• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Psychosociálne stádia vývoja dieťaťa

V roku 1956 psychiatr Erik Erikson prinesl osem stádií psychosociálneho vývoja, ktoré prebiehajú od narodenia po neskorú dospelosť. V raných rokoch života dieťa prechádza psychosociálnymi krizami, ktoré musia byť prekonané, kým sa môže posunúť, zreť a pokročovať. Štyri z osmi stádií vývoja nastávajú v detstve, alebo medzi narodením a 12. rokom života.

Dôvera vs. nedôvera

Keď sa dieťa narodí, kým má 18 mesiacov, prechádza stádium dôvery vs. nedôvery. V tomto čase sa dieťa učí, či je svet teplé a bezpečné miesto na existenciu, alebo či je to kruté miesto, v ktorom nie je nádej. Dieťa, ktoré je milované, pěstované a má všetky svoje potreby uspokojené, vyvine pocit nádeje a sebavedomia. Dieťa, ktoré je zanedbané, nedržené a nedostáva správnu zmenu, jedlo alebo oblečenie, vyvine pocit nedôvery, čo môže viesť k problémom ako depresia v neskoršom živote.

Autonómia vs. hanba

Dieťa veku 18 mesiacov až 3 rokov prechádza stádium autonómie vs. hanby. Je to obdobie, kedy sa začína vyvíjať sebahodnota dieťaťa. Dieťa v tomto stádiu skúma svet, získa nezávislosť a učí sa robiť veci sám. Dieťa, ktoré je povzbudzené skúšať a pochválené pre úspechy, vyvine silný pocit autonómie a pozitívnu sebahodnotu. Malé dieťa, ktoré je odradené od skúšania nových vecí alebo je kričané alebo posmechané pre chyby, vyvine pocit hanby a nízku sebahodnotu.

Iniciatíva vs. vina

Dieťa veku 3 až 5 rokov bojuje s iniciatívou vs. vinou. V tomto vývojovom období dieťa preberie iniciatívu v kreatívnej a fantáziovej hre. Napodobňuje dospelé správanie a hra potrebuje menej dospelého smerovania. Dieťa, ktoré sa učí dobre hrať s inými a prevzalí vedúcu úlohu, dosiahlo iniciatívu. Dieťa, ktoré silno závisí na dospelom smerovaní, má strach prevziať vedúcu úlohu a nehraje dobre s inými ani sa nezapája do imaginatívnej hry, sa povie, že získala vinu v tomto stádiu.

Pracovitosť vs. pocit menejhodnosti

Dieťa veku 6 až 12 rokov vyvíja pocit pracovitosťe alebo menejhodnosti. V tomto období dieťa začína učiť sa základné životné zručnosti, ako aj zažívať úspech v ovládaní ťažších predmetov v škole. Učí sa vhodnejšie a viac spôsoby, ako sa socializovať s rovnocennými a skupinové aktivity sa stávajú dôležitou časťou hry. Keď dieťa zažíva úspech a má dôveru vo svoje schopnosti, dosiahlo pocit pracovitosťe. Dieťa, ktoré sa cíti nekompetentné v škole alebo v rovnocennom prostredí, vyvine pocit menejhodnosti.