Podtyp Aspergera:Logic Boy
Charakterystyka
Podtyp Aspergera:„The Logic Boy” To dziecko lub nastolatek musi znać powody zasad, zanim wszystko będzie w porządku. Ślepe akceptowanie twoich zasad nie jest sposobem, w jaki on działa. Chce poznać powody twoich działań, dlaczego coś jest robione w określony sposób i musi to mieć dla niego sens. Jeśli wydaje się to zbyt arbitralne, w jego umyśle nie jest to wystarczający powód i nie chce słuchać. Jego strategią radzenia sobie jest próba zrozumienia świata poprzez logikę, rozumowanie i racjonalne myślenie. Chce, by świat był miejscem, w którym panuje porządek i racjonalność. To zmniejsza jego niepokój. Może zadawać wiele pytań o to, jak działa świat. Używa swojego bardzo dobrze rozwiniętego logicznego umysłu, aby zrozumieć, co się dzieje, i musisz podać mu uzasadnienie decyzji lub działania.
Często jest bardzo bystrym chłopcem o wysokim IQ. Zwykle staje się bardziej elastyczny, gdy zna przyczynę czegoś. Sama reguła nie wystarczy. Po wyjaśnieniu przyczyny swojej prośby wiele problemów z zachowaniem zmniejsza się. Jednak może nie zaakceptować twojej logiki, chyba że jest ona całkiem przekonująca, ponieważ może mieć własne powody i wyjaśnienia. Jego spojrzenie na świat opiera się na logice i powodach, co może również powodować, że stanie się zbyt analityczny. W takim przypadku często nie może właściwie funkcjonować, ponieważ nigdy nie wychodzi poza etap analizy do etapu działania. Cierpi na „paraliż analityczny”. Pamiętaj, że nie każdy Logic Boy ma wszystkie te cechy.
Zalecenia Zalecane podejście: Będziesz musiał wyjaśnić, dlaczego coś trzeba zrobić lub dlaczego nie można tego zrobić, zanim uzyskasz zgodność. Dla Logic Boya zrozumienie poprzedza współpracę. Jeśli twoje wyjaśnienia dostarczą mu informacji, których nie miał, mógł przeoczyć lub nie zrozumiał, pomożesz mu wyjaśnić, w jaki sposób działa świat i jak pożądane działanie jest dla niego korzystne. Gdy te dzieci dorosną, będziesz musiał o wiele więcej wyjaśniać, ponieważ same zasady będą miały mniejszy wpływ. Kiedy wyjaśniasz rzeczy tym dzieciom, zawsze dopasowuj swoje wyjaśnienie do ich poziomu poznawczego i emocjonalnego. Nie przeceniaj tego, ile wiedzą, ponieważ mają duże słownictwo. Zawsze upewnij się, że cię rozumieją, gdy robisz krok po kroku. Kiedy wyjaśnisz coś z nowego punktu widzenia, pomożesz im zobaczyć to inaczej. Dla tych, którzy przesadzają, będziesz musiał pomóc im zmniejszyć ilość analiz, pomagając im zobaczyć, jak to jest bezproduktywne. Spójrzmy na przykład:
Matt był ośmiolatkiem, który zawsze wracał do domu ze szkoły głodny. Każdego dnia wchodził do frontowych drzwi i zaczynał kłócić się z matką o obiad. Chciał to od razu i nie mógł się doczekać, aż to skończy. Te bitwy doprowadziły do powalających, przeciągających się walk, których kulminacją było to, że mama przyszpiliła Matta do podłogi. Po codziennych zmaganiach mama szukała pomocy. Jak zawsze omówiliśmy szczegóły, zebraliśmy informacje, wysłuchaliśmy wszystkich stron problemu, a następnie rozpoczęliśmy dyskusję. Poszło mniej więcej tak:
W praktyce Dr S.:A więc Matt, wygląda na to, że wchodzisz do domu całkiem głodny, prawda?
Matt:Tak, mam.
Dr S.:A po kłótni z mamą zaczyna się prawdziwa walka, kiedy tarzacie się po podłodze. Kopiąc i krzycząc.
Matt:Tak to brzmi.
Dr S.:Kiedy mama leży z tobą na podłodze, to oczywiście wciąż miesza i miksuje oraz pracuje nad przygotowywaniem obiadu, prawda?
Matt:(długa pauza) Och, rozumiem. Oczywiście nie. Jest ze mną na podłodze.
Dr S.:Masz na myśli to, że siłowanie się z nią nie kończy szybciej obiadu?
Matt:Jak to możliwe?
Dr S.:No właśnie, Matt. Nie może, prawda? Prawdopodobnie powoduje to prawdziwe opóźnienie w przygotowaniu obiadu. Tylko to, czego nie chciałeś.
Matt:Myślę, że to nie pomaga.
Dr S.:Zgadujesz, że to nie pomaga? Pozwól, że ci to wyjaśnię. Wybór pierwszy:Wchodzisz do domu i spokojnie i szybko wypracowujesz z mamą rozwiązanie twojego głodu, a ona może skończyć przygotowywać obiad. Wybór drugi:Wchodzisz i walczysz z nią. Kolacja nie odbywa się szybko, a jej przygotowanie zajmuje nawet więcej czasu. Jesteś zdenerwowany, bez jedzenia i musisz czekać jeszcze dłużej, aż będzie gotowe. Hmmm. Brzmi jak naprawdę trudny wybór.
Matt:Rozumiem, ale co mam robić, kiedy wracam do domu i jestem naprawdę głodny?
Dr S.:A co powiesz na to, że nasza trójka wymyśliłaby listę produktów, które możesz zjeść, to nie zrujnuje apetytu i pozwoli mamie dokończyć obiad?
Matt:Dobrze.
Dr S.:Sporządźmy tę listę i nazwijmy ją „coś drobnostką”. W ten sposób, kiedy wracasz do domu i jesteś głodny, mama może powiedzieć:„Matt, dlaczego nie weźmiesz „małe coś” do jedzenia?”, a oboje będziecie wiedzieć, co to oznacza, bez kłótni.
Matt:To brzmi jak dobry pomysł.
Następnie sporządziliśmy pisemną listę na fiszce o wymiarach trzy na pięć cali, którą zabrał do domu (i którą sprawdziliśmy w następnym tygodniu, aby sprawdzić, czy działa). I walki się skończyły.
-
Wprowadzenie Informacje podstawowe na temat wielu inteligencji Dowiedz się wszystkiego o teorii „Inteligencji Wielorakich” oraz o tym, jak ją zaadaptowaliśmy, korzystając z naszych list kontrolnych „Specjalny prezent” i stron z informacjami dla rodzi -
Nosidełko to świetny sposób na ćwiczenia i przytulanie dziecka do siebie. Tylko upewnij się, że przewoźnik jest bezpieczny, i że używasz go właściwie. Nosidełka występują w różnych typach, w tym miękkie paski, zawiesia i nosidełka z ramą. Niezależ -
Niezależnie od tego, czy są zatrudnione na kilka godzin w tygodniu, czy na cały etat, nianie mogą szybko poczuć się integralną częścią rodziny. W końcu nianie widzą rodziny w najbardziej uczciwych momentach, a rodzice powierzają im życie swoich dziec
