Pomijanie ocen:czy to właściwy wybór dla mojego dziecka?

Syn Stefanii LeJeunesse był pierwszoklasistą w Mount Vernon w stanie Waszyngton, kiedy rozważała, żeby pominął klasę.

„Codziennie miał kłopoty z powodu braku koncentracji, błądzenia, czytania pod biurkiem i innych normalnych znudzonych zachowań 6-latka” — mówi LeJeunesse.

Jej syn był bystry — testował w czwartej klasie z czytania i matematyki jeszcze w przedszkolu — a praca po prostu nie była wymagająca.

„Proszono go o robienie takich rzeczy jak pisanie litery „A” w kółko przez cały tydzień” – mówi.

LeJeunesse rozmawiał z dyrektorem szkoły i Laurą Schonberg, dyrektorem ich programu „wysoce zdolnych” (czyli uzdolnionych), w nadziei na znalezienie sposobu na utrzymanie go w szkole. Schonberg zasugerował pominięcie drugiej klasy, aby mieć szybszy dostęp do usług uzdolnionych w dystrykcie i uniknąć kolejnego roku nudy, która może negatywnie wpłynąć na jego poglądy na temat szkoły. Kiedy zaczął się następny rok szkolny, ominął drugą klasę i poszedł prosto do trzeciej.

Syn LeJeunesse był wyjątkowym dzieckiem pod wieloma względami. Pomijanie klas jest naprawdę rzadkością, mówi Schonberg. Ale może to być dobra opcja dla dzieci, które potrzebują więcej wyzwań akademickich. Oto jak sprawdzić, czy Twoje dziecko może być gotowe.

Skąd mam wiedzieć, czy moje dziecko powinno pominąć klasę?

Nie zawsze istnieją twarde i szybkie wymagania, aby określić, czy dziecko powinno pominąć całą klasę, mówi Ann Lupkowski-Shoplik, administrator w Acceleration Institute na Uniwersytecie w Iowa. Istnieją jednak pewne sygnały, że dziecko może być kandydatem do pominięcia klasy — proces, który nazywa „akceleracją całego stopnia”.

Nudzą się w szkole

Rozmowy o pomijaniu klasy zwykle zaczynają się, ponieważ rodzice lub nauczyciele zauważają, że dziecko „nudzi się” na zajęciach, mówi Schonberg. Ta nuda może objawiać się na różne sposoby, mówi. Na przykład rodzic może zwrócić się do nauczyciela z obawą, że negatywne uczucia dziecka dotyczące szkoły są związane z nieuczeniem się niczego nowego. Lub nauczyciel może zauważyć, że dziecko osiąga wyniki poza tabelami i przechodzi przez zadania szkolne lub zajęcia w znacznie szybszym tempie niż jego rówieśnicy, co może oznaczać, że dziecko może potrzebować większego wyzwania, niż może zapewnić jego obecna klasa .

Są dojrzałe jak na swój wiek

Wiele dzieci, które w końcu opuszczają klasę, i tak skłaniają się ku starszym dzieciom, mówi Lupkowski-Shoplik. Często znajdują więcej wspólnego ze starszymi dziećmi i mają podobne zainteresowania. Na przykład, dziecko może lubić te same rodzaje gier, czytać podobne książki lub mieć bardziej zaawansowane słownictwo niż uczniowie we własnej klasie, mówi, co może sprawić, że przyspieszenie całej klasy będzie przebiegać płynniej.

Nie oznacza to, że dziecko musi mieć starszych przyjaciół, mówi Schonberg. Jeśli przyspieszenie całej klasy ma sens z innych powodów, istnieją również sposoby na usprawnienie integracji społecznej — na przykład zmiana szkoły na nowy początek lub trzymanie ich na kampusie, w którym mają już wspierającą kadrę nauczycielską i grupę rówieśniczą.

Ich potrzeby akademickie nie są (lub nie mogą być) zaspokajane w inny sposób

Niektóre szkoły stosują procedury, które mają na celu wyzwanie uczniom, którzy tego potrzebują — na przykład umożliwienie im pójścia do wyższej klasy w celu czytania lub zapisania się na zaawansowane zajęcia z matematyki — ale jeśli te procesy nie wystarczają lub nie wystarczają istnieją, pominięcie klasy może być dobrą alternatywą, mówi Łupkowski-Shoplik. Na przykład, jeśli dziecko jest zaawansowane w wielu dziedzinach, bardziej sensowne może być przejście na wyższą klasę.

Uzyskują wysokie wyniki w skali przyspieszenia Iowa

Chociaż decyzja o pominięciu oceny jest podejmowana indywidualnie dla każdego przypadku, dostępne są narzędzia, które dodają rygoru procesowi podejmowania decyzji. Na przykład, Iowa Acceleration Scale to podręcznik, którego rodzice i nauczyciele (w każdym stanie) mogą użyć do oceny, czy dziecko jest kandydatem do przyspieszenia całej klasy.

Łupkowski-Shoplik jest współautorem podręcznika i mówi, że można go wykorzystać do prowadzenia rozmowy w rodzinie i szkole na temat potrzeb i gotowości dziecka. W podręczniku wartości liczbowe są przypisywane do odpowiedzi na pytania w różnych obszarach (takich jak wyniki testów, uczęszczanie do szkoły, zdolności poznawcze lub zaangażowanie społeczne), a następnie sumowane. Im wyższy wynik, tym silniejsza rekomendacja przyspieszenia.

Jakie inne czynniki należy wziąć pod uwagę przy ustalaniu, czy moje dziecko powinno pominąć klasę?

Według Schonberga pomijanie klasy to poważna decyzja, która wymaga szczegółowego spojrzenia z lotu ptaka na rozwój społeczny, emocjonalny, a nawet fizyczny Twojego dziecka, a także na politykę szkolną.

Potrzeby dziecka

Głównym powodem, dla którego dziecko pomija klasę, jest niezaspokojenie jego potrzeb akademickich. Pomijając ocenę, szczególnie uzdolnione dziecko będzie miało lepszy dostęp do trudniejszej pracy, co może pomóc mu być bardziej zaangażowanym i zainteresowanym pracą w klasie.

Ale przyspieszenie pełnozakresowe nie jest magiczną kulą, która rozwiąże wszystkie problemy, które istniały we wcześniejszej wersji, ostrzega Schonberg. Niektóre dzieci mogą nadal wymagać wyzwań akademickich. Dlatego mówi, że rodzice i administratorzy powinni wziąć pod uwagę pełen zakres wsparcia i zasobów, jakie ma do nich dziecko, jeśli tak się stanie, na przykład umożliwienie im pójścia do jeszcze starszej klasy w celu czytania lub zapisanie ich na zajęcia online dla bardziej zaawansowanych matematyka. Schonberg mówi, że są też inne potrzeby nieakademickie, takie jak potrzeba, aby dziecko czuło się bezpiecznie lub miało przyjaciół.

Gotowość społeczno-emocjonalna

Kiedy dzieci awansują na wyższą klasę, nie tylko będą musieli radzić sobie z trudniejszymi problemami matematycznymi lub bardziej zaawansowaną lekturą.

„Jeśli przyspieszasz ocenę, wszystko przyspiesza” — mówi Schonberg.

Wiele społecznego i emocjonalnego uczenia się może mieć miejsce w ciągu roku, a ona mówi, że dziecko może być drażniące, aby przeskoczyć to samo.

Bycie na tej samej stronie akademickiej, co starsi rówieśnicy, może nieco ułatwić pominięcie oceny, ale to tylko jedna z kilku kwestii, mówi Schonberg. Dzieci nie zawsze rozwijają się w tym samym tempie we wszystkich obszarach i nierzadko zdarza się, że umiejętności społeczno-emocjonalne pozostają w tyle za umiejętnościami akademickimi. Dotyczy to w szczególności pomijania ostatniej klasy w danym środowisku — na przykład przechodzenia z czwartej klasy w szkole podstawowej prosto do szóstej klasy w gimnazjum. Kiedy tak się dzieje, rodzice, nauczyciele i same dzieci (jeśli to możliwe) powinni być szczerzy w odniesieniu do związanych z tym wyzwań.

Wielu rodziców (a nawet niektórzy nauczyciele) zastanawia się, czy pominięcie przez dziecko klasy nie zaszkodzi im społecznie, ale badania na ten temat są w rzeczywistości dość uspokajające, mówi Lupkowski-Shoplik. Badania pokazują, że ogólnie rzecz biorąc, dzieci, które pomijają klasy, radzą sobie równie dobrze społecznie – jeśli nie nieco lepiej – niż ich rówieśnicy.

Rozwój fizyczny

Kolejnym czynnikiem, który może wpływać na to, jak dziecko może zintegrować się z wyższą klasą, jest jego rozmiar fizyczny, mówi Schonberg. Jeśli dziecko jest fizycznie małe, może to wpłynąć na to, jak widzą je nowi rówieśnicy, a nawet siebie – co potencjalnie może mieć wpływ na ich życie społeczne lub pewność siebie.

Spójrz na pełny obraz

LeJeunesse mówi, że jej syn dobrze się rozwija, odkąd opuścił drugą klasę.

„Cieszymy się, że wybraliśmy przyspieszenie oceny” — mówi.

Jej syn wciąż nieco wyprzedza swoich rówieśników w nauce, ale mówi, że o wiele bardziej lubi szkołę.

„On ma znacznie mniej kłopotów i kocha swoją szkolną społeczność, czyli o 180 stopni w porównaniu z tym, jak czuł się w pierwszej klasie”, mówi LeJeunesse.

Jej rada dla rodziców, którzy rozważają pominięcie przez dziecko klasy:Zaangażuj swoje dziecko w proces podejmowania decyzji i spójrz na cały obraz. LeJeunesse sugeruje rozważenie następujących kwestii:„A co, jeśli nadal są przed nami po pominięciu? Jaka jest nowa grupa rówieśników? Jakich ważnych przedmiotów będą pomijać na poziomie klasy, który pomijają? Czy na nowym poziomie klasy jest wyrozumiały nauczyciel, który jest w stanie pomóc rozwiązać problemy?”

Zastanowienie się nad tymi pytaniami może dać rodzinom lepsze wyobrażenie o wpływie pominięcia oceny na ich dziecko, umożliwiając płynniejsze żeglowanie, jeśli to zrobią.


Previous:

Next: