• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Kontrolný zoznam zručností pre autistické žiakov základnej školy

Autistické deti vstupu alebo už na základnej škole , či už je to škola pre deti s autizmom alebo širokej verejnosti škole , majú sklon k nedostatku všeobecný súbor zručností , ktoré non - autistické deti v tomto veku máme . Počas tejto doby , autistické dieťa by malo byť zlepšenie týchto zručností tak , aby sa ďalej integrovať do spoločnosti svojich rovesníkov . Všetky deti sú rôzne , autistické alebo nie, takže rodičia by mali mať také zoznamy ako všeobecné vodítko , nie prísnych požiadaviek .
Základné Pri zasiahnutí očí

autistov nikdy naozaj používať do očí tak , že nie -autistics robiť . Ale od mladého veku , mali by rodičia pomôcť svojim deťom trénovať ich očí . Autistické dieťa na úrovni základnej školy by mali pochopiť základné očný kontakt a byť schopný ho používať , keď hovorí s jeho učiteľmi a rovesníkmi . Kým očný kontakt bude zvyčajne trochu trápne ako pre dieťa a na strane druhej , či už je to non - autistický peer alebo učiteľ , viesť svoje dieťa , aby aj naďalej cvičiť očný kontakt ho mať v dlhodobom horizonte . Nezabudnite cvičiť doma vo svojej vlastnej rokovania s ním .
Friend - Making

Autistické deti na základnej veku nie sú prirodzene priateľov , ani to , že úplne chápem myšlienku priatelia . Avšak , integrovať do svojich škôl , by mali byť aktívne zapojiť sa svojimi rovesníkmi . Táto zručnosť " priateľa tvorby " pre autistického dieťaťa je viac zručnosti " bytia friendly " s ostatnými . Príklady v tomto skillset patrí zdraviť rovesníkmi a základné rečami .
Sharing

Rovnako ako batoľatá , autistické deti nechápu myšlienku zdieľania . Spoločným znakom medzi mladými autistické deti a batoľatá je nedostatok " teória mysle " - schopnosť pochopiť myšlienky druhých . Zdieľanie je dôležitým aspektom priateľa tvorby a základnej školy všeobecne , takže autistické deti by mali mať základnú predstavu o zdieľaní a musí byť schopný ovládať svoje emócie , keď ich objekty sú v rukách iných . Okrem toho , autistické deti by si mali uvedomiť , že je potrebné požiadať o povolenie , než začnete niečo od ostatných .
Označovanie emócií

Aj keď autista je zvyčajne schopný skutočnej empatie , autistické dieťa na základnej škole by mala byť schopní aspoň označiť emócie . Podľa označenia obaja jeho a ďalšie " emócie , môže sa lepšie pochopiť niektoré situácie . Ako základná škola môže byť emocionálny zážitok pre mnoho detí , autistické deti by mali opatrne , zastavil sa spýtať sami seba , ako ich rovesníci sa cítite po svedkom akcie , ako napríklad plač a krik .