• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Osiąganie sukcesu edukacyjnego

Osiąganie sukcesu edukacyjnego

W moim szkolnym życiu byłem uczniem każdego rodzaju. Jako małe dziecko kochałem się w nauce. Spędzałem godziny budując rzeczy własnymi rękami lub opowiadając o pomysłach lub historiach, które mnie ekscytowały. W szkole podstawowej stałem się takim uczniem, którego uważano za „złego” i „głupiego”. Dorastałem na korytarzu, spotykając się z dozorcami po tym, jak wyrzucono mnie z klasy lub siedziałem w małym niebieskim biurku w gabinecie dyrektora i rozmawiałem z recepcjonistką Shirley. Dorastałem w grupie czytającej „niebieski ptak”, czytając „Zobacz bieganie na miejscu”. Spędziłem szkołę podstawową, chowając się we łzach w łazience, przerażony głośnym czytaniem i modląc się, żeby po powrocie przeszła obok mnie w kręgu czytelniczym – tylko po to, by odkryć, że klasa na mnie czekała.

Nauczyłem się w młodym wieku, że istnieje wyraźna różnica między edukacją a szkołą. Chociaż wiele szkół deklaruje, że naprawdę cenią wiedzę, pasję i indywidualnego ucznia, nasz system edukacji tak naprawdę ceni naukę:siedzenie w miejscu, ustawianie się w kolejce, ślepe osiągnięcia, rywalizacja i przestrzeganie zasad. Chodź do liceum, miałem dość nauki. Byłem takim uczniem, który ani na jotę nie dbał o szkołę. Byłem sportowcem i to wszystko. A przynajmniej to było wszystko, co pokazałem światu zewnętrznemu. Jak większość studentów, którzy nauczyli się akademickiej bezradności, pod tą fasadą krył się dzieciak, który uwielbiał uczyć się na swój sposób. Ale minęło dużo czasu, zanim znów znalazłem tego dzieciaka, który uwielbiał się uczyć. Prześlizgnąłem się przez szkołę średnią uważaną za apatyczną, leniwą i przeciętną; Powiedziano mi nawet, że będę „zarabiać burgerami na życie”.

Więc jakim rodzajem studenta jestem dzisiaj? Czy przewracam hamburgery? Nie do końca. Mimo że nadal ortografuję w trzeciej klasie i mam skupienie uwagi jak komar, ukończyłem Brown University z 4,0 z literatury angielskiej. Byłam finalistką stypendium Rhodes i otrzymałam Stypendium Trumana dla Służby Publicznej dla Studiów Podyplomowych w dziedzinie kreatywnego pisania i edukacji. Ponadto jako student byłem współautorem książki Learning Outside the Lines . Daleko mi do przewracania hamburgerów.

Ale Brown, mój GPA, i te wyróżnienia nie są istotą mojego sukcesu. Sukces szkolny jest daleki od sukcesu edukacyjnego. Istotą mojego sukcesu jest to, że przestałem kształcić się i kontynuowałem naukę. Jak to zrobiłem? Moje podejście do nauki – moje umiejętności uczenia się – odegrały kluczową rolę w tym przejściu. Podczas mojego pobytu w Brown porzuciłem ideę uczenia się w normalny sposób, przestałem się martwić o naukę w szkole i rozwinąłem podejście do nauki i studiowania, które było naprawdę zindywidualizowane. Takie podejście znajdziesz tutaj. Te zasady dotyczące umiejętności uczenia się pomogą ci zacząć.

Zasada 1:Skoncentrowane na uczniu narzędzia wzmacniające pozycję

Te umiejętności uczenia się dotyczą upodmiotowienia. Są to narzędzia, które mogą umożliwić Twoim dzieciom tworzenie zindywidualizowanej edukacji, która jest dla nich odpowiednia w środowisku, w którym uczniowie mają niewielką kontrolę i niewiele miejsca na indywidualność. Te umiejętności uczenia się koncentrują się wokół indywidualnego stylu uczenia się Twojego dziecka, osobistych celów i pasji edukacyjnych. Będziesz mieć pomoc w określeniu, w jaki sposób Twoje dziecko się uczy, a następnie znajdziesz konkretne narzędzia, które pozwolą Ci zindywidualizować podejście Twojego dziecka do szkoły. Nie są one uniwersalne dla wszystkich i nie sprzeciwiają się wyidealizowanemu standardowi tego, jaki powinien być dobry uczeń.

Zasada 2:Graj w szkolną grę

Moja mama uratowała mi życie, mówiąc mi, że moje zmagania ze szkołą nie wynikały z tego, że mój umysł był zepsuty i że będziemy się uczyć, jak grać w szkolną grę i wspólnie poruszać się po tym systemie. To jest podstawa każdego pomyślnego rozwoju umiejętności uczenia się. Sukcesy Twojego dziecka lub zmagania ze szkołą nie wskazują na jego inteligencję ani jego wartość. W rzeczywistości szkoła to gra, z zasadami i sposobami nauczenia się, jak lepiej grać w tę grę. Istnieje wolność i konkretny sukces w rozwiązywaniu tego faktu ze swoim dzieckiem i pomaganiu mu zrozumieć, że umiejętności uczenia się są sposobem na zabawę szkolną w sposób odpowiedni dla jej umysłu.

Zasada 3:rozwija umiejętności metapoznawcze

Jednym z najważniejszych elementów tych umiejętności uczenia się jest to, że rozpoczynają one proces rozwijania umiejętności metapoznawczych u Twojego dziecka. Proces metapoznawczy to tylko wymyślny sposób powiedzenia, że ​​pomaga dziecku myśleć o myśleniu – innymi słowy pomaga dziecku zrozumieć, jak się uczy i jak myśli. Wiele badań wykazało, że umiejętności metapoznawcze są lepszym prognostykiem sukcesu życiowego niż oceny czy wyniki testów. To nie jest niespodzianka. Kiedy dorosły wie, jak działa jego umysł, może opanować każdą sytuację w swoim życiu. Pracując z dzieckiem nad rozwijaniem zindywidualizowanych umiejętności uczenia się, poproś je, aby zastanowiło się, jak działa jej umysł.

Zasada 4:Proces rekurencyjny

Ważne jest, aby zdać sobie sprawę, że akt rozwijania zindywidualizowanych umiejętności uczenia się jest procesem rekurencyjnym, który z czasem narasta. Nierozsądnie jest oczekiwać, że Twoje dziecko rozwinie doskonałe umiejętności uczenia się w ciągu jednego dnia. W rzeczywistości rozwijanie umiejętności uczenia się to proces prób i błędów, który pojawia się w trakcie szkolnego życia dziecka. Konieczne jest stworzenie środowiska, w którym dziecko może wypróbować jedną z umiejętności, zawieść w tej umiejętności, ocenić, dlaczego ta umiejętność nie zadziałała i stworzyć kolejną. Co więcej, umiejętności uczenia się zmieniają się wraz z różnymi zadaniami akademickimi i wraz z wiekiem dziecka. Te umiejętności uczenia się są czymś, do czego będziesz wracał w kółko. Dzięki temu rekurencyjnemu procesowi prób i błędów wzmocnisz swoje dziecko w posiadaniu własnych nawyków związanych z nauką i będziesz w stanie samodzielnie dostosowywać i modyfikować te umiejętności.

Zasada 5:Ucz się umiejętności jako praktyka wolności edukacyjnej

W końcu istnieje element tych umiejętności uczenia się, które przekładają się na konkretny cel, jakim jest uzyskanie przez Twoje dziecko lepszych ocen. Te umiejętności uczenia się mają na celu pokonanie mitu, że istnieje coś takiego jak „normalny” uczeń. W rzeczywistości to, co uważamy za normalne, jest w rzeczywistości przeciętne – normalni uczniowie to ci, którzy są dobrze wykształceni, a nie dobrze wykształceni. Twoim celem jest posiadanie wykształconego dziecka. Te umiejętności uczenia się stanowią platformę do rozpoczęcia procesu oduczania dziecka. Ostatecznie te umiejętności uczenia się są celem edukacyjnym samym w sobie. Proces wzmacniania zdolności Twojego dziecka do rozwijania umiejętności dynamicznego uczenia się i przejmowania kontroli nad jego edukacją jest ćwiczeniem w praktyce wolności edukacyjnej.

Tak wiele kreatywności, talentu, pasji i tak wiele żyć jest straconych, ponieważ cenimy „szkołę”, dopasowanie i bycie normalnym ponad prawdziwą naukę. To wolność edukacyjna, a nie sukces szkolny, nie nauka szkolna, nie złote gwiazdki lub GPA, które zmienią życie twojego dziecka.

Strona główna Umiejętności studiowania