Výchova správania vhodná pre vývoj v raných detských zariadeniach

Hlavným zameraním v raných detských zariadeniach je učenie detí kontrolovať svoje impulsy, aby boli pripravené vstúpiť do prvého ročníka. Učitelia tréneri deti na maniery, ako dodržiavať pravidlá a ako sa dohodnúť s inými, musia nastaviť cieľ vhodné pre vývoj, pretože to, čo je vhodné pre školské deti, nie je dosiahnuteľné pre väčšinu predškolákov. Jemným tréningom detí na vhodné správanie, otvorenou diskusiou problémov s nimi a učením zábavným, raní detskí pedagógovia budujú sebavedomie, ako aj disciplínu, u svojich študentov.

Inštrukcie

  1. Nastavte smernice, nie pravidlá. Pravidlá vytvárajú zmätenie pre predškolské deti, ktoré ešte nie sú vývojovo dospelé dostatočne na to, aby pochopili, že pravidlo platiace v jednom prostredí nemusí platiť v inom. Pretože väčšina pravidiel hovorí deťom, čo nemôžu robiť, používanie pravidiel s predškolákmi začína ich učenie v trestnej svetle, podľa experta na ranú detskú edukáciu Dana Gartrela, emeritného profesora v tomto odbore na Bemidji State University v Minnesote. Použite smernice, ako je „Buďte priateľskí k iným“, na tréning detí. Ponúknite predškolákom inštrukcie, ako sa správať bez implicitnej hrozby trestu, aby sa učenie uľahčilo.

  2. Zavedenie dôsledkov vhodných pre vývoj pre nesprávne správanie. Cieľ korekčnej akcie s predškolskymi deťmi by mal byť učiť deti požadované správanie, namiesto trestania ich za nesprávne správanie. Ak predškolské dieťa udiera rovesníka, napríklad, naučte ho používať slová na vyjadrovanie svojich pocitov, namiesto aby ste mu dali len časový výstup. Použite prirodzené dôsledky, ako je nemanie viac hviezdička na jedzenie neskôr, ak sa rozhodne zjesť celodenné hviezdičky naraz.

  3. Majte triedne schôzky a diskusie s predškolákmi, žiadajúc ich pomoc pri riešení problémov. Zapojenie detí do vlastných korekčných akcií buduje sebavedomie a robí učenie zábavným, podľa Gartrela. Deti, ktoré rozprávajú v rade, napríklad, môžu prísť s kreatívnym riešením, aby sa pýtali učiteľa, aby ich inštruoval, aby sa držali za ruky na miestach, kde musia byť ticho, aby im pomohli zapamätať si to.

  4. Použite pozitívnu posilu. Rozpoznejte dieťa, ktoré sa trápi s kontrolou svojich impulsov, vždy, keď sa zdrží. Použite smernice, ako sú tie publikované Texas Association for the Education of Young Children, poskytovaním pozitívnej spätné väzby na posilnenie prosociálnych, produktívnych správaní, kým ignorujete rušivé správanie. Využite prirodzené tendencie predškolákov hľadať schvaľovanie dospelých pre váš prospech pri učení ich pravidiel.

  5. Buďte jasní a konzistentní. Predškoláci majú prospech od štruktúry, rutiny a konzistence, podľa Centers for Disease Control and Prevention. Vysvetlite jasne, čo myslíte, a modelujte vhodné správanie sami. Aj keby ste unavení alebo je ľahšie nevynútiť pravidlo, byť nekonzistentný matie predškoláka a nie je prínosné pre jej celkové učenie.

Previous:

Next: