega programa. Zaključek:Bodite pripravljeni dati šolskemu sistemu razumen manevrski prostor pri postopkovnih zadevah, hkrati pa odločno in vztrajno pritiskati na kakovostne programe in storitve.

Pozor:čeprav ste razumni glede odlog in podobnega, poskrbite, da se sestanki, evalvacije in drugi koraki zgodijo dovolj zgodaj v šolskem letu (po možnosti spomladi v letu pred zadevnim šolskim letom), da se proces premakne proti sprejemljiv IEP ali zaslišanje za reševanje sporov.

Četrto pravilo

Četrto pravilo:dajte prednost svojim težavam
V življenju vsakega študenta nekatere potrebe in vprašanja zahtevajo več pozornosti kot druge. Razumno zagovorništvo vključuje razumevanje vrstnega reda pomembnosti potreb vsakega otroka in tega, katere storitve ali elemente programa je mogoče zmanjšati, da bi dosegli večji cilj. Če želite, da šolski sistem plača za zunanjo prakso, ali ste pripravljeni zagotoviti prevoz ali plačati kakšno dodatno storitev, ki ni na voljo v zunanji praksi, da bi rešili konflikt? Seveda je odgovor na ta vprašanja odvisen od moči vašega primera, nujnih potreb, vaših finančnih okoliščin in drugih dejavnikov. Vendar pa razumevanje prednostnih nalog in pripravljenost nečemu odreči pogosto pomagata rešiti primer in pomagata ohraniti odnos med šolskim sistemom in družino.

Peto pravilo

Pet pravilo:delite vse informacije
Starši (in nekateri ocenjevalci) včasih menijo, da šolskim sistemom ne bi smeli posredovati neodvisnih ocen ali drugih informacij, ki so jih pridobili na lastne stroške. To je običajno napaka. Najpogostejši razlogi, zaradi katerih starši prikrivajo informacije:

1. Menijo, da bodo v boljšem položaju zagovarjati nadomestni program, če šolski sistem ne bo opravljal kompetentnega dela – bolj verjeten izid, če šolskemu sistemu ne dajejo napotkov strokovnjaki staršev .

2. Menijo, da bodo informacije zmanjšale njihove možnosti za dosego cilja, ki ga iščejo, ker vsebujejo drugačna priporočila od tistih, ki jih želijo starši, ali ker vsebujejo informacije, ki bi jih šolski sistem lahko uporabil, da bi se izognil zagotavljanju storitev.

Staršem praviloma priporočam, da vse informacije delijo takoj, ko so na voljo. Če pride do spora z vašim šolskim sistemom v sodni spor, bo šolski sistem najverjetneje pridobil kopije vseh pisnih informacij, ki ste jih prej zamolčali s formalnim postopkom "odkrivanja". Če dokument, ki je bil prej zadržan, vsebuje informacije, ki bi šolskemu sistemu morda pomagale napisati boljši IEP, bo pooblaščenec za zaslišanje verjetno odločil, da ima šolski sistem možnost, da spremeni svoj program, da bi obravnaval nove informacije. Če dokument vsebuje podatke, ki škodijo položaju staršev v zadevi, bo škoda večja, ker podatki niso bili posredovani v običajnem poteku. Poskusi, da bi škodljive informacije postavili v manj škodljiv kontekst, bodo na ta pozni datum zvenili napačno.

Včasih dokument vsebuje zasebne družinske podatke, ki jih starši ne želijo deliti s šolskim osebjem. Če informacije niso pomembne za otrokove izobraževalne in z njimi povezane potrebe, je mogoče avtorja dokumenta morda prepričati, da popravi dokument in odstrani podatke. V nasprotnem primeru morate uravnotežiti tveganja, povezana z nedelovanjem informacij, s škodo ali zadrego, ki bi jo lahko povzročila izmenjava informacij. Če se odločite posredovati informacije, je dobro, da uporabite spremno pismo, v katerem poudarite zaupnost dokumenta in prosite, da se informacije uporabljajo le, kot je nujno potrebno pri načrtovanju in zagotavljanju storitev otroku.

Šesto pravilo

Šesto pravilo:Dokumentirajte vse in shranite vse dokumente
Dokumentirajte vsako pomembno komunikacijo ali dogodek. To pomeni:

1. Pomembnemu pogovoru ali sestanku nadaljujte s pismom, na primer:»Hvala, ker ste se danes z mano pogovarjali/sestali o potrebah mojega sina/hčerke. Razumem, da ste privolili v [karkoli] do [datum]. nemudoma mi sporočite, če moje razumevanje ni točno."

2. Vodite dnevnik (spiralni zvezek dobro deluje) vseh telefonskih in osebnih pogovorov ter drugih ključnih dogodkov, ki povedo nekaj o potrebah vašega otroka ali možnostih storitev/programov ali pokažete nekaj o odzivu šole na te potrebe.

3. Na vsakem ključnem sestanku, zlasti na sestankih TEAM, naredite odlične zapiske. Najbolje je, da imate ob sebi nekoga, čigar edina naloga je, da to počne, da ne boste ne vi ne kdorkoli, ki bi morali imeti aktivno vlogo na sestanku, motili zapiske. Sestanke je mogoče snemati na magnetofonski trak, vendar so s težavami pri prepisovanju trakov zapiski običajno najboljši zapis.

4. Prepričajte se, da imate vse, kar ima šolski sistem. Občasno preglejte evidenco učencev vašega otroka, ki jo vodi šolski sistem, in pridobite kopije vseh dokumentov, ki jih še nimate.

5. Vse dokumente imejte v kronološkem vrstnem redu. Ne pišite nanje zapiskov, saj bodo nekega dne morda uporabljeni kot dokazni predmeti na zaslišanju s predpisi. Če želite nekaj poudariti, uporabite opombe.

Sedmo pravilo

Sedmo pravilo:Razumeti najmanj omejevalno okolje
Zakon o posebnem izobraževanju zahteva, da se storitve izvajajo v najmanj omejevalnem ustreznem okolju, kar na splošno pomeni okolje, ki je najbližje običajnemu izobraževalnemu programu, v katerem lahko vaš otrok učinkovito napreduje z ali brez dodatne podpore in sredstev. Najpogosteje to pomeni, da morate izčrpati razumne možnosti za programe in storitve v lokalni skupnosti, preden imate razumno možnost zagovarjati katero koli drugo alternativo. Če pa imate zelo močan nasvet, ki temelji na osebnem poznavanju programa šolskega sistema strokovnjaka, da bi bil ta neučinkovit ali slabši, lahko včasih tvegate, da ne boste preizkusili programa, preden nadaljujete s sodnim postopkom.

Osmo pravilo

Osmo pravilo:ne zamenjujte osebnostnih konfliktov z resničnimi težavami
Spor med starši in zaposlenimi v šolskem sistemu o tem, katere storitve otrok potrebuje, lahko pri ljudeh povzroči najslabše. Vendar pa si starš ne more privoščiti, da bi ga zmotile slabe manire učitelja ali skrbnika, niti dovoliti, da bi njegova lastna jeza izbruhnila v nesramnost. Ne pozabite, da je resnično vprašanje v vsakem primeru, ali dejanske storitve v razredu zadostujejo, da otroku omogočijo izobraževalni napredek in ali so ponudniki storitev usposobljeni za zagotavljanje teh storitev, ne pa, ali predstavniki šole do vas ravnajo vljudno. Pogosto pomaga, da se mentalno postaviš v kožo skrbnika in/ali učitelja in razumeš njihove načrte. Na primer, skrbnik posebnega izobraževanja se mora odzvati ne le na potrebe otrok in staršev, temveč tudi na zahteve nadzornikov, šolskih odborov in učiteljev ter drugih ponudnikov storitev. Redna učiteljica, ki je v svoj poklic vstopila z energijo, ustvarjalnostjo in ljubeznijo do otrok, je morda pregorela zaradi let poučevanja vse večjih razredov, vključno z otroki s kompleksnimi posebnimi potrebami, brez ustrezne podpore ali usposabljanja.

Deveto pravilo Deveto pravilo:razmislite, kako bi vsak korak izgledal nepristranskemu odločevalcem
Razmislite, kako bo izgledalo vsako dejanje, ki ga boste sprejeli vi ali vaš šolski sistem, če bo nekega dne to dejanje opisano pooblaščencu za zaslišanje, ki je zadolžen za odločanje o posebnem izobraževalnem načrtu vašega otroka. To načelo je osnova za vse druge:želite, da pooblaščenec za zaslišanje vidi, da ste delili informacije, vljudno ravnali s šolskim osebjem, izbrali verodostojne strokovnjake, preizkusili vse razumne možnosti, ki jih ponuja šolski sistem, in uporabljate sistem pravilnega postopka za iskanje resnično pomembnih storitev, namesto da bi se borili zaradi manjših pomislekov ali postopkovnih kršitev, ki ne vplivajo resno na kakovost programa vašega otroka.