Pravda o učeničkých poruchách a špeciálnom vzdelávaní

Pravda o učeničkých poruchách a špeciálnom vzdelávaní

Prinieslo FEN Rada pre výnimočné deti.

Hlavné bariéry k dosiahnutiu úspechov študentov s postižením v našej spoločnosti zostávajú postojové bariéry, stereotypné myslenie a nedostatok porozumenia špeciálnemu vzdelávaniu a jeho úlohe v našich školách. Pravda je, že mnohí jedinci s postižením sú schopní dosiahnuť vysokú mieru úspechu akademicky aj profesionálne. Musíme sa zbaviť našich stereotypných obrazov a pozerať na každého študenta ako na jedinca, ktorý prináša do triedy svoje špeciálne schopnosti a talenty. Nižšie sú uvedené druhy predpokladov, ktoré môžu byť bariérami k pozitívnym vzdelávacím skúsenostiam pre študentov s postižením a pre oblasť špeciálneho vzdelávania.

Mýtus: Študenti s postižením sa nemôžu učiť.
Fakt: Keď študenti s postižením – vrátane tých s ťažkými postiženiami – dostanú vhodnú výuku, rastú akademicky. Keď sa vieme viac o tom, ako najlepšie učiť študentov s postižením, ich úspechy a úspešnosť rastú, ako to dokazuje rastúci počet študentov so špeciálnymi potrebami, ktorí absolvujú strednú školu a pokračujú vo vysokoškolskom vzdelávaní. V roku 1992 opustilo vzdelávací systém 229 368 študentov s postižením. Večšina absolvovala so štandardným maturitným diplomom alebo osvedčením o dokončení. Ďalej sa percento prichádzajúcich vysokoškolákov s postižením viac ako trojnásobne zväčšilo od roku 1975, keď bol prijatý zákon zisťujúci príslušné verejné vzdelávanie pre študentov s postižením.

Mýtus: Výskum zameraný na študentov s postižením ovplyvňuje len malý počet študentov.
Fakt: Výskum špeciálneho vzdelávania má veľký vplyv na všetky vzdelávanie. Mnohé pokroky v učebných stratégiách plynú z výskumu v špeciálnom vzdelávaní. Ako výsledok, všetci študenti získať zlepšené vzdelávacie techniky, ktoré sa zameriavajú na individuálne štýly učenia a nové metódy prezentovania materiálu študentom mnohých rôznych schopností a zručností.

Mýtus: Deti s postižením dorastajú na bremem spoločnosti.
Fakt: Poskytovaním kvalitných služieb špeciálneho vzdelávania výrazne zvyšujeme pravdepodobnosť konkurencieschopného zamestnania týchto jedincov. Osoby s postižením užili úspešné kariéry vo prakticky všetkých odvetviach práce, vrátane vzdelávania, verejných politík, administratívy, medicíny, fyziky, oprav áut, elektrických inštalácií, reštauračných služieb, ošetrovateľstva a ďalších.

Mýtus: Študenti s postižením spôsobujú väčšinu násilia v našich školách.
Fakt: Hoci niektorí vinia študentov s postižením za násilie v našich školách, fakt je, že deti s postižením sú viac náchylné byť obetami násilia ako páchatelia. Násilie v našich školách je hrozbou pre všetkých študentov a musí byť konfrontované bez stereotypizácie konkrétnych skupín študentov.

Mýtus: Študenti s postižením sa lepšie učia v oddelených triedach alebo školách.
Fakt: Neexistuje „správne“ umiestnenie pre študentov s postižením. Mnohí študenti s postižením sa najlepšie učia v bežnej triedy s podporou učiteľa špeciálneho vzdelávania. Iní sa môžu učiť najlepšie v oddelenej triede pre konkrétne predmety alebo konkrétny aspekt predmetu. Ďalší študenti s postižením môžu preferovať oddelenú školu, ktorá má špeciálnu vybavenosť alebo inštruktorov na zabezpečenie ich potrieb.

Mýtus: Špeciálni pedagógia učia zjednodušené verzie všeobecného vzdelávacieho kurikula.
Fakt: Špeciálni pedagógia sú vysoko kvalifikovaní jedinci, ktorí sú majstrovia štýlov učenia a učebných stratégií. V priebehu svojej práce určujú, ako sa každé dieťa najlepšie učí, a prezentujú informácie tak, aby vyhovovali štýlu učenia každého študenta. Okrem toho často učia každého študenta, ako rozpoznať svoj vlastný štýl učenia a pomáhajú učiteľom všeobecného vzdelávania rozšíriť ich škálu učebných stratégií. Ako výsledok všetci študenti dostávajú výuku, ktorá vyhovuje ich učenícim potrebám.

Previous:

Next: