Učiteľ očakáva od štvorročného dieťaťa príliš veľa

Otázka Môj štvorročný syn prišiel domov s tromi známkami zo škôlky:„95“, „100“ a „0“. Navštevuje jasle pre dojčatá až päťročné deti.

Náš syn bol veľmi naštvaný, že dostal zlú známku. Keď sme sa ho opýtali, prečo dostal „0“, odpovedal, že nevie, ako zadanie urobiť. Učiteľ vysvetlil, že musí byť pripravený do školy o piatej a musí sa naučiť dôsledky toho, že nebude robiť svoju prácu.

Môj syn pozná väčšinu abecedy a vie takmer napísať svoje meno, ale nevie rozlíšiť veľké a malé písmená. Sme k nemu príliš laxní, alebo učiteľ žiada priveľa?

A Váš štvorročný syn by nemal nikdy cítiť sa akýmkoľvek spôsobom nedostatočne alebo nepríjemne za to, že nie sú schopní preukázať určitú úroveň akademických vedomostí a zručností v predškolskom zariadení – alebo v akejkoľvek škole.

Som zhrozená, že táto učiteľka dáva známkované testy ich predškolákom. To je v rozpore so všetkými rešpektovanými zásadami vzdelávania v ranom detstve. Predškolské zariadenia by mali byť výchovným prostredím, ktoré sa zameriava na zapojenie prirodzených záujmov a zvedavostí detí, poskytuje deťom atmosféru, ktorá stimuluje všetky ich zmysly, a pomáha im rozvíjať sa sociálne a emocionálne. Základom týchto cieľov je implicitný záväzok budovať detskú sebaúctu a sebaúctu.

Účelom predškolského zariadenia nie je pripraviť ho na školu do piatej, nie je to ani hanba za to, že nedosiahol nejaký svojvoľný súbor akademických cieľov, ktoré si stanovili.

S rizikom, že to bude znieť príliš autoritatívne, dôrazne by som otázku, či by ste mali naďalej posielať svoje dieťa do tejto materskej školy. Nechýba vám rodičovstvo - tejto materskej škole veľmi chýba prístup k výchove a učeniu detí. Táto škola znie ako mnohé, ktoré sa objavili v posledných rokoch a sú navrhnuté tak, aby uspokojili rodičov, že ich predškoláci pred vstupom do verejnej školy predbiehajú „akademickú súťaž“. Ide o nanajvýš deštruktívny a kontraproduktívny trend, ktorý ignoruje zdravý vývojový výskum a poznatky.


Previous:

Next: