• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Vplyv rodiny na detské morálky

preslávená vývojový psychológ Jean Piaget , veril , že pri tvorbe detských morálky žiadny vonkajší vplyv je väčší ako v rodine . Prostredníctvom trestu , zosilnenie a priame i nepriame výučby , rodiny vštepiť morálku u detí , a pomáhajú im rozvíjať viery , ktoré odrážajú hodnoty ich kultúry . Hoci príspevky rodín , do detského morálneho vývoja je široká , existujú určité spôsoby, ako morálka sú najefektívnejšie dopravované a naučili .
Spravodlivosť

predstava o tom , čo je spravodlivé , je jedným z ústredných morálne ponaučenie , že deti učiť sa v rodinnom kontexte . Rodiny stanoviť hranice na rozdeľovanie zdrojov , ako sú potraviny a životný priestor , a umožniť členom rôzne výsady založené na veku , pohlavia a zamestnania . Spôsob , akým rodina určuje , čo je spravodlivé , ovplyvňuje vývoj detí z predstáv o právach a nárokoch , a tiež ovplyvňuje ich predstavy o zdieľaní , vzájomnosti a rešpektu .
Justice

Rodiny zriadiť pravidlá pre správne a čo zlé správanie , ktoré sú udržiavané prostredníctvom pozitívne posilňovanie a trestu . Pozitívne výstuž je odmena za dobré správanie , a pomáha deťom učiť sa , že niektoré akcie sú podporované nad ostatné . Trest , naopak , pomáha odradiť deti od účasti vo zlé správanie , a od útleho veku pomáha deťom pochopiť , že akcie majú dôsledky . Dr Jean Piaget opisuje , že cez ich vystavenie odmien a trestov , deti rozvíjať vnútorný systém spravodlivosti , ktoré používajú posúdiť svet a ich bezprostredné okolie . Tento vnútorný systém navyše pomáha deťom , aby sa rozhodovanie o tom, ako sa správať , ako začnú uvažovať o výsledky svojho vlastného správania .
Sociálnych rolí Galéria

V rodinnom prostredí , deti prichádzajú , aby zvážila svoje kroky a to nielen pokiaľ ide o spravodlivosť , ale aj pokiaľ ide o citové potreby . Klinický psychológ Lawrence Kohlberg je známy pre jeho spracovanie detského morálneho vývoja . Tvrdí , že sa deti učia hodnotu sociálnej podpory od svojich rodín , a rozvíjať motivácia založené na láskavosť , veľkorysosť a empatia , nie len na osobné potreby a túžby . Kohlberg ďalej vysvetľuje , že sa učia starať o záujmy a blaho svojej rodiny , deti rozvíjať záujem o spoločnosť ako celok .
Osobné vyváženie

Vďaka princípy chápania spravodlivosti , spravodlivosť a sociálna zodpovednosť , sa deti učia nájsť rovnováhu medzi svojimi potrebami a chce , a záujmy väčšie sociálne prostredie . Vo svojom článku 1998 o mravný vývoj , profesori Arthur Mones a Erinn Haswell popisujú , že deti boli uvedené do " rodinnej kultúry " , ktorá kladie dôraz na náleze umiernenosť medzi jednotlivcom a väčší pocit spolupatričnosti . Tým , že stanovuje limity na svoje vlastné individuálne priania , deti , ťažiť z väčšej pocit lásky , bezpečia a spoločnej identity . V rovnakej dobe , táto prepojenosť pomáha deťom vylepšiť svoj ​​vlastný morálny systém , tým , že im s odkazom pre pochopenie správne a zlé .