Podtyp Aspergera: Chłopak-Logika
Cechy
Podtyp Aspergera: „Chłopak-Logika”To dziecko lub nastolatek musi znać powody zasad, zanim je zaakceptuje. Ślepe przestrzeganie zasad nie jest jego styl. Chce znać powody Twoich działań, dlaczego coś jest robione w pewien sposób, i to musi mieć sens dla niego. Jeśli wydaje się to zbyt arbitralne, to w jego myślach nie jest to odpowiedni powód, i nie posłucha. Jego strategia radzenia sobie to próba zrozumienia świata przez logikę, rozumowanie i myślenie racjonalne. Chce, by świat był miejscem z porządkiem i racjonalnością. To redukuje jego lęk. Może zadawać mnóstwo pytań o to, jak działa świat. Używa swojego dobrze rozwiniętego umysłu logicznego do zrozumienia, co się dzieje, i musisz mu podać uzasadnienie decyzji lub działania.
Często jest to bardzo bystry chłopak z wysokim IQ. Zazwyczaj staje się bardziej elastyczny, gdy zna powód czegoś. Sama zasada nie wystarczy. Po wyjaśnieniu powodu prośby, wiele problemów behawioralnych maleje. Mimo to, może nie zaakceptować Twojej logiki, chyba że jest dość przekonująca, bo może mieć własne powody i wyjaśnienia. Jego spojrzenie na świat opiera się na logice i powodach, co może też sprawić, że stanie się nadmiernie analityczny. W takim przypadku często nie może funkcjonować odpowiednio, bo nigdy nie przechodzi ze stadium analizy do działania. Cierpi na „paraliż analizy”. Pamiętaj, nie każdy Chłopak-Logika ma wszystkie te cechy.
RekomendacjeZalecane podejście: Musisz wyjaśnić, dlaczego coś musi zostać zrobione lub dlaczego nie może, zanim uzyskasz posłuszeństwo. Dla Chłopaka-Logiki zrozumienie poprzedza współpracę. Jeśli Twoje wyjaśnienia dostarczą mu informacji, których nie miał, mogło przeoczyć lub nie zrozumiał, pomogłeś mu uściślić, jak działa świat i jak pożądana akcja jest dla niego korzystna. Gdy te dzieci dorastają, będziesz musiał wyjaśniać znacznie więcej, bo same zasady będą miały mniejszy wpływ. Wyjaśniając im rzeczy, zawsze dopasuj wyjaśnienie do ich poziomu poznawczego i emocjonalnego. Nie przesadzaj z tym, ile wiedzą, bo mają bogaty słownictwo. Zawsze upewnij się, że cię rozumieją, idąc krok po kroku. Wyjaśniając coś z nowego kąta, pomagasz im to zobaczyć inaczej. Dla tych, którzy nadmiernie analizują, będziesz musiał pomóc im zmniejszyć ilość analizy, pokazując, jak jest nieproduktywna. Spójrzmy na przykład:
Mateusz był ośmioletnim, który zawsze wracał z szkoły głodny. Każdego dnia wchodził drzwiami frontowymi i zaczął kłócić się z mamą o obied. Chciał go od razu i nie mógł poczekać, aż skończy. Te bitwy prowadziły do walki wręcz, kończącej się tym, że mama przycisnęła Matteusza do podłogi. Po przejściu przez tę walkę codziennie, mama szukała pomocy. Jak zawsze, omówiliśmy szczegóły, zebraliśmy informacje, posłuchaliśmy wszystkich stron, a potem zaczęliśmy dyskusję. Przebiegała mniej więcej tak:
W praktyceDr S.: Więc, Matteusz, wydaje się, że wracasz do domu dość głodny, co?
Matteusz: Tak, jestem.
Dr S.: A po kłótni z mamą, to staje się prawdziwa walka, wałculate się po podłodze. Kopanie i krzyk.
Matteusz: Brzmi znajomo.
Dr S.: Kiedy mama jest na podłodze z tobą, ona oczywiście wciąż miesza i pracuje nad przygotowaniem obiadu, prawda?
Matteusz: (Długa pauza) O, rozumiem. Oczywiście nie. Ona jest na podłodze ze mną.
Dr S.: Masz na myśli, że borykanie się z nią nie sprawia, że obiad szybciej gotowy?
Matteusz: Jak może?
Dr S.: No to jest punkt, Matteusz. Nie może, prawda? Prawdopodobnie powoduje realne opóźnienie w gotowaniu obiadu. Właśnie to, czego nie chciałeś.
Matteusz: Zgadza się, to nie pomaga.
Dr S.: Zgadzasz się, że to nie pomaga? Niech to wyraźnie powiem. Wybór pierwszy: Wchodzisz do domu i spokojnie i szybko wypracowujesz rozwiązanie z mamą o Twoim głodzie i ona kończy gotować obiad. Wybór drugi: Wchodzisz i kłócisz się z nią. Obiad nie jest gotowy szybciej, ale trwa jeszcze dłużej. Kończysz zestresowany, bez jedzenia, i musisz czekać jeszcze dłużej. Hmm. Brzmi jak naprawdę trudny wybór.
Matteusz: To rozumiem, ale co mam robić, gdy wracam do domu i jestem naprawdę głodny?
Dr S.: Co byście trzej wymyślili listę rzeczy, które mógłbyś zjeść wtedy, które nie zepsują apetytu i pozwolą mamie dokończyć obiad?
Matteusz: Okej.
Dr S.: Napiszmy tę listę na karteczce 3x5 cali, którą zabierze do domu (i którą przejrzyjmy następny tydzień, by sprawdzić, czy zadziałała – zadziałała). I kłótnie się skończyły.
-
Gdy moje bliźniaki były niemowlęta, wszystko wydawało się trudne – nie tyle „podwójny” wysiłek, co jakiś wykładniczy mnożnik. Mało kto mógłby sobie wyobrazić, że gdy dorosną do 5 lat, a my wszyscy okażemy się w pandemii, to bliskie rodzeństwo ulży n -
Od urodzenia do drugiego roku życia dziecko wykazuje cechy, które na pozór wydają się proste, a jednak zachwycają i napełniają dumną. To zupełnie normalne – nie inaczej psychologia rozwojowa tak intensywnie bada, jak dochodzą do tych zmian psychiczn -
Pamiętaj, że bycie nianią lub opiekunką to jak każda inna praca. Gdy chcesz wziąć urlop lub dzień wolny, potrzebujesz zgody pracodawcy. I gdy zostajesz zatrudniona, porozmawiaj o warunkach – pensja, godziny i benefity (jak urlop!) – i dojdźcie do por
