Os Efeitos do Reforço Positivo no Desempenho Acadêmico
Reforço positivo refere-se ao ato de recompensar comportamento para aumentar a chance de ele ser repetido. A ideia de reforço positivo vem da teoria do condicionamento operante de B.F. Skinner, e segundo a teoria, o comportamento persiste se for recompensado e diminui se não for recompensado. Professores têm usado reforço positivo em suas tentativas de modificar o desempenho acadêmico dos alunos.
Reforço Comportamental
O uso de reforço comportamental ou social em alunos com comportamento disruptivo, retraído ou agressivo provavelmente melhorará seu comportamento na sala de aula, como levantar a mão para responder perguntas, permanecer sentado e trabalhar sem perturbar outros alunos. Por sua vez, tais comportamentos levam a melhor desempenho acadêmico, segundo uma página no site da Universidade do Kansas. Reforço é mais eficaz quando professores recompensam alunos com algo que os alunos preferem. Observar o que os alunos fazem durante seu tempo livre é uma das maneiras pelas quais professores podem identificar o que os alunos gostam, segundo o site da Universidade do Kansas.
Reforço Instrucional
Reforço instrucional refere-se ao uso de recompensas verbais, simbólicas ou físicas para realização acadêmica desejável, segundo um estudo de 1988 publicado no Education NorthWest. Reforço instrucional é mais eficaz que reforço comportamental porque produz resultados iguais aos obtidos da combinação dos dois métodos de recompensa, segundo o estudo. Um exemplo de recompensa verbal é quando um professor elogia um aluno por dever de casa concluído ou notas melhoradas. Recompensas simbólicas incluem fixar a foto do aluno no quadro de avisos. Uma recompensa física pode incluir objetos tangíveis como doces ou material de papelaria.
Nutrição
Nutrição influencia o desenvolvimento físico e cognitivo das crianças. Comer alimentos não saudáveis pode levar a condições de saúde ruins como obesidade, e a obesidade tem efeito negativo no desempenho acadêmico porque diminui o controle cognitivo, segundo um estudo de 2012 publicado no "Cerebral Cortex Journal". A obesidade reduz a capacidade de governar a rede de controle cognitivo, responsável por monitorar a ação. Através de recompensas, pais podem reforçar hábitos alimentares saudáveis e melhorar as chances de que seus filhos tenham melhor desempenho na escola.
Interação
A capacidade das crianças de interagir com outras pessoas pode influenciar seu desempenho acadêmico. Crianças que não possuem habilidades pró-sociais tendem a registrar baixo desempenho acadêmico, segundo uma página no site da Universidade Auburn. Problemas como ansiedade, timidez e baixa autoestima atrapalham a capacidade das crianças de interagir positivamente com outros. Pais e professores podem usar recompensas para reforçar habilidades pró-sociais como comunicação, compartilhamento e autorregulação.
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