Vplyv rodiny na morálku detí

Slávny vývojový psychológ Jean Piaget veril, že pri formovaní morálky detí nie je žiadny vonkajší vplyv väčší ako rodina. Cez tresty, posilnenie a priamu aj nepriamu výuku rodiny vkladajú morálku do detí a pomáhajú im rozvíjať presvedčenia, ktoré odrážajú hodnoty ich kultúry. Hoci príspevok rodín k morálnemu vývoju detí je široký, existujú konkrétne spôsoby, ako je morálka najefektívnejšie prenášaná a učená sa.

Spravodlivosť

Mýtus o tom, čo je spravodlivé, je jednou z centrálnych morálnych lekcií, ktoré sa deti učia v rodinnom kontexte. Rodiny nastavujú hranice na rozdelenie zdrojov, ako je jedlo a bývanie, a umožňujú členom rôzne privilegiá na základe veku, pohlavia a zamestnania. Spôsob, akým rodina určuje, čo je spravodlivé, ovplyvňuje vývoj nápadov detí o právach a nárokoch, a tiež ovplyvňuje ich predstavy o zdieľaní, reciprocite a úcte.

Spravodlivosť

Rodiny stanovia pravidlá pre správne a nesprávne správanie, ktoré sú udržiavané pozitívnym posilnením a trestom. Pozitívne posilnenie je odmenou za dobré správanie a pomáha deťom učiť sa, že určité činy sú povzbudzené viac ako iné. Trest, naopak, pomáha odradiť deti od angažovania sa v zlých správaniach, a od raného veku pomáha deťom porozumieť, že činy majú dôsledky. Dr. Jean Piaget popisuje, že cez ich expozíciu odmenám a trestom deti vyvíjajú interný systém spravodlivosti, ktorý používajú na posudzovanie sveta a svojho okolia. Tento interný systém im tiež pomáha robiť rozhodnutia o tom, ako sa správať, pretože začínajú uvažovať o dôsledkoch vlastného správania.

Sociálne roly

V rodinnom prostredí prichádzajú deti uvažovať o svojich činoch nielen z hľadiska spravodlivosti, ale aj z hľadiska emocionálnych potrieb. Klinický psychológ Lawrence Kohlberg je slávny svojou elaboráciou morálneho vývoja detí. Udržuje, že deti sa učia hodnotu sociálnej podpory z ich rodín a rozvíjajú motivácie založené na úctyhodnosti, hojnosti a empácii, namiesto len na vlastných potrebách a túžbach. Kohlberg ďalej vysvetľuje, že učením sa starať o záujmy a dobre bytia svojej rodiny, deti rozvíjajú záujem o spoločnosť ako celok.

Osobná rovnováha

Ce z porozumenie princípov spravodlivosti, spravodlivosti a sociálnych zodpovedností sa deti učia nájsť rovnováhu medzi vlastnými potrebami a túžbami a záujmami väčšieho sociálneho prostredia. V ich článku z roku 1998 o morálnom vývoji profesori Arthur Mones a Erinn Haswell popisujú, že deti sú privádzané do „rodinnej kultúry“, ktorá kladie dôraz na nájdenie miery medzi individua a väčším pocitom spojenosti. Obmedzovaním vlastných individuálnych túžob deti získa výhody väčšieho pocitu lásky, bezpečnosti a zdieľanej identity. Naraz, táto spojenosť pomáha deťom upraviť vlastný morálny systém poskytovaním im referencie pre porozumenie pravému a zlému.

Previous:

Next: