• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Autyzm , Social & amp; Rozwój emocjonalny & amp; Strategie Wdrożenie w klasie

Dla większości dzieci z autyzmem , emocjonalne i społeczne aspekty życia codziennego są najtrudniejsze . Dzieci z autyzmem mogą mieć problemy regulującą ich emocje . Częste, nieprzewidywalne wybuchy mogą zrazić je od przyjaciół i nauczycieli, co dodatkowo pogłębia uczucie smutku, niepokoju i frustracji . Na szczęścieśrodowisko klasie oferuje szerokie możliwości do nauki tych umiejętności . Wysuwana sesje świadomie uczyć umiejętności społeczne i emocjonalne są pomocne , ale w prawdziwym życiu doświadczenia klasie są tak samo ważne . Największa Dokonywanie Znajomi

Niektóre dzieci z autyzmem nie odczuwam potrzebę rozwijać bliskie relacje , a inni pragną je , ale brak umiejętności niezbędne do ich utrzymania . Tak czy inaczej,nauczyciel może budować więzy społeczne w klasie . Pomoc nauczyciel dziecka zrozumieć deficytów dziecka . Na przykład , może ona nie nawiązywać kontaktu wzrokowego lub opowiada o swoich szczególnych obsesyjnie interesów . Dzieci z autyzmem potrzebują wyraźnej instrukcji , aby dowiedzieć się podstawowych umiejętności społecznych , że większość dzieci intuicyjnie nauki , zgodnie z Sally Ozonoff , współautor " przewodnik dla rodziców z zespołem Aspergera & Autyzm wysokofunkcjonujący &Quot;.; Zachęcanie do nauczyciela, aby zaoferować instrukcje bezpośrednio na zdobywanie przyjaciół . Ona może mówić takich rzeczy , " Pozdrów Carrie i powiedzieć jej imię i nazwisko, " lub " Kiedy mówisz do znajomych , patrzeć na ich twarze &Quot;.; Nauczyciel może również umieścić limit czasu na omówienie jednego tematu . Ona może powiedzieć coś takiego , " . Brian opowie o dinozaurach przez dwie minuty , a następnie będziemy niech ktoś inny ma kolej "
Samoregulacja

Dzieci z autyzmem walki z samoregulacji , szczególnie ruchliwe klasie ustawienie . Mogą stracić odrabianiu zadań domowych , mają trudności słuchania kierunkach lub meltdowns doświadczenie , ponieważ przeciążenia sensorycznego . Mogą mieć intensywne wybuchy emocji i mają trudności uspokojenie . Dzieci z autyzmem często są określane jako " "emocjonalnie kruche .; Nauczyciele mogą pomóc poprzez utworzenie spokój, przewidywalnego otoczenia . Niech nauczyciel dziecka wiedzieć o wyzwalacze i oznak przeciążenia sensorycznego dziecka , takich jak ręcznie trzepotanie , stymulacji lub narzekania . Tworzenie harmonogramów wizualne , więc Twoje dziecko wie, czego się spodziewać w ciągu dnia . Gdy dziecko nie wie , co zrobić , proponuję następującą sekwencję kroków , zgodnie z Michael D. Powers , współautor " zespołem Aspergera & Twoje dziecko : dla rodziców przewodnik ": Oglądaj inne dzieci , aby dowiedzieć się, co zrobić , poproś o pomoc kolejnego dziecka lub poprosić nauczyciela o pomoc. Zachęcanie nauczycielem dziecka , aby pomóc dziecku rozpoznawać , kiedy staje strategii zdenerwowany i ofertę , aby się uspokoić . :
Komunikacie
trudności

Komunikacja jest jednym z trzech cech zaburzeń autyzmu i odgrywają dużą rolę w rozwoju społecznym i emocjonalnym dziecka. Niektóre dzieci z autyzmem mają bardzo ograniczoną języka mówionego , podczas gdy inne wysoko rozwinięte słownictwo , ale nie może zrozumieć pragmatyki języka . Pomoc nauczyciel dziecka zrozumienia szczególnych wyzwań komunikacyjnych dziecka . Dziecko przed werbalna może używać oznak i wizualizacje wyrazić swoje potrzeby i chce . Werbalne dzieci mogą potrzebują zachęty , aby poprosić o pomoc . Mogą również potrzebujesz wskazówek powtarzane . Można się zastanawiać , jak komunikacja odgrywa w rozwoju społecznym i emocjonalnym . Jednym z podstawowych wymagań dotyczących samooceny jestzdolność rozumienia innych i wyrażać potrzeby i pragnienia .
Perspektywa Biorąc

Większość dzieci z autyzmem mają trudności ze zrozumieniem i empathizing z innej osoby uczucia i zachowania . Mogą też negatywnie interpretują czyjeś działania . Jeśli dziecko doświadcza tych problemów , proponuję kilka działań strukturalnych o czytaniu mowy ciała i mimiki , a także bieżące doświadczenia na co dzień . Na przykład , nauczyciel może wyświetlaćplakatu z wyrazu twarzy lub ma dyskusji grupy na ten temat. Gry takie jak szarady , które wymagają dzieci do czytania języka ciała może również pomóc . Gry planszowe pomóc dzieciom z autyzmem nauczyć się sztuki kolei podjęcia. Dzieci z autyzmem nie rozumieją dowcipów lub sarkazm . Oni często mają drażni dosłownie i stać się obrażony . Naucz dziecko , aby poprosić o wyjaśnienie , kiedy zakłada ktoś jest środkiem do niego . Pytania takie jak , " Czy próbujesz mnie drażnić , " może pomóc dzieciom wyjaśnić intencje innego dziecka , sugeruje Powers .