Kultúrne a diverzitné otázky u detí

Deti interagujú s vrstevníkami, ktorí prichádzajú z rôznych etnických skupín alebo zdieľajú odlišné hodnoty, náboženstvo a viery. Ak sú tieto rozdiely vnímané pozitívne, deti sa učia rešpektovať a užívať si diverzitu. To im pomáha pozitívne rozvíjať vlastnú identitu.

V domácnosti

Článok „Učenie sa žiť spolu: Deti a kultúrna diverzita“ vydaný organizáciou Avance Houston navrhuje, aby sa diverzita riešila najprv v domácnosti; rodičia by mali podporovať otvorenú komunikáciu. Nemali by ignorovať detské otázky o kultúrnych, etnických alebo iných rozdieloch. Ich ignorovaním by poslali správu, že „niečo je zlé na týchto rozdieloch“. Rodičia môžu podporiť diverzitu predobrazom; rodina môže spoločne navštíviť multikultúrny festival a užívať si jedlo z iných krajín.

Hra

Článok „Hra a kultúrna diverzita“ z časopisu Journal of Educational Issue of Language Minority Students vysvetľuje, že hračky, ktoré deti preferujú, a typy hier, ktoré hrajú, sú ovplyvnené kultúrnymi a socioekonomickými faktormi. Čláok cituje štúdiu, v ktorej deti z rôznych etnických pozadí preferovali bielke panenky tým, ktoré im sám podobali. Výskum tiež ukazuje, že socioekonomická úroveň ovplyvňuje spôsob, akým deti hrajú; deti zo strednej triedy ukazujú viac kooperatívnu hru ako deti z iných tried.

Predškolské vzdelávanie

Článok „Hra a kultúrna diverzita“ tvrdí, že už v troch rokoch sú deti si vedomých pohlavných a rasových rozdielov a v piatich rokoch si uvedomia obmedzenia, ako sú fyzické a mentálne postihnutia. Kým deti vstupujú do materskej školy, už boli ovplyvnené ich domovmi a spoločnosťou. Učitelia materských škôl musia podporiť triedne prostredie, v ktorom sa deti učia uznávať a ceniť si diverzitu. Učitelia môžu využívať hru a literatúru na podporu inkluzivity a rešpektu. Článok „Cenné deti: Diverzita v triede“ vydaný PBS odporúča zdieľať príbehy a tradície.

Úspech

Článok „Výskumné poznatky a politické otázky v kultúrnej diverzite a vzdelávaní“ vydaný Ministerstvom školstva USA vysvetľuje, že detské dosahy sú ovplyvnené kultúrnymi rozdielmi. Čláok uvádza, že americké triedy majú organizáciu celej triedy, kde učitelia sú lídrami, ktorí zdieľajú svoje vedomosti s triedou, dajú študentom čas na cvičenie a hodnotia ich. Deti z odlišných prostredí môžu mať problémy sústrediť sa pri učení v tomto type nastavenia, pretože sú zvyknuté učiť sa v skupinách v spolupráci so spolužiakmi.

Služby

Článok „Výskumné poznatky a politické otázky v kultúrnej diverzite a vzdelávaní“ vysvetľuje, ako služby poskytované deťom, ako sú školské terapeutické seansy, môžu byť ovplyvnené otázkami kultúrnej diverzity. Čláok tvrdí, že terapeuti môžu naraziť na ťažkosti pri budovaní rapportu a porozumení deťom z rôznych kultúrnych pozadí, ak nie sú obeznámení s ich hodnotami a postojmi.

Previous:

Next: