Kontrolný zoznam zručností pre autistické žiacky na základnej škole

Autistické deti vstupujúce alebo už v základnej škole, či už je to škola pre autistické deti alebo všeobecná verejná škola, majú tendenciu chýbať všeobecnú sadu zručností, ktoré neautistické deti v tomto veku majú. Počas tohto času by autistické dieťa malo zlepšovať tieto zručnosti, aby sa ďalej integrovalo do spoločnosti svojich rovnocenných. Všetky deti sú rôzne, autistické alebo nie, takže rodičia by mali brať také kontrolné zoznamy ako všeobecné smerovanie, nie ako prísnu sadu požiadaviek.

Základný očný kontakt

Autistickí ľudia nikdy skutočne nepoužívajú očný kontakt tak, ako to robia neautistickí. Ale od mladeho veku by rodičia mali pomáhať svojim deťom trénovať očný kontakt. Autistické dieťa na úrovni základnej školy by malo porozumieť základnému očnému kontaktu a byť schopné ho používať, kým hovorí so svojimi učiteľmi a rovnocennými. Hoci očný kontakt bude zvyčajne niekoľko nepríjemný pre obe strany, či už je to neautistický rovnocenný alebo učiteľ, povzbudzovanie vášho dieťaťa na pokračovanie cvičenia očného kontaktu mu bude prospešné v dlhodobom horizonte. Pamatujte na cvičenie doma vo vlastných diskusiách s ním.

Získavanie priateľov

Autistické deti v základnom školskom veku prirodzene nezískavajú priateľov ani neporozumieú úplne myšlienke priateľov. Avšak, aby sa integrovali do svojich škôl, by mali byť aktívne zapojené s rovnocennými. Táto zručnosť „získavania priateľov“ pre autistické dieťa je viac zručnosťou „byť priateľské“ s inými. Príklady v tejto sadze zručností zahŕňajú pozdravovanie rovnocenných a základný small talk.

Zdieľanie

Podobne ako malé deti, autistické deti nerozumiejú myšlienke zdieľania. Spoločnou rysou medzi mladými autistickými deťmi a malými deťmi je nedostatok „teórie mysle“ – schopnosti porozumieť myšlienkam iných. Zdieľanie je dôležitým aspektom získavania priateľov a základnej školy vo všeobecnosti, takže autistické deti by mali mať základnú koncepcziu zdieľania a byť schopné kontrolovať svoje emócie, keď ich predmety sú v rukách iných. Okrem toho by autistické deti mali porozumieť potrebe požiadať o povolenie pred vzatím niečoho od iných.

Menovanie emócií

Hoci autistická osoba je zvyčajne neschopná upriamenej empatie, autistické dieťa v základnej škole by malo aspoň byť schopné menovať emócie. Menovaním svojich aj cudzych emócií môže lepšie porozumieť určitým situáciám. Keďže základná škola môže byť emočný zážitok pre mnohé deti, autistické deti by mali chodiť opatrne, zastavovať sa a pýtať sa, ako sa ich rovnocenní cítia po svedení akcií ako plakanie alebo kričanie.