• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Nauka domowa: wybór przedmiotów do nauczania w roku szkolnym

Nauka domowa: wybór przedmiotów do nauczania w roku szkolnym

Pierwszym krokiem w planowaniu roku szkolnego jest wybranie przedmiotów, które będziesz uczyć każdego ucznia w nadchodzącym roku; przedmioty definiują co będziesz uczyć. Na początku Twoje przedmioty mogą być dość ogólne, np. przedmioty takie jak matematyka, historia, geografia, przyroda itp. Po wybraniu ogólnych przedmiotów, które będziesz uczyć, dalsze uszczegółowienie tych przedmiotów, by były bardziej skupione na konkretnym aspekcie przedmiotu, który będziesz uczyć, np. Historia Starożytnego Egiptu, Algebra 1, Biologia itp.

Wybór przedmiotów może być nieco intimidujący na początku. Ale jest mnóstwo dostępnych zasobów, w tym ta książka, by pomóc Ci wybrać odpowiednie przedmioty. Pamiętaj też, że nie ma tak wielu ogólnych przedmiotów, z których będziesz wybierać, zwłaszcza zanim dziecko osiągnie poziom gimnazjum (zazwyczaj uważana za siódmą klasę).

Gdy rozważasz przedmioty, które będziesz uczyć, odnieś się z powrotem do wymogów prawnych dla Twojego stanu. Jeśli Twój stan wymaga, by konkretne przedmioty były nauczane, to da dobry punkt startowy do wyboru przedmiotów na konkretny rok. Niektóre stany wymagają konkretnych przedmiotów dla określonych poziomów klasowych, inne wymagają, by ogólny zestaw przedmiotów był nauczany każdego roku. Możesz odnieść się do strony HSLDA dla Twojego stanu, by ustalić, czy wymogi przedmiotowe są podane.

Np. rozważmy wymogi przedmiotowe Nowego Jorku. Nowy Jork wymusza nauczanie konkretnych przedmiotów i podaje klasy, w których te przedmioty muszą być nauczane. Wszystkie klasy (K-12) muszą uczyć: patriotyzm i obywatelstwo, nadużywanie substancji, bezpieczeństwo w ruchu drogowym i bezpieczeństwo przeciwpożarowe. W klasach 1–6 dodatkowe wymagane przedmioty to: arytmetyka, czytanie, ortografia, pisanie, angielski, geografia, historia USA, przyroda, zdrowie, muzyka, sztuki wizualne i wychowanie fizyczne. Choć to dość długa lista przedmiotów, przedmioty klas 1–6 nie muszą być wszystkie nauczane w tym samym roku, choć niektóre (takie jak matematyka) prawdopodobnie będą nauczane każdego roku na innym poziomie.

Utah to inny stan, który wymusza nauczanie konkretnych przedmiotów, choć lista przedmiotów nie jest rozbita na poziomy klasowe, jak lista Nowego Jorku.

Choć na początku takie wymogi przedmiotowe mogą wydawać się obciążające, one mogą faktycznie pomóc – zwłaszcza gdy dopiero zaczynasz uczyć w domu, bo nie musisz wymyślać listy przedmiotów od zera. I choć te przedmioty są wymagane, wciąż jesteś wolny w wyborze, jak nauczysz wymagane przedmioty. Wymóg dotyczy tylko ogólnego przedmiotu; Twoja praca to decyzja, jak chcesz uczyć ten przedmiot i jaki program nauczania użyjesz do jego nauczania.

Powinieneś traktować takie listy przedmiotów jako to, czym są – podstawowe wymogi. Jesteś wolny do dodawania więcej przedmiotów, i prawdopodobnie będziesz chciał to zrobić.

Jeśli Twój stan nie wymusza nauczania konkretnych przedmiotów, jesteś wolny do wyboru tematów, uważasz, że powinny być nauczane. To może być trudniejsze na początku, ale wybór ogólnych przedmiotów na rok szkolny prawdopodobnie nie będzie tak trudny, zwłaszcza po pierwszym roku.

Podstawowe przedmioty według poziomu klasy

Poziom klasy Przedmioty
Przedszkole–2. klasa: Czytanie/Fonetyka, Matematyka, Sztuka, Wychowanie Fizyczne
3.–5. klasa: Angielski, Matematyka, Przyroda, Historia, Sztuka, Wychowanie Fizyczne
5.–8. klasa: Angielski, Matematyka, Przyroda, Historia/Studia Społeczne, Sztuka, Wychowanie Fizyczne

Oprócz tych podstawowych przedmiotów, możesz chcieć dodać więcej przedmiotów, by pasowały do Twoich i Twoich dzieci zainteresowań i wartości. Np. możesz chcieć włączyć studium Biblii do planu.

Jak widać w tabeli, podstawowe tematy są ogólne. Po wybraniu podstawowych tematów, możesz je rozbić na więcej szczegółów, zazwyczaj według poziomu klasy. Np. powinieneś uczyć matematykę na każdym poziomie klasy. Każdego roku uczeń postępuje w trudności, jak pokazano w poniższej progresji od przedszkola do trzeciej klasy:

• Przedszkole: liczby, liczenie, proste dodawanie

• 1. klasa: proste dodawanie i odejmowanie

• 2. klasa: mnożenie, dzielenie, proste zadania słowne

• 3. klasa: bardziej zaawansowane operacje, wykresy i tabele

Gdy uczeń wchodzi do 5. i 6. klasy, tematy stają się bardziej złożone i przechodzą do pre-algebry i algebry.

Twój cel w tej części procesu planowania powinien być opracowanie listy tematów, które będziesz uczyć każdego ucznia w nadchodzącym roku. Prosty przykład pokazany poniżej.

Przykład przedmiotów według ucznia i poziomu klasy

Uczeń Poziom klasy Przedmioty
Rachel, Przedszkole: Czytanie/Fonetyka, Matematyka (Liczby, liczenie), Sztuka (Malowanie, rysowanie), Wychowanie Fizyczne, Studium Biblijne
Hans, 3. klasa: Angielski (Literatura, ortografia, gramatyka), Matematyka (Zaawansowane operacje, wykresy, tabele), Przyroda (Podstawowe nauki o życiu), Historia (Ameryka 1700–1800), Sztuka (Lekcje pianina, podstawowe nuty, sztuki escene), Wychowanie Fizyczne (Piłka nożna, baseball), Studium Biblijne
Jill, 5. klasa: Angielski (Literatura, pisanie, ortografia, gramatyka), Matematyka (Pre-algebra), Przyroda (Geologia, astronomia), Historia/Studia Społeczne (Ameryka 1700–1800, geografia), Sztuka (Lekcje skrzypiec, balet, sztuki escene), Wychowanie Fizyczne (Gimnastyka), Studium Biblijne

Ta lista dostarcza co będziesz uczyć i da ogólne wytyczne na nadchodzący rok.

Gdy planujesz przedmioty, będzie kilka, które możesz uczyć dzieciom naraz, nawet jeśli te dzieci mogą być na różnych poziomach klasowych. Historia to dobry przykład. Możesz wybrać ten sam ogólny przedmiot, np. Starożytny Egipt, dla każdego dziecka. Możesz uczyć przedmiot każdemu dziecku na podstawie jego własnego poziomu klasy. To ułatwia nieco przygotowanie, ale znacznie ułatwia zarządzanie czasem lekcyjnym, bo możesz uczyć więcej niż jedno dziecko naraz. Oczywiście, konkretny sposób nauczania tego tematu, taki jak poziom i ilość wymaganej pracy, będzie inny w zależności od poziomu klasy każdego dziecka. To podejście działa dla niektórych przedmiotów, takich jak historia i sztuka, znacznie lepiej niż dla innych, takich jak matematyka (która jest bardzo trudna do nauczania różnych poziomów klas naraz).

Następny krok w procesie to rozbicie tych ogólnych wytycznych na konkretne plany.