• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Kedy tlak na úspech prejde hranice

Pre amerických teenagerov by dospelosť mohla vyzerať ako relatívny odpočinok. Dennie im idú v kroku s dospelými, a večery strávia jedna až dve hodiny s domáciou úlohou. Ak sa zdá, že mladí ľudia sú dnes pod väčším tlakom ako v vašom čase, neprejímate si to. Je to tak.

„Je to národný jav,“ hovorí dr. Coleman a ukazuje na dva dôvody. V rastúco high-tech ekonóme bude od budúcich pracovníkov vyžadovaných viac. Učitelia neustále pripomínajú triedam, že budú potrebovať výborné zručnosti, ak chcú získať prácu. To akurát, keby tie pracovné miesta vôbec zostali – obava vyvolaná trendom zredukovania zamestnancov v posledných rokoch.

Tlak na úspech je čiastočne sebavkladaný, poznamenáva dr. Coleman, ale väčšinou prichádza od mamy a taty. „Moji pubertujúci pacienti sa stěžujú: ‚Moji rodičia dávajú na mňa taký tlak, aby som dostal na dobrú vysokú školu, že si nemôžem ani získať zábavu ako druhoročník na strednej škole.‘ Rodičia sa dajú veľmi ľahko rozhýbať. Prišli k mne pár s ośmročnou dcérou, pretože jej nešiel dobre pravopis. Chceli vedieť, či bude schopná dostať sa na vysokú školu, byť nezávislá a mať dobrý život.

„Niektoré z ich obáv sú oprávnené,“ pokračuje, „ale inokedy sú zamerané príliš daleko do budúcnosti a ne na to, aby zachovali život svojho dieťa vyvážený teraz.“

Čo môžete urobiť

Sledujte pečlivo znaky napätia. Nemôžete dať číslo na to, koľko mimoškolských aktivít je príliš veľa. Rozvrh dievčatka môže pripomínať sociálny kalendár anglickej kráľovnej, ale ak vyzerá šťastne a dobre sa daří, rodičia sa môžu uvoľniť. (Mimochodom, výskumy naznačujú, že účasť na mimoškolských aktivitách môže posilniť vztah študentov k škole, čo koreluje s nižšími mieri neúspechov a odchodu zo školy.)

Mladý človek, ktorý sa cíti preťažený, môže byť podráždený, deprimovaný alebo vyčerpaný. Jeho školské výsledky môžu klesnúť. „Keď si všimnete trvalé znaky stresu,“ hovorí klinická psycholožka Helen Pratt, matka piatich detí, „je čas vstúpiť do hry a naliehať na to, aby teenager odovzdal jednu alebo viacero svojich aktivít.“

Preskúmajte svoje očakávania od dieťa. Sú realistické? Vyžadovať, aby večný trojočník v prírodovedných predmetoch náhle začal hať jednotky v chemickej chémii v treťom ročníku, nie je len nereálné, ale môže dieťa nastaviť na neúspech a zklamanie.

Lepšou cestou je meriť pokrok v malých krokoch. Hoci náš konečný cieľ môže byť zlepšiť známku na dvojku do konca semestra, stanovíme krátkodobé cieľové body po ceste. Prvým kameňkom môže byť pomôcť jej porozumieť kľúčovej koncepcii. Uznajte tento posun vpred a ponúknite povzbudenie pre ďalší milník: dvojku z blížaceho sa laboratórneho testu. A tak ďalej. Ak nezvládne, zistite prečo. Bol to nedostatok úsilí? Alebo bola latka príliš vysoká? Ak je to to druhé, cieľe treba prehodnotiť.

Nenaliehajte na vysokú školu, ak vaše dieťa odhodlá nejsť. Môžete uvoľniť úvahné argumenty, že štúdium na vysokej škole dá synovi konkurenčnú výhodu, no konečná rozhodnosť je na ňom. Možno nikdy nebol akademicky nadaný. Alebo chce priamo vstúpiť na trh práce, vstúpiť do zbrojených síl alebo usilovať o oblasť, kde vzdelanie prichádza na druhom mieste za konkrétnym talentom, ako je herectvo alebo šport.

Kým má mladý človek plán – aj keď je krátkodobý alebo nie je ambícia, ktorú by ste pre neho vybrali – odporúčame sa vyhnúť tlaku na vysokú školu proti jeho vole. Všetci sa posúvame životom vlastným tempom a podľa vlastného rozvrhu. Niektorí teenageriavia od mládenca vedia, čo chcú robiť profesionálne; ich kariérna cesta spomína let šípu, priamu a pravdivú. Iní si kladajú cieľ na jednu kariéru, ale opustia sen, keď ho dosiahnu, alebo niekde po ceste. Možno to bolo viac niekoho iného vízia pre nich ako ich vlastná. Nakoniec zistia, že ich srdce leží niekde inde.

Potom tu sú mnohí mladí ľudia, ktorí sa neprejavia až do neskoršieho veku. Môžu sa pokúsiť o prácu niekoľko rokov, potom jsú na vysokej škole. Možno našli svoje pravé povolanie a teraz chcú rozvinúť zručnosti, aby z neho urobili kariéru. Alebo ich skúsenosti na trhu práce ich naučili oceňovať výhody diplomu. Náš bod je, že nikdy nie je príliš neskoro sa vrátiť do škôlky. S budúcimi generáciami, ktoré očakávajú dva, tri alebo viac kariér v živote, sa mnohí dospelí bezpochyby znovu ocitia v triedach.

Stredoškolák, ktorý nevie predstaviť štyri ďalšie roky v škole, by mohol zvážiť získanie asociovaného stupňa v umení (A.A.) na dvojročnej inštitúcii. Tí, čo majú A.A., nájdu viac uvítaných predverí pri hľadaní práce a vyššie mzdy, ako keby nikdy neišli na vysokú školu. Ďalšou úspornou variantou je zápis do technického programu na získanie zručností a skúseností hľadaných zamestnávateľmi.