Teorias do Desenvolvimento Biossocial de Crianças Pequenas
As teorias biossociais nos falam sobre o impacto de influências intelectuais, emocionais, sociais e biológicas nas pessoas. Existem muitas teorias que retratam todos os aspectos da vida das crianças pequenas. Uma teoria não pode apoiar sozinha o desenvolvimento emocional, cognitivo e social das crianças. No entanto, você descobrirá que aprender sobre e aplicar uma variedade de teorias do desenvolvimento pode contribuir para uma criança bem equilibrada.
Erik Erikson
A teoria do desenvolvimento de Erikson foca no efeito de influências externas à medida que as pessoas envelhecem. Sua teoria afirma que existem oito estágios a percorrer do bebê ao idoso. O período da primeira infância ocorre em segundo na progressão dos estágios, tipicamente entre 18 meses e 3 anos de idade. Crianças pequenas trabalham na construção de autoestima positiva enquanto aprendem novas habilidades e aprendem quais comportamentos são apropriados. Se a criança se sente consistentemente frustrada por não dominar com sucesso habilidades apropriadas para a idade, baixa autoestima pode se desenvolver. É importante que adultos interajam positivamente com suas crianças pequenas para desenvolver confiança e uma autoimagem saudável.
Jean Piaget
Piaget propôs quatro estágios de desenvolvimento cognitivo. A fase da primeira infância começa no primeiro estágio, sensorimotor, e termina no meio do segundo estágio, pré-operacional. Crianças aprendem através de investigar e manipular itens para aprender quais interações ocorrerão pela manipulação. Crianças pequenas começam a entender que objetos ainda existem mesmo que nem sempre possam ser vistos. Elas também desenvolvem muito seu vocabulário nessa idade, mas são incapazes de raciocinar através de situações desafiadoras como adultos fariam.
Lev Vygotsky
Vygotsky apoiou que crianças pequenas aprendem e se desenvolvem através de interações sociais. A criança se torna equilibrada com uma variedade de experiências e oportunidades. Práticas culturais na família da criança têm um impacto significativo no aprendizado sobre o mundo ao seu redor. Vygotsky afirma que existem três modos nos quais o conhecimento é passado para as crianças. Crianças pequenas aprendem imitando comportamentos exibidos por pessoas ao seu redor. Crianças também aprendem recebendo, processando e praticando informações que adultos lhes dão. Crianças pequenas aprendem trabalhando e brincando cooperativamente com seus pares também.
John Bowlby
Bowlby propôs que crianças pequenas desenvolvem um forte senso de segurança quando seus pais são focados e atentos às suas necessidades desde o nascimento. Crianças pequenas precisam ser capazes de depender de seus pais e outros cuidadores para explorar seu ambiente com sucesso. Bowlby afirmou que crianças pequenas demonstram apego apropriado retornando a um cuidador quando precisam de conforto, ficando perto de um cuidador para evitar perigo e ficando visivelmente chateadas quando o cuidador é separado da criança.
Sigmund Freud
Freud criou os Estágios Psicosexuais de Desenvolvimento, que explicam como os humanos desenvolvem atitudes em relação ao sexo. Ele afirmou que uma criança pequena progride através dos estágios oral, anal e fálico de sua teoria. Durante os estágios orais, a criança sente prazer mastigando, chupando e mordendo objetos. O estágio anal segue, onde a criança encontra gratificação segurando e expelindo suas fezes. Algumas crianças pequenas podem entrar no estágio fálico onde derivam prazer estimulando seu pênis ou clitóris. Freud propôs que o desenvolvimento sexual poderia ser prejudicado se houvesse muita ênfase positiva ou negativa no sexo.
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