Crescimento Emocional Necessário para Treino da Casa de Banho

Para muitos pais, prontidão emocional da criança para treino da casa de banho é a mais difícil de reconhecer — particularmente porque criança entra e sai de "tempos ideais" emocionais e períodos problemáticos ao longo da infância. Questões emocionais que afetam profundamente treino incluem desejo de independência e auto-domínio, necessidade de controlar aspetos do ambiente, testar limites e regras, desejo de ganhar aprovação dos pais, medos associados ao uso da casa de banho, e desejo de imitar ou conformar-se ao comportamento de outras crianças.

A melhor forma de determinar estado emocional da criança, e quão propício é ao treino, é observar comportamento geral e respostas a sugestões sobre uso do penico. Se claramente gosta de sentar no penico ou falar sobre uso, impulso para auto-domínio provavelmente apoiará treino. Se resiste à ideia ou chora quando menciona penico, pode estar a experienciar conflito e precisará esperar momento mais oportuno.

Auto-Domínio

Desejo de dominar próprio corpo e ambiente é poderoso, comum a todas as crianças pequenas e pré-escolares. Início de gritos "Eu consigo!" fará saber que impulso de independência do seu filho de 1-2 anos está em plena força. Por um lado, este tipo de ambição pode inspirar grande progresso no treino à medida que criança tenta agir como crescido de todas as formas. Periodicamente, no entanto, necessidade de controlar próprio corpo e ambiente pode manifestar-se de formas menos desejáveis. Filho de 1 ano pode insistir em fugir e esconder-se cada vez que sente vontade de evacuar — para impedir que viole seu frágil orgulho físico pegando-o e pondo no penico. Pode até levantar-se do penico e ter acidente no chão da sala pela pura satisfação de decidir onde urinar. Aos 2 anos, pode gritar "Não!" sempre que pergunta se precisa ir, ou atrasar até ser tarde demais e acidente ocorrer. Quanto mais atenção der a tais experiências — todas tentativas normais de testar regras e limites — mais as repetirá.

Melhor resposta: limpar confusão, manter comentários mínimos, minimizar incidente, e esperar por fase posterior, mais madura, de independência para inspirar a mostrar que "menino grande" pode ser.

Resistência

Desejo de controlar funções físicas e ambiente pode aumentar durante grandes mudanças na vida da criança. Criança que se sente desorientada por reveses recentes (mudança de casa, divórcio, chegada de novo bebé) pode procurar recuperar equilíbrio emocional exercendo controlo mais apertado sobre aspetos ao alcance. Stresses internos, como medos resultantes de imaginação em rápido desenvolvimento, podem também levar a comportamento resistente que dificulta treino. Crianças maiores e pré-escolares, fisiologicamente capazes de atrasar bexiga ou intestino quando desejado, podem reter fezes deliberadamente e ficar seriamente obstipadas em resposta a stress emocional, pressão parental, ou até relutância em largar o que experienciam como parte do corpo. Novamente, confrontado com tal resistência, melhor falar com criança sobre o que a perturba, fazer o melhor para acalmar medos, e depois recuar por um tempo. Com a sua ajuda, criança passará em breve desta fase emocional, e pode reabordar treino quando melhor preparada.

Desejo de Aprovação

Duas das maiores ferramentas que pais podem aproveitar durante treino são desejo de aprovação da criança e impulso para imitar comportamento alheio. Experiências da criança para ganhar aprovação provavelmente começaram antes do 1º aniversário. Impulsionado por desenvolvimento cognitivo para explorar relações causa-efeito ("Mordo nariz da mãe e o que acontece?"), começou a montar base de dados de que ações ganham respostas positivas e quais não. Quantos mais sorrisos e elogios experienciou, mais desejou, e exceto durante picos normais de rebeldia, provavelmente continuará a esforçar-se para agradar. Ao longo dos anos de criança pequena e pré-escolar, elogiar por qualquer pequeno passo rumo ao domínio da casa de banho pavimenta caminho para treino mais rápido e positivo.

Se criança não foi treinada com sucesso aos 3 anos e meio, desejo renovado de agradar pode tornar adaptação ao penico bastante simples, pois é altura em que muitas questões de independência terão sido resolvidas. Em capítulos posteriores, discutiremos formas de aproveitar este desejo através de afirmação ("Olha que óptimo trabalho!"), tabelas de autocolantes, e outras formas de reforço positivo.

Consciência Social

Consciência social — observação e desejo de ser como outros — expande gradualmente ao longo dos anos de criança pequena e pré-escolar, adicionando mais um motivador para criança ficar totalmente treinada. Por volta dos 18 meses, criança provavelmente ficará fascinada pelo comportamento de outras crianças da mesma idade ou um pouco mais velhas, e desejo de imitá-las pode estimular uso da casa de banho muito mais cedo que de outra forma. (Por isso crianças com irmãos mais velhos são frequentemente treinadas mais cedo que filhos únicos.) Aos 2 anos e meio ou 3, interessar-se-á pelo conceito de género e focar-se-á em imitar comportamento do progenitor do mesmo sexo. Bom momento para pais começarem a convidar filho do mesmo sexo a observá-los usar casa de banho. Se não houver adulto do mesmo sexo em casa, tente pedir a familiar ou amigo adulto para atuar como modelo. Não só satisfará curiosidade, mas criança pode decidir começar a tentar usar penico para "ser mais como" o adulto que admira.

Nos anos pré-escolares, fascinação da criança com identidade social e comportamento dos pares fornecerá motivação bastante forte para usar cuecas de crescido e casa de banho como outras crianças. Se ainda não treinada, pressão dos pares sozinha pode motivar a auto-treinar. Em muitos casos, basta apontar casualmente (nunca criticamente) que a maioria das outras crianças na turma já não usa fraldas. Uma vez ciente, criança pode escolher treinar-se sozinha.

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