• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

ADHD v škole

ADHD v škole

Školské prostredie – so svojimi rozvrhmi a úlohami, dlhými prácami na stole, dôrazom na písanie – sa až príliš často stáva bojiskom pre dieťa s ADHD.

Bitka v triede sa nedá vyhrať len s liekmi. Je to len počiatočný stavebný kameň. Štúdia za štúdiou ukazuje, že samotná medikácia nezlepšuje akademické výsledky.

Lieky nič nenaučia; jednoducho odstraňuje veľkú prekážku v učení. Ak prostredie v triede nepodporuje špecifické potreby dieťaťa s ADHD, väčšina výhod liekov príde nazmar.

Našťastie vzdelávacie prostredie priateľské k ADHD je dobré pre všetkých študentov. Deti s ADHD budú pravdepodobne potrebovať viac individuálnej pozornosti v triede aj mimo nej, ale niektoré organizačné stratégie sú široko použiteľné a prospešné. A väčšina z nich je jednoduchá, rýchla na implementáciu a zahŕňa len malé alebo žiadne dodatočné náklady.

Aké kroky by mal učiteľ a škola môjho dieťaťa podniknúť, aby pomohli môjmu dieťaťu uspieť v triede?
Tu sú niektoré z podpory, ktoré by školy a učitelia mali zvážiť pre deti s ADHD. Vaše dieťa možno nebude potrebovať všetky tieto podpory, ale prediskutujte ich s učiteľom a administratívou:

1. Azda najdôležitejšie je upraviť úlohy. Deťom s ADHD trvá oveľa dlhšie dokončenie zadania v triede a domácich úloh, najmä tých, ktoré zahŕňajú písomnú prácu. Takže pracovné zaťaženie, ktoré by bolo v poriadku pre typického študenta, môže byť pre dieťa s ADHD zdrvujúce. Nie je to „podvádzanie“ upravovať úlohy, o nič viac ako „podvádzanie“ prispôsobovať sa dieťaťu s telesným alebo zrakovým postihnutím.

Účelom zadania by malo byť pomôcť dieťaťu rozvinúť alebo preukázať zvládnutie látky, nie dokončiť určitý počet problémov za určitý čas. A existuje viac ako jeden spôsob, ako dosiahnuť tento cieľ. Keď sú úlohy príliš dlhé alebo intenzívne, dieťa je pripravené na frustráciu a zlyhanie a pravdepodobne sa bude cítiť odcudzené od procesu učenia. To je veľká cena, ktorú treba zaplatiť kvôli niekoľkým problémom s rozdelením.

Keďže písanie je pre dieťa s ADHD často tou najťažšou časťou školy, učiteľ by mohol zvážiť, či dieťa nebude odpovedať na otázky ústne alebo mu nadiktuje niektoré zo svojich domácich úloh. Ešte lepšie je, ak sa dieťa môže naučiť písať papiere na počítači.

Učiteľ by mal obmedziť domáce úlohy na to, čo je kritické a nevyhnutné. Učiteľ môže napríklad nechať dieťa dokončiť iba párne úlohy.

Deti s ADHD potrebujú viac času na dokončenie práce a testov, najmä tých, ktoré vyžadujú veľa písania. Nenačasované testy sú teda často užitočné. A dieťa by malo dostať príležitosť dokončiť si doma nedokončené vyučovanie.

2. Poskytnite podporu, ktorá pomôže vášmu dieťaťu zostať v úlohe. Môže to zahŕňať individuálny dohľad počas určitých činností asistentom alebo špecialistom. Môže to jednoducho znamenať, že učiteľ musí dávať pozor na nepozornosť a častejšie vyzývať vaše dieťa, aby sa sústredilo na látku. Môže to znamenať nejaké doučovanie mimo triedy alebo obohatenie.

Dôležité je aj fyzické prostredie. Jedným z najzákladnejších krokov je presunúť dieťa do lavice v prednej časti triedy. Vďaka tomu sa viac sústredí na učiteľa a tabuľu. Znamená to tiež, že je menej pravdepodobné, že dieťa bude rozptyľované tým, čo robia ostatné deti. Užitočné je aj umiestnenie dieťaťa s ADHD vedľa študenta, ktorý je dobre organizovaný. Niektoré školy vyčleňujú v jednej časti triedy tichý priestor, kde môže dieťa dokončiť zadanie.

3. Poskytnite organizačné nástroje a pomoc. Učiteľ by sa mal uistiť, že vaše dieťa správne zaznamenáva úlohy a má svoje materiály organizované. Deti s ADHD potrebujú viac času na organizáciu medzi vyučovacími hodinami a keď si chystajú prácu domov. Hľadajte nástroje a materiály, ktoré pomôžu dieťaťu udržať si poriadok – napríklad takéto deti si budú lepšie robiť poznámky do zošita so špirálovým krúžkom ako na papier s voľnými listami. A jeden viacoddielový poznámkový blok pre všetky poznámky je pravdepodobne lepší ako menšie samostatné poznámkové bloky pre každú triedu – je ľahšie sledovať. Pomôcť môžu aj organizátori, pokiaľ nie sú príliš komplikované. A deti s ADHD budú potrebovať ďalšiu prácu na svojich študijných návykoch a organizačných schopnostiach. Ak dieťaťu poskytnete písomný zoznam úloh – buď na začiatku týždňa, alebo zo dňa na deň – môže zabrániť veľkým konfliktom v škole aj doma.

4. Škola a učiteľ by mali predovšetkým zabezpečiť zachovanie sebaúcty dieťaťa. Môže byť ťažké vysporiadať sa s dieťaťom s ADHD v triede, ale neexistuje žiadne ospravedlnenie pre ponižovanie dieťaťa alebo jeho vyzdvihovanie pred spolužiakmi. Pretože deti s ADHD majú často sociálne problémy, požiadajte učiteľa o pomoc pri podpore interakcie s rovesníkmi a pri hľadaní príležitostí, aby dieťa uspelo vo vlastných očiach a v očiach svojich rovesníkov.

Napríklad cueing je technika, ktorá môže pomôcť dieťaťu zostať v úlohe bez toho, aby ho privádzala do rozpakov. Učiteľ a študent sa vopred dohodnú na určitom podnete, ktorý učiteľ dá, aby dieťaťu pripomenul, aby venovalo pozornosť – poklepanie po ramene alebo určité slovo. Vyhnete sa tak ponižovaniu, keď pred triedou oznámite:„Sarah, dávaj pozor.“