• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Ako učiť neverbálne predškolské autistické dieťa komunikovať pomocou obrázkov

Mnoho predškolských detí, ktoré boli diagnostikované s poruchami autistického spektra, nehovoria ani nekomunikujú s inými ľuďmi. Často ani neúsilovne neúsilujú iniciovať komunikáciu s inými ľuďmi cez nadväzovanie očného kontaktu, gestikuláciu, ukazovanie, vedenie k tomu, čo chcú, alebo vokalizáciu. Dôvody a výhody učenia neverbálnych predškolských autistických detí používať obrázky/fotky na komunikáciu sú:

1. Dať dieťaťu spôsob, ako úspešne komunikovať s inými ľuďmi cez univerzálne rozpoznávaný a porozumený komunikačný systém.
2. Naučiť dieťa INICIOVAŤ komunikáciu s inými ľuďmi.
3. „Skokovo štartovať“ dieťaťovo VERBÁLNU REČ a jazyk, pretože konečným cieľom je, aby tieto deti komunikovali HOVORENÍM. Avšak, ako rečový/ jazykový patolog, ktorý pracuje s predškolskými deťmi diagnostikovanými s poruchami autistického spektra už 23 rokov, dozvedel som sa 2 veľmi dôležité veci:
4. Niektoré z týchto detí nikdy nebudú funkčné hovoriaci, takže potrebujú mať jeden alebo niekoľko alternatívnych komunikačných systémov, ktoré môžu použiť na komunikáciu s inými ľuďmi.
5. Byť schopný „HOVORIŤ“ a byť schopný „KOMUNIKOVAŤ“ s inými ľuďmi sú dve veľmi odlišné veci. Určite, mladé autistické dieťa, ktoré vie hovoriť jasne, má výhodu pred nehovoriacim dieťaťom. Avšak, často tieto deti, ktoré vie hovoriť, len opakujú slová, frázy, vety, ktoré počuli, a často ich hovoria mimo kontextu a nikomu. Často, ak počujete svojho mladého autistického dieťaťa hovoriť, nehovorí nič relevantné pre nikoho. Môže byť nikto v izbe alebo veľa ľudí, neváži to pre vaše dieťa. Potom sa stáva naším úlohou učiť toto dieťa používať jeho slová, t.j. „hovoriť“ so významom, úmyslom a účelom k komunikačnému partnerovi, t.j. učiť sa „komunikovať“ s inými ľuďmi. Keď prejdete krokovým procesom, ktorý som vám nastavil, vítaem vást vstup, t.j. myšlienky, otázky, komentáre, cez môj e-how inbox. Urobím maximum, aby som vám pomohol akýmkoľvek spôsobom.

Potrebné veci

• Počítač a tlačiareň
• Digitálny fotoaparát
• Biela/šošovivá kartónová papier
• Manilové zložky

• 3-kruhová záložka
• Velcro


• Laminované fólie

Inštrukcie

1. Vytvorte zoznam MOTIVUJÚCICH položiek, ktoré vaše dieťa chce/má rád a akékoľvek iné položky, ktoré cítite, by boli dôležité pre vaše dieťa, aby vám komunikovalo, že chce alebo potrebuje. Bežne požiadavané kategórie obrázkov zahŕňajú jedlo a nápoje, vnútorné hry a aktivity, vrátane obľúbených hračiek, kníh a videí, a vonkajšie hry a aktivity. Obrázky „áno“, „nie“, „nie je voľba“, a „ups“ sú tiež vysoko odporúčané a budú rozoberané podrobnejšie neskôr.
2. Zbierajte svoje fotky/obrázky, približne 2 x 2 cm veľkosti, pomocou potravín znázornených na štítkoch, fotoaparátu na fotky, alebo rôznych počítačových programov vrátane clip art, alebo jeden z nasledujúcich komerčných softvérov, ktoré možno budete musieť kúpiť, ak ich nedostanete cez svoj lokálny školský okres a logopeda: Boardmaker picture software od Mayer-Johnson na mayerjohnson.com alebo PECS (Picture Exchange Communication System) od Pyramid Educational Products na pyramidproducts.com. Odporúčam Boardmaker softvér, pretože má viac ako 3000 obrázkov a je ľahšie na používanie. Vytlačte svoje obrázky na kartón. Laminujte svoje obrázky, organizujte ich podľa kategórií a pomocou velcro ich uložte do 3-kruhovej záložky.
3. Ďalej, vytvorte svoje tabuľky s výberom obrázkov, ktoré zodpovedajú rôznym kategóriám obrázkov, ktoré ste vybrali; t.j. jedlo/nápoj tabuľka, vnútorná hra/aktivita tabuľka, vonkajšia hra/aktivita tabuľka. Použijem polovicu 8x11 laminovanej manilovej zložky na vytvorenie každej z výberových tabuliek. Tieto výberové tabuľky by mali byť laminované a umiestnené na úrovni očí vašej dieťaťa a strategicky umiestnené v príslušných oblastiach, kde sa aktivity odohrávajú. Napríklad, jedlo/nápoj tabuľka by mohla byť umiestnená na chladničku alebo na kuchynskú zásobník. Vnútorná hra/aktivita tabuľka by mala byť umiestnená v herni/oblasti, atď. Vonkajšia hra tabuľka by mohla byť umiestnená blízko alebo na dverách najčastejšie používaných na vonkajšiu.
4. Ďalej, musíte naučiť svoje dieťa, čo každá jednotlivá fotografia alebo obrázok zastupuje, párovaním s aktuálnou položkou, jedlom, hračkou, atď. Vždy pamätajte, že držíte položky a obrázky hore pri vašej tvári, aby vaše dieťa pozorovalo vašu tvár, keď hovoríte názov položky, pričom ukazujete na vaše dieťaťa aj položku a jej príslušnú fotku/obrázok. Začnite POMAĽU; tento proces bude trvať čas. Najlepšie je začať učením len 2-3 vysoko motivujúcich položiek v každej kategórii.
5. Ďalej, pomocou malých bodiek/štvorcov velcro, umiestnite 2-3 obrázky, ktoré ste vybrali v každej kategórii, na ich príslušné výberové tabuľky. Vaše dieťa potom musí byť naučené odobrať požadovanú položku z výberovej tabuľky a dať ju vám. Chcete podržať 2 z aktuálnych položiek, ktoré ste vybrali v špecifickej kategórii, 1 položku, ktorú viete, že je vysoko motivujúca pre vaše dieťa, a 1, ktorá sa mu nepáči. Držíte každú položku, označujete ju pre vaše dieťa, keď ju ukazujete mu. Doufáme, že vaše dieťa si vystehne po vysoko motivujúcej položke. Ktorúkoľvek si vystehne, vy ihneď fyzicky pomôžete mu odobrať jej príslušný obrázok z výberovej tabuľky a vystavíte ruku, aby ju položil do vašej vystavenej ruky. Ideálne, tento počiatočný tréningový proces funguje lepšie s 2 ľuďmi – jeden človek, ktorý pomôže vašemu dieťaťu získať obrázok a pomôže mu uvoľniť obrázok do vašej vystavenej ruky. Keď vaše dieťa vám dal obrázok, znova ho držíte pri vašej tvári a upresníte komunikačný úmysel vašej dieťaťa povedaním, napríklad, „Banán; Chceš banán“. Potom pauznem na chvíľu a poviem „banán“ ešte raz, kým držím skutočný banán pri svojej tvári a ukazujem na svoje ústa, snažím sa donútiť dieťa VOKALIZOVAŤ – Povedať ČOKOĽVEK, pretože VERBÁLNA REČ je VŽDY mojim KONEČNÝM CIEĽOM. Ale pamätajte, v tomto bode ste len stimulujete a povzbudzujete verbalizáciu, NEVYŽADUJETE verbalizáciu. Takže neprodĺžujte proces dávania dieťaťu to, čo si vyžiadal cez obrázky, čakaním na doprovodnú verbálnu odpoveď. Potom ihneď dajte vašemu dieťaťu banán. Počiatočne je dôležité pozitívne posilniť všetky pokusy vašej dieťaťa komunikovať s vami cez jeho obrázky urobením každého úsilie, aby ste mu dali to, čo chce. Keď sa vaše dieťa zlepší v tomto procese, chcete začať robiť kroky späť a posúvať sa ďalej a ďalej od vašej dieťaťa, takže musí ísť k vám, aby vám dal obrázok. Konečný cieľ pre vaše dieťa je, aby bolo schopné nezávisle ísť k jednej z jeho výberových tabuliek, zobrať si požadované jedlo, hračku, aktivitu, atď., nájsť rodiča/sobratca/opatrovníka, atď., aj ak sú v inej izbe alebo časti domu, a dať im obrázok, tak komunikovať jeho základné túžby a potreby. V tomto bode by ste mali aj presunúť obrázky po tabuľke.
6. Existujú 4 dodatočné obrázky, ktoré sú veľmi dôležité naučiť: „áno“, „nie“, „nie je voľba“, a to, čo volám „ups“. „Áno“ obrázok môže byť nakreslený vytvorením základného úsmevnej tvári s šípkou nad tvárou smerujúcou hore a šípkou pod tvárou smerujúcou dole, indikujúc kývnute hlavy pre „áno“. Boardmaker softvér má tento obrázok. Podobne, pre „nie“ základná tvár s smutnou ústami a šípkami vonkajšou z každej strany tváre – vpravo a vľavo – reprezentujúcie škrtanie hlavou pre „nie“. Boardmaker softvér má tento obrázok. Opäť, keď učíte tieto koncepty, hovoríte „áno“ alebo „nie“ súčasne s kývaním/škrtaním hlavou. „Nie je voľba“ obrázok môže byť vytvorený vytvorením čistej prekrytie, ktorá je rovnaká 2x2 veľkosť vašich obrázkov s červeným X nakresleným cez prekrytie v trvalom červenom markeri. Táto prekrytia môže byť umiestnená na obrázok, ak vaše dieťa vyberá niečo, čo nie je k dispozícii v danom čase; t.j. možno ste vyčerpali banány. Ale možno máte banány, len nechcete, aby vaše dieťa malo jeden hneď pred večerou. V tomto prípade by ste mohli použiť PRVÉ, POTOM tabuľku. To môže byť menšia tabuľka s čiarou uprostred, a slovo PRVÉ vytlačené na vrchu ľavej strany tabuľky a slovo POTOM vytlačené na vrchu pravej strany tabuľky, s miestom pre jeden obrázok uprostred každej strany tabuľky. Takže dajte napríklad obrázok kuracie na PRVÉ stranu tabuľky a obrázok banánu na POTOM stranu tabuľky. Znovu ukazujete vašemu dieťaťu, kým ukazujete na obrázky a hovoríte „Prvá kuracie, potom banán“. „Ups“ obrázok je jeden, ktorý som vymyslel, ktorý môže byť použitý podobne ako „nie je voľba“ obrázok. Napríklad, súrodník zradil posledný banán; vaše dieťa vidí ho/ ju jesť banán a rozhodne, že chce jeden, too. Ale banány sú vsetky pryč – „Ups“. Používam tvár s otvorenými ústy a rukou na čele pre „ups“. Opäť držíte obrázok k svojej tvári a zahrajete to istým spôsobom, ústa otvorené ruka na čele kým hovoríte „Ups, banány sú vsetky pryč.“