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Competências Cognitivas e Verbais Necessárias para Treino da Casa de Banho

Se sabe conduzir carro com transmissão manual, provavelmente lembra quão difícil foi dominar. Primeiro, localizar alavanca, pedal de embraiagem, mudanças. Depois, sentir quando mudar, e aprender a fazê-lo suavemente enquanto alivia e pressiona embraiagem.

Durante treino da casa de banho, criança deve aprender a coordenar combinação igualmente complexa de tarefas físicas e cognitivas. Deve familiarizar-se com "equipamento" necessário (corpo e funções), associar sensações físicas com respostas adequadas, imaginar o que quer (usar penico), criar plano para lá chegar, começar a usá-lo, e permanecer tempo suficiente para terminar, o que requer memória e concentração. Ao longo deste processo, deve conseguir entender explicações, ordens e respostas, e expressar próprios sentimentos sobre uso da casa de banho.

Consciência Corporal

Claramente, tudo isto leva tempo. Primeiros passos envolvem sensação corporal — capacidade de associar sensação interior de plenitude com evacuação ou micção resultante — e geralmente ocorrem por volta dos 12-18 meses. Seus esforços para reforçar esta consciência comentando o cocó ou xixi que vem são das primeiras ações produtivas para começar criança a pensar em uso do penico.

Com o tempo, criança pode demonstrar desconforto com fralda suja, tentar remover fralda ou resistir a ser fraldada, mostrando que consciência do estado físico se expande. Pode começar a gostar (e insistir) em passar tempo substancial sem roupa, e aos 2 anos terá ficado bastante interessada em todas as partes do corpo, especialmente as "privadas" usadas para eliminar. É idade em que meninos começam a falar do pénis, ou comentar o do pai, enquanto meninas exploram e perguntam sobre vagina e usos. Tal interesse indica nova abertura às suas explicações de como corpo funciona e desejo de "nomear equipamento". Adquirir palavras simples para descrever corpo e funcionamento ajuda criança a pensar mais plenamente no processo de eliminação. Também prepara palco para aprender através da experiência. Apenas deixar sentar no penico até acontecer evacuação — e depois ouvir como está satisfeito — provavelmente ajuda criança a ligar necessidade de fazer cocó com uso do penico mais eficazmente que qualquer explicação longa.

Fazer Planos e Executá-los

Entender ligação entre precisar eliminar e fazê-lo é passo importante na prontidão. Ainda assim, mais desenvolvimento necessário antes de criança conseguir imaginar penico quando precisa, planear como chegar à casa de banho e urinar no penico, e lembrar plano tempo suficiente para executar. Estes próximos passos requerem capacidade de imaginar ações (pensamento simbólico), planear (resolução de problemas), e memória — capacidades que começam a surgir aos 1 ano mas ficam muito melhor estabelecidas aos 2 ou mais tarde.

Um dos primeiros sinais de que criança consegue pensar num objeto quando não está lá é por volta dos 12 meses, quando chora sempre que sai da sala. Pela primeira vez, consegue imaginar-vos e saber que continuam a existir embora não consiga chegar, e frustração causada por este entendimento faz chorar. Nos meses seguintes, cérebro desenvolve até perceber que pode gatinhar/andar para próxima sala para vos encontrar — e caminhar para casa de banho para encontrar penico.

Aos 2 anos, pode rotineiramente imaginar penico quando precisa usar casa de banho. Pode até saber como encontrar penico quando quer. Pode ainda precisar do seu apoio para fazer associações necessárias para decidir ir ao penico quando sente vontade e cumprir missão antes que outros pensamentos ou eventos distraiam.

Aos 2 anos e meio ou 3, interesse em evolução na resolução de problemas apoiará capacidade de realizar esta série de ações sozinha. Resolver problemas requer imaginar solução e planear forma de a alcançar, e ver estas competências desenvolver-se é talvez uma das formas mais prazerosas de notar que criança se aproxima de prontidão para treino. À medida que passa do 2º para 3º aniversário, conseguirá observá-la a resolver problemas vezes sem conta — desde como recuperar pá de brincar de outra criança na caixa de areia até como conseguir que lhe dê mais um rebuçado após jantar. A visão do rosto pensativo, a ponderar como obter objeto de desejo atual, é sinal certo de que também está cognitivamente madura o suficiente para descobrir como resolver problema de ficar seca sem fraldas (ir à casa de banho e sentar no penico — agora!).

Pensamento Mais Complexo

Vários outros desenvolvimentos cognitivos facilitam muito capacidade de usar penico com sucesso a partir dos ~2 anos e meio ou 3. Memória melhorou muito, permitindo não só lembrar para onde vai quando inicia caminho para casa de banho, mas recordar experiências prévias de treino e beneficiar delas. Imaginação expandiu, permitindo explorar uso do penico através de brincadeira imaginária com peluches, bonecas, marionetas. (Imaginação expandida pode também criar novos problemas no treino, levando a ansiedades como medo de sanita a descarregar ou medo de ser descarregada.)

Aos 3 anos terá ficado um pouco melhor a interromper foco noutra tarefa para ir à casa de banho e resistir a distração no caminho. Provavelmente terá alcançado sofisticação verbal necessária para comunicar problemas ou confusão, expressar medos desenvolvidos, e pedir ajuda e orientação a adultos quando precisa.

Estes desenvolvimentos cognitivos e verbais essenciais, tão importantes para sucesso do treino como crescimento fisiológico, são razão pela qual a maioria dos pais acha que esperar até aos 2 anos e meio ou 3 para começar torna processo muito mais fácil. Particularmente se começou a preparar terreno mais cedo, esperar que desenvolvimento natural da criança se encaixe pode ser decisão sábia.