• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Jezikovni razvoj in pridobivanje

Jezikovni razvoj in pridobivanje vključuje proces, pri katerem anotherki ali odrasli pridobijo sposobnost zaznavanja in proizvajanja besed za povečanje njihovih komunikacijskih veščin. Jezikovni razvoj in pridobivanje vključuje sposobnost učenja sintakse, fonike in povečanja lastnega slovarja. Čeprav se jezično pridobivanje običajno nanaša na prvi jezik, lahko vključuje tudi drugi ali dodatne jezike, odvisno od učenca.

Statistike

Po Nacionalnem inštitutu za gluhe in druge komunikacijske motnje, približno šest do osem milijonov ljudi v ZDA sami ima kakršnokoli obliko jezične onesposobljenosti. Na podlagi zbranih raziskav se lahko prvih šest mesecev anotherkovega življenja izkaže kot ključni za jezične veščine in da je za osebo, da postane kompetentna v kateremkoli jeziku, koristno imeti izpostavljenost što prej, še posebej pred šolsko starostjo. Pridobivanje jezika, bodisi pisanega, govornega ali skozi znakovni jezik, je najbolje pridobiti v zgodnjih letih življenja.

Definicija

Po Ameriškem združenju za govor-jezik-slušanje, jezik sestavlja socialno sprejeti in sprejeti pravila glede pomena besed, kako ustvariti nove besede, kako združiti besede in najboljše kombinacije besed. Jezik omogoča samoi izražanje in komuniciranje skozi znake, zvoke ali gibe. Govor je metoda komuniciranja, ki vključuje artikulacijo, glasove in tekočnost ali ritmičnost.

Teorije pridobivanja

Tri splošne teorije so se razvile v zvezi z jezičnim pridobivanjem, vključno z nadomestno teorijo, teorijo krepitve in aktivno konstrukcijo slovnice. Čeprav se vsak anotherek uči drugače, nekateri se nagibajo k aktivni konstrukciji kot najboljši poučevalni metodi. Nadomestna teorija pravi, da anotherki učijo slovnico s zapominjanjem besed in povedi; a ta teorija ne upošteva razvoja govora skozi čas, kot je "nana" postane "banana." Predpostavka teorije krepitve je, da anotherki učijo govoriti na podlagi hvale ali nagrad; a mnogi starši ne popravljajo anotherkove slovnice ali nudijo nagrad. Aktivna konstrukcija zagotavlja, da anotherki izumijo lastna pravila slovnice, en tak primer je, kako anotherki morda uporabijo preteklik besedo, kot je "udaril" (hitted) za ustvarjanje nove povedi in da mnogo anotherkov ignorira popravila.

Časovni razpored jezičnega razvoja

Čeprav se vsak anotherek uči drugače, obstajajo vzorci ali tipičen jezični razvoj anotherk, ki če niso doseženi, morda kažejo na vprašanja v vašem anotherkovem razvoju. Na primer, enoletni anotherek bi moral razumeti preprosta navodila in biti sposoben vaditi nagnjanje, medtem ko bi dva letni anotherek moral biti sposoben poimenovati predmete v znarem okolju, združiti besede v kratko poved in odzvati na ukaze, kot je pokaži komu svojo lase ali oči. Ti jezični razvojni tabele lahko pomagajo, če anotherek vide zaostajati v jezičnem razvoju ali nemožen pridobiti jezične veščine.

Motnje

Če oseba ima težave z razumevanjem in pridobivanjem jezika, deljenjem misli, idej in čustev, potem je morda vpletena jezična motnja. Če ima kdo težave s proizvajanjem zvokov tekoče ali ima težave z njihovimi glasovi, potem morda ima govorno motnjo.