ADHD i zdolności:co tak naprawdę wiemy?

ADHD i uzdolnienia:co tak naprawdę wiemy?

Co to jest ADHD i jak jest diagnozowane?

Co wiemy o zespole nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD) i dzieciach uzdolnionych? ADHD, zwłaszcza u osób uzdolnionych, znalazło się w centrum uwagi, troski i pasji. Trzech ekspertów w tej dziedzinie przeprowadziło wyczerpujące badanie i podzieliło się z nami swoimi odkryciami.

Co to jest ADHD?
Podstawowymi objawami ADHD są impulsywność, nieuwaga i nadpobudliwość. Szacunki są różne, ale średnie występowanie ADHD u dzieci w wieku szkolnym wynosi dwa procent.

W 1999 roku Ustawa o Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) po raz pierwszy uznała ADHD i ADD za zaburzenia, które należy sklasyfikować jako inne zaburzenia zdrowia.

Co powoduje ADHD – genetyka czy środowisko?
Czynniki genetyczne są bardzo ważne w ADHD, jak wykazały badania rodziny, adopcji i bliźniąt. Jednak czynniki środowiskowe mogą również powodować zespół ADHD:czynniki takie jak przedwczesny poród, uraz głowy, płodowy zespół alkoholowy, toksyczność ołowiu, palenie papierosów w okresie ciąży, rzadkie zaburzenia endokrynologiczne i prenatalna ekspozycja na narkotyki, takie jak kokaina.

Jak diagnozuje się ADHD?
Zgodnie z DSM-IV istnieją cztery podtypy ADHD:
Przeważnie nadpobudliwy/impulsywny
Przeważnie nieuważny
Połączone
Nie określono inaczej

Istnieje dziewięć objawów nieuwagi i nadpobudliwości. Sześć z dziewięciu objawów musi być obecnych, aby można je było zdiagnozować. Ponadto objawy muszą występować w więcej niż jednym miejscu (na przykład w szkole i w domu), muszą utrzymywać się przez co najmniej sześć miesięcy i muszą upośledzać twoje dziecko na tyle, aby nie wykazywało zachowania odpowiedniego do wieku.

Nieuwaga:
Twoje dziecko często --
1. Popełnia nieostrożne błędy i nie zwraca uwagi na szczegóły
2. Ma trudności ze skupieniem uwagi przez dłuższy czas
3. Nie wydaje się słuchać kogoś, kto mówi bezpośrednio do niej
4. Nie kończy pracy lub projektów i nie realizuje ich
5. Ma trudności z organizowaniem się wokół zadań i czynności
6. Unika lub nie lubi projekty lub gry wymagające koncentracji
7. Traci niezbędne narzędzia (ołówki, zabawki itp.) do realizacji projektów lub zajęć
8. Łatwo się rozprasza przez to, co dzieje się wokół niej
9. Codziennie zapomina zajęcia

Nadpobudliwość-Impulsywność:
Twoje dziecko często --
1. wierci się lub wierci
2. opuszcza swoje siedzenie lub inne miejsca, w których powinno przebywać
3. biega, wspina się lub czuje się niespokojnie nieodpowiednie sytuacje
4. Trudno mu się bawić lub cicho pracować
5. Wydaje się być napędzany lub ciągle w ruchu
6. Nie mogę przestać mówić
7. Wyrzuca odpowiedzi przed pytaniami zostały ukończone
8. Trudno mu czekać na swoją turę
9. Przerywa lub wdziera się innym

Kto powinien zdiagnozować moje dziecko?
Idealnie byłoby, gdyby zespół – w tym wykwalifikowany klinicysta, taki jak pediatra, lekarz rodzinny, psychiatra, neurolog lub psycholog – postawił diagnozę ADHD, ponieważ tylko specjalista może odróżnić ADHD od innych i problemy psychologiczne naśladujące ADHD.

Informacje o tych innych schorzeniach są rzadko dostępne dla personelu szkolnego, bez względu na to, jak spostrzegawczy, doświadczony lub dobrze wyszkolony.

U większości dzieci objawy stają się wyraźne, gdy można je regularnie obserwować i porównywać z innymi dziećmi przez długi czas. Z tego powodu nauczyciel w klasie jest często najlepszą osobą do dokonywania takich porównań (o ile otrzyma odpowiednie oceny, listę kontrolną i informacje). Powiedziawszy to, pamiętaj, że tylko specjaliści mogą wykluczyć jakiekolwiek inne schorzenia medyczne, psychologiczne lub psychiatryczne z możliwości ADHD.

Gdy dziecko jest również uzdolnione, należy również włączyć specjalistę ds. uzdolnień, który udzieli informacji o zachowaniu dziecka na tle innych dzieci o podobnych zdolnościach.

Utalentowani i ADHD

Czy uzdolnione dzieci są oznaczone jako mające ADHD zamiast jako uzdolnione?
Właściwie jest możliwe, że te dwa warunki mogą współistnieć. Ostatnio niektórzy badacze wyrazili zaniepokojenie, że dzieci, które są uzdolnione, są błędnie określane jako ADHD i że to błędne etykietowanie wymyka się spod kontroli. Chociaż zdarzają się przypadki błędnej diagnozy, żadne dane empiryczne w literaturze medycznej, edukacyjnej lub psychologicznej nie potwierdzają zakresu tego problemu.

Ostrożne próby uniknięcia nadmiernej diagnozy muszą być zrównoważone z potrzebą dziecka oceny i leczenia. Ponownie, uzdolnieni i ADHD mogą współistnieć u tego samego dziecka.

Czy uzdolnione dziecko, które spędza godziny skupione na zadaniu, może nadal mieć ADHD?
Niektórzy rodzice i specjaliści zakładają, że dziecko, które potrafi się skoncentrować przez długi czas, nie może mieć ADHD. To jest niepoprawne. To zrozumiałe, że obserwator może odrzucić możliwość ADHD, ponieważ wydaje się, że dziecko jest tak pochłonięte zadaniem, że wszystko wokół niego odchodzi w niepamięć.

Chociaż ten stan skupionej uwagi może być oznaką kreatywnego umysłu, może to być również „hiperkoncentracja”, co jest podobnym stanem, którego często doświadczają osoby z ADHD. Nie można odróżnić dzieci z ADHD i bez ADHD od tego, w jaki sposób angażują się w bardzo interesujące czynności – takie jak filmy, gry komputerowe lub czytanie dla przyjemności. Kluczem jest wysiłek. Sposób, w jaki Twoje dziecko radzi sobie podczas projektów, które wymagają wysiłku – ale niekoniecznie są bardzo interesujące – może oznaczać różnicę.

Więc dziecko z ADHD może koncentrować się przez długi czas?
ADHD nie charakteryzuje się niezdolnością dziecka do skupienia uwagi, ale raczej jest nacechowane jego niezdolnością do kontrolowania swojej uwagi. Dziecko z ADHD ma duże trudności ze zwracaniem uwagi na zadania, które nie przynoszą natychmiastowej satysfakcji, ale wymagają wysiłku.

Podczas gdy „hiperkoncentracja” może być pozytywnym znakiem zaangażowania w zadanie i oznaką motywacji, staje się problemem, gdy uzdolnione dziecko jest proszone o przejście z jednego zadania do drugiego. Innymi słowy, chociaż ta intensywna koncentracja może mieć pozytywny wpływ na myślenie dziecka, może również powodować problemy w jego zachowaniu.

Jak uzdolnione dzieci wykazują ADHD?
ADHD może być mniej widoczne u uzdolnionego dziecka niż u dziecka, które zmaga się w bardziej oczywisty sposób. Z racji ich uzdolnień zakres zadań postrzeganych jako „bezwysiłkowe” jest szerszy dla uzdolnionych dzieci. Tak więc u uzdolnionych dzieci przeoczenie objawów ADHD może być jeszcze częstsze niż błędna diagnoza ADHD. Niektóre dzieci są w stanie zrekompensować sobie ADHD – i ani one, ani ich rodzice czy nauczyciele nie mogą być tego świadomi. Inni są poważniej upośledzeni.

Nadmierne poleganie na swoich mocnych stronach przez utalentowane dziecko mimowolnie przesłania jego niepełnosprawność. Podkreślanie mocnych stron może podkreślać talenty i talenty dziecka, ale nie eliminuje rzeczywistości stanu. W rzeczywistości może to prowadzić do jeszcze gorszego dylematu:może wątpić w swoje zdolności z powodu walki o ich utrzymanie. Jeśli dziecko może uznać swoje trudności za niepełnosprawność, może nauczyć się odpowiednich umiejętności radzenia sobie.

Najważniejszym czynnikiem przy ocenie ADHD jest stopień upośledzenia, jakiego doświadcza dziecko w wyniku jego zachowań. Dziecko, którego zachowanie powoduje, że jest upośledzone w nauce, społecznie lub w rozwoju poczucia siebie, powinno zostać zbadane z perspektywy klinicznej/medycznej, aby wykluczyć choroby potencjalnie uleczalne, nawet jeśli jego zachowanie można uznać za kreatywność lub uzdolnienia.

Czy moje uzdolnione dziecko powinno przyjmować leki?
Każde upośledzone dziecko niekoniecznie potrzebuje leków. Interwencje niemedyczne mogą być stosowane w szkole iw domu i należy je wypróbować przed bardziej inwazyjnymi interwencjami.

Dziesięć zaleceń

Gdzie stąd idziemy?
ADHD nie jest defektem, który trzeba „wyleczyć”. W rzeczywistości ADHD może nie tylko hamować, ale także zwiększać realizację darów i talentów.

Wychowawcy uzdolnionych dzieci z ADHD stają przed trudnym zadaniem zapewnienia uczniom możliwości wykorzystania ich mocnych stron, a jednocześnie poprawy ich deficytów. Chociaż to samo można powiedzieć o każdym zdrowym programie edukacyjnym, jest to bardziej zniechęcające dla uzdolnionych dzieci z ADHD ze względu na uderzające luki w zdolnościach, zachowaniu i wydajności, jakie może stworzyć.

Nauczyciele, rodzice i same dzieci mogą sprostać tym wyzwaniom tylko dzięki konsekwentnej uwadze, niezmierzonej kreatywności i wytrwałej cierpliwości.

Dziesięć zaleceń
1. Miej świadomość, że ADHD i uzdolnieni mogą współistnieć.
2. Poznaj wiele perspektyw w poszukiwaniu informacji o ADHD.
3. Pamiętaj, że najważniejszą miarą diagnozy ADHD jest stopień upośledzenia doświadczanego przez dziecko w dwóch lub więcej miejscach.
4. Skorzystaj z multidyscyplinarnego zespołu, aby postawić diagnozę i opracować kompleksowy plan leczenia.
5. Zapoznaj się z różnorodnymi metodami edukacyjnymi i behawioralnymi strategie, aby określić, które kombinacje mogą być skuteczne dla Twojego dziecka.
6. Uważaj na „szybkie” obietnice – behawioralne, edukacyjne lub medyczne.
7. Miej świadomość, że największa trudność dziecka z ADHD polega na przekazywaniu tego, czego się nauczyło.
8. Sprawdź, czy przenoszenie uwagi jest punktem wrażliwości Twojego dziecka, gdy jest proszone o zmianę zadań .
9. Modeluj i wspieraj proces „poznania siebie”. Pamiętaj, że każdy ma mocne i słabe strony. Możesz wskazać dziecku, jak sam wykorzystujesz swoje najlepsze umiejętności i rekompensować słabsze obszary. Możesz wtedy pomóc swojemu dziecku zrobić to samo.
10. Opowiadaj się i wspieraj badania nad ADHD wśród uzdolnionej populacji. Skontaktuj się ze stroną NRC/GT, jeśli znasz bliźnięta jednojajowe (w wieku 5-16), z których tylko jeden ma ADHD lub ADD.

Gdzie mogę się dowiedzieć więcej?
Dowiedz się więcej o ADHD i ustawie o edukacji dla osób niepełnosprawnych na stronie www.chadd.org/legislative/govt.htm. Dowiedz się więcej o edukacji specjalnej i prawie, a także o ADHD w centrum informacyjnym ADHD na FamilyEducation.com.

Źródło:„Zaburzenia deficytu uwagi i utalentowani uczniowie:co tak naprawdę wiemy?” Felice Kaufmann, M. Layne Kalbfleisch i F. Xavier Castellanos.


Previous:

Next: